Пояснительная записка
На современном этапе все более актуальной темой является злоупотребления психоактивными веществами. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 28 февраля 2000г.№ 000 «О концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде» является основным документом, регулирующим профилактическую деятельность.
В летний период, когда не столь насыщена жизнь детей и подростков учебными заботами, открывает свои двери летний оздоровительный лагерь «Мы славяне», где есть возможность для ребят расслабиться, отдохнуть, найти новых друзей и получить массу позитивных впечатлений.
Система психолого-педагогического сопровождения детей и подростков в условиях организации летнего отдыха обусловлена спецификой, (каждый отряд имеет свое творческое направление), так и направлениями деятельности педагога-психолога (психологическая диагностика, коррекционно-развивающая работа, психопрофилактика и психопросвещение, консультирование).
Дети и подростки нуждаются в психолого-педагогическом сопровождении.
Данная программа поможет детям, которым необходима коррекция девиантного поведения, коррекция в развитии коммуникативной и эмоционально – волевой сферах и привитие интереса к здоровому образу жизни.
Поэтому современный подход к решению проблемы злоупотреблению ПАВ предполагает приоритет профилактической работы с детьми и подростками.
Цель программы: 1. Организация психолого-педагогического сопровождения детей и подростков, посещающих летний оздоровительный лагерь «Мы славяне».
2. Комплексное решение проблем профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, их социальной адаптации.
3. Восстановление эмоциональной сферы и развития коммуникативных качеств с учетом индивидуальных особенностей детей группы «риска».
Задачи деятельности:
Создание психологически комфортных условий для развития коммуникативной компетенции у подростков и тех, кто впервые посещает летний оздоровительный лагерь.
Осуществление психофизического оздоровления несовершеннолетних, посещающих летний оздоровительный лагерь (снижение уровня тревожности, снятие мышечного и эмоционального напряжения, накопившегося у детей и подростков за период обучения).
Развитие у несовершеннолетних осознанного отношения к своему поведению, поступкам, которые они совершают и их последствиям через организацию психопрофилактической и психопросветительской деятельности в условиях летнего оздоровительного лагеря.
Возрастная группа: учащиеся 8 – 14 лет
Методы:
- Консультации
- диагностика
- беседа
- игры
- тренинги
- занятия.
.
Формы контроля
Письменная и устная рефлексия на занятиях.
Анализ результатов анкетирования по степени удовлетворенности воспитанников жизнью в летнем оздоровительном лагере.
Сравнительный анализ результатов анкетирования при поступлении в летний оздоровительный лагерь и на момент завершения смены.
Ожидаемые результаты: Сформированность у учащихся представлений о толерантности, ее проявлениях в отношении к окружающим, развитие коммуникативных умений и приобретение навыков конструктивного разрешения сложных ситуаций, развитие и укрепление навыков поведенческой саморегуляции, приобретение опыта позитивного взаимодействия в условиях коллективной творческой деятельности. Снижение численности безнадзорных детей, несовершеннолетних, злоупотребляющих алкоголь, курение, наркотические вещества, правонарушений среди несовершеннолетних.
