Рабочая учебная программа (стр. 1 )

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Тулинская средняя общеобразовательная школа

Куйтунского района Иркутской области

Согласовано Зам. директора по УВР ___________ «___»___________20___ г.

Рассмотрено На методическом совете протокол № ___ от «___»______20___г

Утверждено Директор МКОУ Тулинская СОШ__________ Якубчик №__ от «___»_____20__ г

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по_____ русскому языку________________________

(наименование учебного предмета \ курса)

__________________________________6 класс_____________________________________ ступень образования \ класс)

________________________________2012-2013 уч.__________________________________

(срок реализации программы)

Составлена на основе Примерной программы, с учётом авторской программы_________ , , ___________________________________

(наименование программы, автор, издательство, год издания)

Программу составил ________________________________________________

(Ф. И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)

(204 ч, 30 часов рр)

Контрольные работы:

Диктанты – 13

Изложения – 7

Сочинения – 13

Контрольные работы (тест) – 6

Объём словарного диктанта 15-20 слов

Объём сочинения – 0,5 – 1 страница

Объём изложения 100 -150 слов

Ст. Тулюшка

2013г.

Русский язык 5 класс

Изучение русского языка в 5 классе является основой перехода на новые программы основного общего образования, соответствующие требованиям примерной программы и Обязательному минимуму содержания образования Федерального компонента стандарта образования (2004 г.). Примерная программа по русскому языку и Обязательный минимум содержания предполагают не столько изменения в содержании, сколько в структурировании материала и более четких целевых установках обучения. Курс направлен на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие и на реализацию надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования.

Цели обучения:

Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви курскому языку; Совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию; Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете; Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

С изменением концептуальных основ образовательных стандартов по русскому языку обучение предмету рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речемыслительного, духовного развития школьника. В содержании стандарта реализованы актуальные в настоящее время личностно-ориентированый и деятельностный подходы к обучению. Особенностью такого обучения является установление взаимосвязи между процессами изучения и использования языка.

В помощь учителю прописаны требования к уровню подготовки учащихся пятых классов. Они служат основой разработки итоговых контрольных материалов и задаются в деятельностной форме.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который должен быть усвоен учащимися на теоретическом уровне и который является основой формирования системы практических умений и навыков в области русского (родного) языка.

Рубрика «Уметь» включает перечень умений и навыков, связанных со способностью к анализу и оценке языковых явлений и фактов, с овладением основными нормами русского литературного языка, основами культуры устной и письменной речи, а также с развитием и совершенствованием всех видов речевой деятельности.

Тематическое планирование.

5 класс УМК под редакцией

Составители:

