Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
МКДОУ «Детский сад «Колокольчик»
Интегрированная непосредственно-образовательная деятельность в средней группе
«Короб со сказками».
Автор: воспитатель .
Сухиничи, 2015
Актуальность темы: Детство-это в прямом и переносном смысле сказочный период в жизни человека. Более того, сказки родились во время детства всего человечества. Наши предки многое не могли понять в окружающем их мире и придумывали собственные объяснения происходящему. В XXI веке разгаданы многие тайны природы, сбылись мечты о «ковре - самолёте», «сапогах-скороходах», а сказка осталась. Ею наполнены телевизионные сериалы, детские программы. Почему сказка жива? Может потому что, она выразительно отличается от будничной действительности и позволяет сделать невозможное возможным? Сказка - это творчество, которое не знает ограничений. И тем не менее учёные всё чаще обращают наше внимание что сказка уходит из семьи, а значит, и из жизни ребёнка. Взрослые спешат - родителям нужно работать, а ребёнок…в лучшем случае смотрит мультфильмы. Казалось бы ничего страшного не происходит, но ведь она на самом деле сказка - а не просто выдумка. Она помогает маленькому человечку научиться понимать окружающий мир и создать собственный, испытать себя и преодолеть свои страхи. Поэтому наша задача - воспитателей, вернуть ребёнку сказку, как можно чаще обращать внимание детей на книги сказок, читать и рассказывать их вместе.
Тип: интегрированное.
Интеграция образовательных направлений: «коммуникация», «познание», «музыка», «физическая культура», «социализация», «безопасность».
Возраст детей: 4-5 лет
Формы организации: подгруппа.
Цель: воспитывать интерес к чтению художественной литературы через различные виды детской деятельности.
Задачи:
Образовательные:
· Обогащать и активизировать словарь в процессе расширения представлений об окружающем мире, о русских народных сказках;
· Закреплять знания о названиях животных и их детёнышей;
· Привлекать к участию в совместном с воспитателем рассказывании знакомых сказок.
Развивающие:
· Совершенствовать двигательную активность детей;
· Развивать культуру общения, поведения.
· Развивать эстетический вкус.
Воспитывающие:
· Воспитывать дружеское отношение к героям сказок;
· Воспитывать активность, желание участвовать в игре.
Предварительная работа: чтение сказок «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Колобок».
Оборудование: короб с атрибутами к сказкам (хохломские ложки, куклы, персонажи сказок: медведь, коза), гимнастическая доска, кочки, 2 дуги для подлезания, мяч, иллюстрации деревьев, проектор, доска, диски с музыкой и презентацией, аудио магнитофон.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель (в костюме сказительницы): Ребята! Смотрите сколько у нас сегодня гостей, давайте мы с вами с ними поздороваемся! Зовут меня Марья-сказочница. Сегодня я вас приглашаю к себе в гости!
Собрались все дети в круг,
Я - твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнемся.
Ну что отправляемся в путь!
Под мелодию «В гостях у сказки» дети проходят к стульчикам.
Воспитатель: Вот и пожаловали мы в мой дом. Проходите, ребятушки, в мою горницу. Буду с вами в игры играть и сказки рассказывать, покажу вам свой дом. Проходите, присаживайтесь.
- Ребята, посмотрите есть у меня и печка - матушка. (внимание на экран). Она всем в доме правит: и накормит и напоит, и обогреет. Если кто голоден щами да кашей угостит.
-Есть у меня кот Васька, который любит на печке греться.
-Ой, ребята, посмотрите, а что это? Это же короб со сказками. Вы любите сказки? А кто знает, где живут сказки? Правильно, в книгах!
Дети отвечают и садятся на скамейки.
Воспитатель: слушайте и смотрите. Буду я сказки из волшебного короба доставать и вам рассказывать. А вы мне будете помогать.
Короб, короб открывайся.
Сказка, сказка, начинайся!
-Ой, что то в коробе все сказки перемешались. Это, наверное, мой кот Васька проказник наозорничал. Смотрите, проказник опять полез, куда то…вот не послушный какой. Ну, ничего, сейчас я достану первую сказку. (Достаёт три ложки: большую, среднюю и маленькую). Что то я позабыла, из какой сказки эти ложки?
Дети отвечают.
-Правильно это сказка про трёх медведей. А как она начинается? Что случилось с Машенькой? Куда она попала? Кто жил в домике?
