Программа внеурочной деятельности «Историческое краеведение» (общеинтеллектуальное направление) (для учащихся 6-6 - го класса, возраст детей 11 лет)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №17 города Липецка

Утверждаю Согласовано Рассмотрено на МО

Директор МАОУ СОШ №17 ЗД по УВР классных руководителей

_______ протокол №____от ______

Приказ №____от_______

Программа внеурочной деятельности

«Историческое краеведение»

(общеинтеллектуальное направление)

(для учащихся 6-6 - го класса, возраст детей 11 лет)

Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год

Учитель:

Липецк 2016

Пояснительная записка.

Нормативно - правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.

1.  Федеральный закон от 01.01.2001 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 01.01.2001).

2.  Государственная программа РФ на 2012-2020 годы «Развитие образования».

3.  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12. 2010 г. № 000).

4.  Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 729 (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 000).

5.  Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 000).

6.  Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования./Приказ МОиН РФ от 01.01.2001 г. № 000/

7.  О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.01.2011 г. № 000).

8.  Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000

9.  Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 01.01.2001 г. № 000н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 000)

10.  Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации -600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)

11.  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12. 2010 г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 000).

12.  Письмо ДОО Министерства образования и науки России – 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования».

Основная образовательная программа основного общего образования МАОУ СОШ №17 г. Липецка на 2016-2017 учебный год;

14.  Положение об организации внеурочной деятельности учащихся при получении начального общего образования МАОУ СОШ № 17 города Липецка

В связи с возрождением интереса к национальному и духовному наследию России и в контексте активного формирования в обществе национальной идеи возрастает внимание к природе, истории и культуре малой Родины. Особая роль в формировании у учащихся интереса к земле своих предков, приобретении знаний о родном крае, отводится краеведческим курсам.

Особенностью данного курса краеведения «Липецкая область» является использование в его преподавании информационно-коммуникационных технологий и медиаресурсов. Максимально широкое использование ИКТ обусловлено необходимостью широко использовать иллюстративные материалы, предоставляет возможность применения различных методов обучения и контроля знаний. Другой особенностью курса является акцент на изучение города Липецка, не только как областного центра, но и как места, в котором происходит становление личности школьников и формируется их будущее. Изучение предмета поможет лучше узнать родной край как на основе информации, получаемой на уроках, так и путем наблюдений, поиска информации, анализа узнанных фактов.

Теоретической базой краеведения являются естественные и гуманитарные науки. Программа курса краеведения (Липецкая область) предполагает изучение истории, культуры, природы, хозяйства родного края. Изучая предмет, школьники расширят свои знания о природных ресурсах, климате, животном и растительном мире Липецкого края, его истории, роли и месте в современном мире, людях, прославивших Липецкую Землю.

Цели:

1.  Воспитание нравственно-патриотических чувств, любви к родному краю, уважение к его истории, бережного отношения к природе.

2.  Формирование у учащихся знаний о городе Липецке и Липецкой области.

3.  Развитие умений учащихся в использовании ИКТ в процессе обучения.

Задачи:

·  Сформировать у учащихся знания основных событий и фактов о родном крае, о его месте и роли в современной России.

·  Формирование гуманитарной культуры школьников на краеведческом материале.

·  Формировать у обучающихся навыков поисковой и исследовательской работы, умение работать с различными источниками информации.

пробуждать интерес к родной истории, судьбам людей родного края;

дать представление об историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном, культурном своеобразии родного края;

обеспечить понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших традиций духовной жизни региона; развитие чувства патриотизма и уважения к малой Родине; расширить, углубить, конкретизировать знания по истории России, предусмотренные федеральным компонентом; воспитать чувство привязанности к родному краю и готовность к активному участию в жизни региона; воспитание культуры межнационального общения, убеждения в бессмысленности и опасности межнациональных конфликтов; формировать у учащихся собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и настоящего; развивать творческие способности обучающихся на основе поисковой, исследовательской деятельности, изучения многообразных источников по истории края.

Формы организации образовательного процесса: классно - урочная.

Технология обучения: модульная технология, деятельностный подход, проблемно-диалогический подход , проекты.