Тематический план
№ | Название темы | Количество часов | ||
всего | теория | практика | ||
1. | Знакомства правила жизни. | 1 | 1 | |
2. | Диагностика волевых качеств личности (входная диагностика) | 1 | 1 | |
3. | Экспресс-диагностика уровня самооценки детей. | 1 | 1 | |
4. | Занятия №1 «Здравствуйте» | 1 | 1 | |
5. | Занятия №2 «Мое здоровье - моё будущее» | 1 | 1 | |
6. | Тренинг по развитию коммуникативных навыков. | 1 | 1 | |
7. | Занятия №3 « Движения жизнь» | 1 | 1 | |
8. | Проведения профилактической беседы «Вместе тесно, а врозь скучно» | 1 | 1 | |
9. | Занятия №4 « Общения с природой» | 1 | 1 | |
10 | Тренинг с детьми по профилактики ПАВ | 1 | 1 | |
11 | Занятия №5 « Здоровье моей души» | 1 | 1 | |
12 | Занятия №6 « Сила привычки» | 1 | 1 | |
13 | Занятия №7 «А как у них» | 1 | 1 | |
14 | Итоговая диагностика волевых качеств личности | 1 | 1 | |
15 | Итоговая Экспресс-диагностика уровня самооценки | 1 | 1 | |
16 | Индивидуальная работа психолога с детьми | 1 | 1 | |
17 | Консультативная работа психолога с взрослыми | 1 | 1 | |
18 | Анализ предыдущей работы с детьми | 1 | 1 | |
19 | Итого: | 18 | 4 | 14 |
Содержание программы деятельности педагога-психолога
№ | Направление и содержание деятельности | Приемы и методы работы | Сроки проведения, форма организации |
1. | Психопрофилактика и психопросвещение: - Организация и проведение практикума социально-психологической направленности «Хоровод дружбы» (профилактика конфликтов) - Организация и проведение творческой мастерской психологической направленности «Речные дары» (профилактика психоэмоционального напряжения) - Организация и проведение социально-психологической игры «Пойми меня» (повышение психологической культуры воспитанников летнего оздоровительного лагеря) - Организация и проведение игровых 20 минуток: *Игровая программа «Мы веселые ребята» (на сплочение детей) Проведения профилактической беседы «Вместе тесно, а врозь скучно» (профилактики конфликтов в отрядах). | Сказкотерапия, коллективное творческое дело, арт-терапия. | Вторник 7 июня. Форма проведения – групповая. 6июня понедельник Форма проведения – групповая. На второй неделе работы в отряде. Форма проведения – групповая. 1 раз в неделю: понедельник, четверг (с ребятами, с которыми, возникают конфликтные ситуации). 10 июня в пятницу. Форма проведения индивидуальная. |
2. | Диагностика: - Анкетирование несовершеннолетних на предмет выявления ожиданий в отношении организации их досуговой деятельности в лагере. - Проективная методика «Цветовой тест эмоционального состояния» направленная на исследование общего эмоционального состояния группы (отряда). Анкетирование несовершеннолетних на предмет выявления удовлетворенности жизнедеятельностью в лагере. Диагностика волевых качеств личности. Экспресс-диагностика уровня самооценки детей. | Социально-педагогичес-кое исследование по анкете «Знакомство». Групповая работа с «волшебными красками», беседа по психоэмоцио-нальному портрету группы. Социально-педагогическое исследование по итоговой анкете «Мои впечатления о жизни в лагере «Мы славяне». | Исследования проводятся со всеми воспитанниками в отряде. Исследования проводятся с воспитанниками тех отрядов, которые посетили творческую мастерскую «Речные дары». Фронтальная форма. Исследования проводятся со всеми воспитанниками в отряде. Фронтальная форма. |
3. | Коррекционно-развивающая работа: - Групповые развивающие занятия с детьми по профилактике отклоняющегося поведения с опорой на программы: «Сила внутри нас» | Развивающие занятия. | В течение всей смены лагеря |
4. | Консультирование: - Организация и проведение (по запросу) консультирования родителей (законных представителей ребенка) - Организация и проведение (по запросу) консультирования педагогов, работающих на отрядах. Организация консультирования (по запросу) отрядных вожатых. | Беседа, упражнения, анализ проблемных ситуаций из опыта клиента, моделирование ситуаций и способов выхода из них с целью расширения субъективного опыта несовершеннолетних. | Каждый четверг для родителей (законных представителей ребенка) и по запросу для воспитателей и вожатых отрядов. Индивидуальное консультирование и консультирование в малой подгруппе. |
Методические материалы по реализации программы:
Приложение Диагностическое направление (Анкета «Знакомство» и анкета ««Мои впечатления о жизни в лагере «Мы славяне»), диагностика волевых качеств личности, экспресс – диагностика уровня самооценки.
Приложение Психопрофилактика и психопросвещение. Творческая мастерская на тему: Речные дары.
