Конспект открытого мероприятия по изобразительной деятельности
во второй младшей группе.
Тема: «Корзинка малинки».
Задачи.
1. Закрепить умение детей рисовать нетрадиционным способом изображения предметов, способом «рисование пальцем» на листе бумаги.
2. Формировать у детей представления о диких животных: белке и медведе, их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни, обогащать их пассивный и активный словарь.
3. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, умение работать сообща.
Методические приемы:
Художественное слово.
Чтение потешек.
Сюрпризный момент.
Беседа о животных.
Вопросы воспитателя.
Показ способов и приемов рисования пальчиком.
Рассматривание и обследование образца.
Анализ детских работ воспитателем.
Подвижная игра.
Словарная работа.
Стимулировать использование детьми в активной речи слов: теплый, мягкий, пушистый.
Предварительная работа.
Беседа, рассматривание картинок о животных, чтение художественной литературы, заучивание потешек.
Материалы.
Для воспитателя. Игрушки белочки и медведя; ёлки, пеньки, грибы; корзинка с малиной; шишка для белочки; бочонок с медом, образец для показа, фонограмма «Звуки леса», спокойная классическая музыка.
Для детей.
Корзинки, вырезанные из бумаги и мокрые тряпочки на каждого ребенка; гуашь; розетки для краски; шапочки для зайчат.
Ход мероприятия.
Воспитатель. В групповой комнате расставлены макеты деревьев.
Звучит фонограмма «Звуки леса». Дети заходят в группу и рассматривают декорации леса. Выключить фонограмму.
Воспитатель.
Я сегодня в лес пошла,
И корзинку там нашла.
А в корзинке ягодки.
Красные да сладкие.
- Кто же её потерял? (показывает корзинку).
Пойдемте вместе и поищем, чья это корзинка? Спросим, кто же её потерял?
Включить фонограмму «Звуки леса».
(Дети с воспитателем идут между елками со словами):
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки,
Шагают наши ножки.
Шли мы, шли.
К елочке пришли. (Выключить фонограмму, подходят к елке и видят, что на ветках сидит белочка).
Воспитатель. - Ребята, посмотрите, кто это?
Дети. Это белка. (воспитатель достает белку).
Воспитатель. Здравствуй белочка. Какая ты красивая, пушистая. Потрогайте у неё шубку. (Дети гладят белку).
- Какая у белочки шубка? (пушистая, теплая, мягкая).
- А что есть у белочки? (туловище, голова, лапки, ушки, носик, хвост).
Правильно. У белочки шубка пушистая. У неё есть туловище, голова, лапки, ушки, носик и хвост.
Воспитатель. А какого цвета у белочки шубка? (ответы детей).
- Белочка, послушай, какую потешку мы знаем о тебе. (белочку посадить на пенек).
Сидит белочка в тележке,
Продает она орешки:
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому,
Лисичке – сестричке,
Воробью, синичке. (дети поочередно загибают пальчики от большого к мизинцу).
Продала белочка орешки и поскакала на елочку.
(Воспитатель садит белку на место).
- А где белочка живет? (на дереве в дупле).
Правильно, белочка живет высоко на дереве, в дупле.
- Что хранит белочка в дупле? (грибы, шишки, орехи)
Правильно, в дупле у белочки хранятся запасы: грибы, шишки, орехи. Давайте угостим нашу белочку шишкой. (Воспитатель кладет шишку рядом с белкой).
А мы пойдем дальше. (Включить фонограмму «Звуки леса»).
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки,
Шагают наши ножки.
Шли мы, шли.
К другой елочке пришли. (Подходят к елочке. Выключить фонограмму).
- Ой, кто это плачет? (Воспитатель достает из – за елочки мишку) .
- Кто это? (это мишка).
- Мишка плачет у-у-у.
- Как плачет мишка? (у-у-у).
- Почему плачет мишка? (заблудился в лесу, потерял свою маму и т. д.).
Мишка говорит, что потерял корзинку. А мы нашли с ребятами корзинку. Вот эту корзинку ты потерял? (Показывает).
Мишка. Да.
Воспитатель. А ты для кого ягодки собирал?
Мишка. Для медвежат.
Воспитатель. Ребята, а как называются эти ягодки? (малинки).
Воспитатель. Какого они цвета? (красные).
Воспитатель. А сколько ягодок в корзине: много или мало? (мало).
Да, правильно, это малина, ягод в корзинке мало и они красного цвета.
Воспитатель. Мишка, не плачь. Мы с ребятами поможем тебе собрать малинку для медвежат. Мы нарисуем много малинки.
(мишку посадить на пенек).
Проходите, ребята к столу.
Дети подходят к столу, на котором лежат принадлежности для рисования.
Воспитатель. Посмотрите на стол.
- Что лежит у вас на столе? (корзинки, влажные салфетки, краска).
- Какого цвета краска лежит на столе? (красная). Почему? (потому, что малина красного цвета).
Воспитатель. Ребята, а чем мы будем рисовать, ведь кисточек нет? (мы будем рисовать пальчиками).
Для чего нужна влажная салфетка? (протереть пальчики).
Воспитатель. Ребята, давайте приступим к рисованию. Посмотрите, как я буду рисовать: сложу пальчики в кулачок, а один пальчик отогну и наберу на него краску. Вот так макну в краску, приложу пальчик к бумаге и нарисую маленький кружок, получилась ягодка. И так мы с вам наполним корзинку ягодками. А потом вытрем пальчик влажной тряпочкой. Проходите к столам, и начинайте рисовать.
Дети выполняют задание.
Воспитатель с мишкой ходят, оценивают работу: Какие молодцы! Какие сочные красные ягоды. Спасибо, ребята! Медвежата будут очень довольны.
В конце рисования дети вытирают пальчики.
Мишка. А теперь, ребята, я хочу с вами поиграть.
Воспитатель. Ребята, давайте поиграем с Мишкой в нашу любимую игру «Зайка серенький сидит», а наши рисунки немного подсохнут.
Подвижная игра «Зайка серенький сидит». Детям надеваются шапочки зайчат.
Мишку посадить в стороне на пенечке, а «зайчики» вместе с воспитателем выполняют движения по тексту и проговаривают слова. Зайка серенький сидит и ушами шевелит.
Вот так! Вот так! И ушами шевелит. (Дети показывают)
Зайке холодно сидеть, хочет лапочки погреть. Вот так! Вот так! Хочет лапочки погреть. (Хлопают в ладоши)
Зайке холодно стоять, хочет зайка поскакать.
Вот так! Вот так! Хочет зайка поскакать. (Прыгают)
Зайка мишку увидал, зайка прыг и ускакал. (Мишка рычит и ловит зайчат).
(«Зайчата» убегают на стульчики).
Воспитатель. Ребята, подарим Медвежонку корзинки с малинкой? (Да!)
Дети дарят свои корзинки Мишке, мишка благодарит детей.
Раздается стук в дверь, входит Медведица.
Медведица. Здравствуйте, дорогие ребята! Ко мне белочки прискакали и сказали, что вы помогли моему Медвежонку насобирать много малины для медвежат. Большое спасибо! За это я хочу вас угостить мёдом, угощайтесь, пожалуйста. (отдает бочонок воспитателю). А я заберу своего медвежонка. До свидания!
Дети и воспитатель благодарят Медведицу и прощаются с ней.