Изменения, внесенные в программу:

Изменений в структуре нет.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся

Универсальные Учебные действия

Личностные:

1) сформировать внутреннюю позицию обучающегося, которая найдёт отражение в эмоционально-положительном отношении обучающегося к образовательному учреждению, ориентация на содержательные моменты образовательного процесса - уроки, познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями, характер учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, - и ориентация на образец поведения «хорошего ученика» как пример для подражания;

2)·воспитать основы гражданской идентичности - чувства гордости за свою Родину, знание знаменательных для Отечества исторических событий; любовь к своему краю, осознание своей национальности, уважение культуры и традиций предков ; развитие доверия и способности к пониманию и сопереживанию чувствам других людей;

·3) сформировать самооценку, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении; умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех;

·4) сформировать мотивацию учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы, любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем, приобретению новых знаний и умений;

Регулятивные

1. способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи; самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную, умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;

2. умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;

3. умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

4. способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, к установлению аналогий, отнесения к известным понятиям;

5. умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Познавательные:

- формировать и развивать умение использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач

- формировать умение читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- формировать умение анализировать исторические явления, процессы, факты;

- формировать и развивать умение рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

- формировать умение объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

- формировать умение группировать исторические явления и события по заданному признаку;

- формировать и развивать умение выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

- формировать и развивать умение определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- формировать умение объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира, достижениям культуры;

- формировать умение использовать приобретенные знания при написании сообщений, докладов, рефератов, работе с презентацией.

Коммуникативные:

- формировать и развивать умение владеть приемами монологической и диалогической речи, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

- формировать и развивать умение аргументировать свою точку зрения;

- формировать и развивать умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

В результате изучения истории учащийся должен:

знать/понимать:

- понятие «краеведение», «родина», «малая родина»;

- источники изучения родного края; правила работы с книгой;

- географическое положение Липецкой области;

- понятие о карте Липецкой области, местоположение своего населенного пункта на карте Липецкой области, площадь.;

- основные природные комплексы Липецкой области;

- историю зарождения культуры Липецкого края;

- особенности каменного и деревянного зодчества, архитектурные стили, знаменитых архитекторов нашего края;

- отличительные особенности народного костюма Липецкого края;

- липецкий фольклор, народные традиции и обряды;

- историю возникновения и особенности декора Романовской игрушки;

- особенности Елецкого кружевоплетения, Липецкой вышивки, местных особенностей резьбы по дереву;

- деятелей искусства;

- историю родного края, его обычаи и традиции, имена знаменитых липчан.

уметь:

- находить свой населенный пункт на карте области;

- обозначать на контурной карте Липецкой области ее границы, свой населенный пункт, города и реки области;

- характеризовать особенности природы Липецкой области;

- работать с литературой и тестами.

Данный курс ориентирован на учащихся 5-6 классов.

Содержание рабочей программы

Введение. Мой город и я.

Содержание и задачи курса краеведения. Понятие «краеведение». Зачем нужно изучать родной край, что нам даст изучение края. Что мы знаем о родном крае? Викторина на знание родного города. Виртуальное путешествие по родному краю. Моя семья, моя фамилия, мои предки, родословная моей семьи. Значение семьи в становлении личности, понятие «семья». История моей школы, образование школы, директор, учителя, традиции школы.

Символы России и Липецка (герб и флаг), появление первых символов, развитие символов во времени, значение символики. Географическое положение. Липецк – центр Липецкой области. Соседние области.

Липецк - краткий исторический очерк.

Появление первых поселений. Период древней Руси. Липецк на карте Российской империи. Современная история города. Влияние истории на развитие города. Изучение города Липецка - Липецк на карте России, краткий исторический очерк, карта города, архитектурные и исторические памятники, промышленные предприятия и природные объекты.

Липецкая область сегодня, административно-территориальное деление области. Культурно-историческое наследие – история нашего края, народное творчество, городская культура и быт дворянских усадеб, знаменитые земляки

Карта Липецка

Карта города, деление города на районы. Улицы, площади, бульвары, проспекты. Основные понятия. Современные и исторические названия улиц. Изменения названия улиц, их связь с историческими переменами в жизни страны. Их именами названы улицы, названия улиц в честь исторических деятелей, деятелей культуры, героические названия улиц. Экскурсия по карте города. Игра-викторина – «Улицы нашего города».