Приложение Психопрофилактика и психопросвещение. Психологический практикум на тему: Хоровод дружбы.
Приложение Психопрофилактика и психопросвещение. Сценарий интеллектуально-познавательной игры социально-психологической направленности «Пойми меня».
Приложение Психопрофилактика и психопросвещение. Игровые программы.
Литературы для учителя
Зинкевич-, Грабенко по креативной терапии. – СПб.: Издательство «Речь», 2003г.
, Касаткина детей общению. Характер, коммуникабельность. – Ярославль: Академия развития, 1997г.
Программы для социально-психологического сопровождения детей с отклоняющимся поведением. Ростов н/Д, 2002г.
Программа социально-психологического тренинга «Я в ответе за свое здоровье». Ростов н/Д.,2008г.
Практикум по групповой психокоррекции: тренинги, упражнения, ролевые игры/ . – Ростов н/Д: Феникс, 2007г.
Справочник по групповой психокоррекции/ , . – Ростов н/Д: Феникс, 2006г.
, , Шарова в мире с собой и другими: тренинг толерантности для подростков. – М.: Генезис, 2000г.
Использование Интернет ресурсов.
Литература для учащихся
1. Амосов Амосова. Алгоритм здоровья, - Москва: Сталкер, 2004. - 502с.
2. Балыков красотой, - М.: Овал, 2005. - 403с.
3. Барин , папа, я - здоровая семья, - СПб.: Питер, 2005. - 254с.
4. , Дергачев здоровья, - Минск: Вышей школа, 2004. - 303с.
5. Буцкина школьник, - Москва: Аверсев, 2001. - 152с.
6. Воеводина малыш, - Москва: Физкультура и спорт, 1989. - 232с.
7. Воробьев здоровья, - Минск.: Вышэйшая школа, 2003. - 223с.
8. развитие ценностей здорового образа жизни школьников. Москва.: Панорама, 2005. - 144 с.
9. , Колбанов понимания здорового образа жизни у учителей//Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. Выпуск 3. Владивосток: Дальнаука, 2001. с. 148-153.
10. К понятию здоровый образ жизни. Москва.: Центр, 2004. - 92 с.
11. Запорожченко жизни и вредные привычки. Москва.: Медицина, 2004. - 132 с.
12. Зудина в страну здоровья. Москва.: Физкультура и спорт, 2004. 112 с.
13. Казначеев теории и практики экологии человека, - Москва: Академия, - 254с.
14. Климова и его здоровье. Москва.: Знание, 2004. 192 с.
15. Колесов вредных привычек у школьников. Москва.: Педагогика, 2001. 176 с.
16. 5 слагаемых здорового образа жизни.//Здоровье 2004, № 2. с. 5 - 8.
17. Кузина здоровья, - Москва: Луч, 2000. - 202с.
18. Кумко , - Минск: Веды, 2002. - 287с.
19. Куркович образ жизни, - Москва: Овал, 2002. - 233с.
20. , Новиков о здоровом образе жизни, - Москва: Аверсев, 1997. - 393с.
21. Лебедева здорового образа жизни младших школьников. Москва.: ИВЦ Минфина, 2005. - 112 с.
22. Лещинский здоровье. Москва: Физкультура и спорт, 1995.- 303с.
23. Литвинова -экологическое воспитание учащихся. Методика. 5-11 класс, - Москва:Луч, 2006. - 232с.
24. Мир детства: Младший школьник / Под ред. ; Отв. ред. . -- М.: Педагогика, 1981. - 400 с.
25. и др. Здоровье - социальная ценность: Вопросы и ответы. Москва.: Мысль, 2002. 236 с.
26. Педагогика, - Москва: Луч, 2000. - 592с.
27. Харламов : Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. -- М.: Высш. шк., 1990. - 576 с.
Чумаков медицинский словарь, - Москва: Академия, 2005. - 256с.
28. Юковчиц воспитание, - СПб.:Питер, 2007. - 292с.