Дети отвечают.
-А кто ел большой ложкой? Кто ел средней? А кто ел самой маленькой?
Дети отвечают.
Давайте посмотрим, правильно ли мы с вами вспомнили сказку? (внимание на экран)
--Ребята, а что делали медведи, когда Маша зашла к ним в домик? А вы знаете, как медведи по лесу гуляют? Посмотрите, пожалуйста, на экран.
-Они лазают по деревьям, переходят по мостику через ров, пролезают под низкими ветками, перелезают бревно, ходят по кочкам.
-Вот и мы с вами сейчас как настоящие медведи попробуем прогуляться по лесу (можно включить пение птиц, звуки леса)
Дети проходят полосу препятствий. Ходьба как медведи.
-Вот и до мостика дошли. Проходим по мостику. Будьте осторожны – вода в речке холодная. Молодцы, ребята, никто ноги не промочил.
(Ходьба по гимнастической доске)
-Идем по кочкам Не отстаем друг от друга. Впереди –болото.
-Гуляя по лесу, мы все справились с трудностями, которые встречались у нас на пути. Молодцы, ребята. Осталось последнее испытание пролезть под тяжёлыми ветками, не задевая головой.
(Пролезание под дугу)
Воспитатель: Вот и поляна. Ребята, какой воздух в лесу!
Понюхаем воздух. (Глубокий вдох через нос, выдох - через рот). Чем пахнет воздух в весеннем лесу? (Ответы детей) .
(Дыхательное упражнение "Понюхаем воздух")
Воспитатель: - Да, ребята, воздух в лесу свежий, легкий, чистый пахнет травой и цветами…Давайте присядем на полянке, и дадим нашим ногам отдохнуть, ведь наш путь был долгий и трудный (дети садятся на полянку).
Воспитатель: А теперь пора и следующую сказку из короба достать. (Достаёт игрушку козу) Отрывок из мультика на экране с песенкой.
Дети отвечают.
-Помните эту сказку? Куда пошла коза? Что Коза делала, чтоб козлята поняли, что их мама пришла, и открыли дверь? А каким голосом пела Коза? Каким голосом пел Волк?
Дети отвечают.
-Вот мы с вами и навели порядок в моём коробе. Спасибо, что помогли мне. Все сказки теперь лежат на своих местах.
-Ой, ребята посмотрите, кто это? (……..) Смотрите и конверт у него какой то волшебный. Посмотрим что там? Письмо.
Читаю:
Дорогие ребята!
Чтобы сказки не обидеть,
Надо их по-чаще видеть,
Их читать и рисовать,
Их любить и в них играть.
Сказки всех отучат злиться,
И научат веселиться!
Быть скромнее и добрее,
Терпеливей и мудрее!
-На волшебной полянке, я вам оставил необычный цветок. Найдите его, там будет интересное задание для вас.
Находим цветок.
-Ребята, да это цветок-загадок. Отрывайте лепесток по одному, я вам буду читать загадки, а вы их отгадывать.
Читаю загадки:
1. Из муки он был печен,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел
И в пути он песню пел.(Колобок)
2. Лечит милых малышей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор…(Айболит)
3. «Нам не страшен серый волк,
Серый волк — зубами щелк»
Эту песню пели звонко
Три веселых…Поросенка
4.В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил. (Красная шапочка)
5. У Алёнушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят,
Далеко они глядят.(Гуси-лебеди).
6. Голосистый наш герой
Носит шпоры за собой.
Раньше зореньки встаёт,
Громко песенки поёт.
Золотое Горлышко
Утром будит Солнышко.( Петя петушок)
-А что бы отгадать эту загадку, я вам расскажу новую сказку.
А называется она «Петушок и бобовое зёрнышко».
Рассказываю под презентацию сказку «Петушок и бобовое зёрнышко».
-Ребята, понравилась вам сказка? А про кого она? Значит, про кого говорилось в загадке? Правильно про петушка. Что с ним случилось? А почему? А какие же мы с вами ещё сказки сегодня вспомнили? А какие сказки вы хотели бы вспомнить в следующий раз?
-Но это ещё не всё, я вам и гостинцы приготовила с героями сказок, приятного вам чаепития. Приходите ко мне ещё в гости, а я вам новые сказки расскажу.
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся,
И друг другу на прощанье
Мы подарим поцелуй!