Архитектура города

Памятники архитектуры города. Светские и культовые памятники архитектуры. Утраченные памятники архитектуры. Памятники архитектуры, сохранившиеся до нашего времени.

Учреждения культуры и досуга города.

Музеи, выставочный зал, библиотеки. Значение учреждений культуры в жизни населения. Театры и кинотеатры. Спорт в нашем городе. Спортивные сооружения, знаменитые спортсмены. Мое свободное время (дома детского творчества и дворцы культуры).

Промышленные предприятия города

Липецк – город металлургов. НЛМК – градообразующее предприятие города, значение комбината в жизни города и страны, продукция, выпускаемая на предприятии. Липецк – город мастеров.

Практическая работа – создание электронной экскурсии по родному городу: «Город, который я люблю!».

Тематическое планирование

№ п\п	Количество часов.	Разделы. Темы уроков.
		Введение. Мой город и я.
1.	1	Содержание и задачи курса краеведения.
2.	1	Что мы знаем о родном крае? Викторина на знание родного города.
3.	1	Моя семья, моя фамилия, мои предки, родословная моей семьи.
4.	1	Составление генеалогического древа.
5.	1	История моей школы.
		Липецк на карте России.
6.	1	Символы России и Липецка.
7.	1	Практическая работа. Зарисовка герба Липецка.
8.	1	Географическое положение города.
9.	1	Липецк – центр Липецкой области.
10.	1	Соседние области.
11.	1	Практическая работа – составление карты области с определением местоположения города Липецка и окружающих его районов.
		Липецк - краткий исторический очерк.
12.	1	Появление первых поселений. Период древней Руси.
13.	1	Липецк на карте Российской империи.
14.	1	Современная история города.
		Карта Липецка.
15.	1	Улицы, площади, бульвары, проспекты.
16.	1	Современные и исторические названия улиц.
17-18.	2	Их именами названы улицы (герои Великой Отечественной войны, исторические личности, деятели культуры, ученые, космонавты, поэты, художники, известные земляки).
19.	1	Экскурсия по карте города.
20.	1	Игра – викторина – «Улицы нашего города».
		Архитектура города Липецка.
21-22	2	Памятники архитектуры города.
23.	1	Утраченные памятники архитектуры.
		Учреждения культуры и досуга города
24.	1	Музеи, выставочный зал, библиотеки.
25.	1	Театры и кинотеатры.
26.	1	Спорт в нашем городе.
27.	1	Мое свободное время (дома детского творчества и дворцы культуры).
		Промышленные предприятия города
28.	1	Липецк – город металлургов.
29.	1	Липецк – город мастеров.
		Природные объекты города Липецка.
30.	1	Город и природа.
31.	1	Парки города – Быханов Сад, Нижний парк, Верхний парк, парк Победы.
32.	1	Липецкий зоопарк – уголок дикой природы.
		Обобщающее повторение.
33-35.	2	Создание электронной экскурсии по родному городу: «Город, который я люблю!».

Требования к уровню подготовки учащихся:

1.  Иметь представления о символах города, какие изменения во времени претерпели символы города, что они означают.

2.  Уметь определять и показывать географическое положение города на карте. Знать с какими областными центрами граничит Липецк.

3.  Знать историю возникновения и развития Липецка как города.

4.  Знать какие улицы существуют в городе, историю их названия. Знать какие названия носили улицы города в прошлом.

5.  Иметь представление, какие культурные и исторические объекты находятся в городе, их значение для жизни липчан.

6.  Иметь представление о промышленных объектах города и продукции, которую они выпускают.

7.  Знать какие природные объекты и памятники природы есть в городе и их значение, и историю их формирования.

6 класс. 35 час. Моя малая Родина – Липецкая область.

Введение (1 час).

Что мы знаем о Липецкой области.

Липецкая область на карте России.

Образование области. Географическое положение Липецкой области. Наши соседи.

Краткий исторический очерк.

Появление первых поселений. Период древней Руси. Липецкий край на карте Российской империи. Современная история края.

Липецкая область сегодня

Положение области на карте России. Административно-территориальное деление. Карта Липецкой области, районы области.

Районы области. .

Липецкий район. Юг и юго-восток области – Грязинский, Усманский, Добринский районы. Юго-запад - Воловский, Тербунский, Долгоруковский районы. Город Елец и Елецкий район. Лебедянь и Лебедянский район. Данков и Данковский район. Задонск и Задонский район. Восток области – Измалковский, Становлянский и Краснинский районы. Северо-восток области – Чаплыгинский, Лев-Толстовский и Добровский районы.

Географическое положение районов на карте области, административный центр районов, история возникновения административных центров, природные особенности, хозяйство, памятники архитектуры, знамение жители.

Обобщающее повторение

Общий обзор Липецкой области. Практическая работа – подготовка презентации «Моя малая родина – Липецкая область».

Тематическое планирование

35 часов

№ п/п	Количество часов	Разделы. Название темы урока
1.	1	Введение. Что мы знаем о Липецкой области.
		Липецкая область на карте России.
2.	2	Образование области. Географическое положение области. Наши соседи.
3.	2	Практическая работа. Оформление карты.
		Краткий исторический очерк.
4.	2	Появление первых поселений. Период древней Руси.
5.	2	Липецкий край на карте Российской империи.
6.	2	Современная история края.
		Липецкая область сегодня.
7.	2	Административно-территориальное деление.
9.	1	Карта Липецкой области.
		Районы области (географическое положение, административный центр, история, природа, хозяйство, памятники архитектуры).
10.	2	Липецкий район.
11.	2	Юг и юго-восток области – Грязинский, Усманский, Добринский районы.
12.	2	Юго-запад - Воловский, Тербунский, Долгоруковский районы.
13.	2	Город Елец и Елецкий район.
14.	2	Лебедянь и Лебедянский район.
15.	2	Данков и Данковский район.
16.	2	Задонск и Задонский район.
17.	2	Восток области – Измалковский, Становлянский и Краснинский районы.
18.	2	Северо-восток области – Чаплыгинский, Лев-Толстовский и Добровский районы.
19.	2	Хлевенский район.
		Обобщающее повторение.
20.	1	Общий обзор Липецкой области.

Требования к уровню подготовки учащихся:

1.  Знать причину образования области, историю ее возникновения, уметь определять ее географическое положение на карте.

2.  Знать из каких соседних областей образовалась Липецкая область, какие районы вошли в ее состав.

3.  Знать когда появились первые поселения людей на территории Липецкой области.

4.  Знать какие малые города вошли в состав области, их историю возникновения, исторические и архитектурные памятники.

5.  Знать какой след в истории России оставили наши знаменитые земляки-уроженцы Липецкой области.

Список литературы:

1.  , , « Липецкий край в годы Великой Отечественной войны» Липецк 2005.

2.  В. Астахов, Ю. Дюкарев, В. Сарычев «Заповедная природа Липецкого края».

3.  Атлас Липецкой области.

4.  Голубев «Край родной».

5.  В. Горлов, А Новосельцев «Елец веками строился». Липецк 1993.

6.  «Доломит и Данков»

7.  Е. Дудкин «Задонские святыни» Москва 2006.

8.  «Земля Липецкая» Наследие народов РФ 2005.

9.  «Из истории липецкого края» Воронеж 1965.

10.  «Историю делают люди, а хранят архивы» Липецк 2001.

11.  , , «Храмы и монастыри Липецкой и Елецкой епархии. Елец» Липецк 2006.

12.  , , «Храмы и монастыри Липецкой и Елецкой епархии. Липецк» Липецк 2006.

13.  , , «Храмы и монастыри Липецкой и Елецкой епархии. Липецк Храмы Задонска 1 часть» 2007.

14.  «Липецк. Страницы истории» Липецк 1991.

15.  «История взаимоотношений человека и природы в Липецком крае» Липецк 2007.

16.  , , «Липецк (справочник-путводитель» ) 1967.

17.  ЛГПУ «География Чаплыгинского района» Липецк 2006.

18.  «Липецкий курорт. Справочник-путеводитель» 1933.

19.  «Липецк. Минеральные воды и грязелечебница» Москва 1900.