№	Название разделов и тем уроков	Дата
	Язык – важнейшее средство общения (2+1)
1	Язык и человек. Разновидности речевого общения
2	Язык и его единицы
3	Р/р № 1. Стили речи
	Повторение изученного в начальных классах (20+4)
4	Состав слова
5	Орфограмма
6	Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова
7	Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова
8	Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова
9	Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова
10	Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова
11	Правописание проверяемых и непроизносимых согласных в корне слова
12	Правописание проверяемых и непроизносимых согласных в корне слова
13	Правописание проверяемых и непроизносимых согласных в корне слова
14	Правописание И, У, А после шипящих
15	Правописание Ъ и Ь
16	Раздельное написание предлогов с другими словами
17	Диктант
18	Р/р № 2. Текст
19	Части речи. Глагол
20	Части речи. Глагол
21	Имя существительное. Имя прилагательное
22	Имя существительное. Имя прилагательное
23	Р/р № 3. Тема текста. Основная мысль текста
24	Р/р № 4. Тема текста. Основная мысль текста
25	Р/р № 5. Сочинение по картине
26	Повторение изученного по разделу
27	Контрольный диктант
	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (30+7)
28	Синтаксис. Пунктуация
29	Словосочетание
30	Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Предложения утвердительные и отрицательные
31	Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Предложения утвердительные и отрицательные
32	Р/р № 6. Устный анализ тем сочинений
33	Р/р № 7. Сочинение на свободную тему
34	Синтаксическая структура простого предложения
35	Главные члены предложения
36	Тире между подлежащим и сказуемым
37	Второстепенные члены предложения
38	Второстепенные члены предложения
39	Второстепенные члены предложения
40	Предложения с однородными членами
41	Предложения с однородными членами
42	Предложения с однородными членами
43	Предложения с обращениями
44	Р/р № 8. Письмо
45	Р/р № 9. Письмо
46	Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения
47	Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения
48	Р/р № 10. Сочинение по картине
49	Простые и сложные предложения
50	Простые и сложные предложения
51	Простые и сложные предложения
52	Р/р № 11. Заголовок и основная мысль текста
53	Прямая речь. Диалог
54	Прямая речь. Диалог
55	Прямая речь. Диалог
56	Повторение изученного по теме
57	Контрольный диктант
58	Р/р № 12. Сжатое изложение
	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. (17+4)
59	Фонетика. Гласные звуки
60	Фонетика. Гласные звуки
61	Фонетика. Гласные звуки
62	Согласные звуки. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция
63	Согласные звуки. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция
64	Согласные звуки. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция
65	Согласные звуки. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция
66	Р/р № 13. Основные выразительные средства фонетики. Понимание и оценка звукозаписи как одного из выразительных средств русского языка
67	Графика. Алфавит
68	Р/р № 14. Повествование. Обучающее изложение
69	Обозначение мягкости согласных
70	Обозначение мягкости согласных
71	Двойная роль Е, Ё, Ю, Я
72	Двойная роль Е, Ё, Ю, Я
73	Р/р № 14. Описание предмета. Сочинение-описание
74	Орфоэпия. Трудные случаи ударения в словах
75	Фонетический разбор слова
76	Фонетический разбор слова
77	Повторение изученного по теме
78	Контрольный диктант
79	Р/р № 15. Описание предметов, изображенных на картине
	Лексикология. Культура речи (13+3)
80	Лексикология как раздел науки о языке. Лексика как словарный состав, совокупность слов языка
81	Лексическое значение слова. Основные способы передачи лексических значений слов
82	Толкование лексического значения слова с помощью описания, толкования, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов
83	Однозначные и многозначные слова
84	Прямое и переносное значение. Понимание основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков)
85	Основные виды тропов (метафора, олицетворение, эпитет и др.)
86	Основные виды тропов (метафора, олицетворение, эпитет и др.)
87	Р/р № 16. Наблюдение за использованием переносных значений слов в устных и письменных текстах
88	Р/р № 17. Толковые словари
89	Омонимы
90	Синонимы. Выявление смысловых и стилистических различий синонимов
91	Антонимы
92	Р/р № 18. Создание текста на основе исходного
93	Повторение изученного по теме
94	Контрольный диктант
	Морфемика. Орфография. Культура речи. (26+4)
95	Морфемика как раздел науки о языке
96	Морфемика как минимальная значимая единица языка. Виды морфем
97	Морфемика как минимальная значимая единица языка. Виды морфем
98	Морфемика как минимальная значимая единица языка. Виды морфем
99	Морфемика как минимальная значимая единица языка. Виды морфем
100	Морфемика как минимальная значимая единица языка. Виды морфем
101	Морфемика как минимальная значимая единица языка. Виды морфем
102	Р/р № 19. Рассуждение. Сочинение-рассуждение
103	Чередование гласных и согласных в корне. Варианты морфем
104	Чередование гласных и согласных в корне. Варианты морфем
105	Морфемный разбор слова
106	Р/р № 20. Выборочное изложение с изменением лица
107	Орфография как раздел науки о языке
108	Орфографическое правило. Правописание гласных и согласных в приставках
109	Орфографическое правило. Правописание гласных и согласных в приставках
110	Орфографическое правило. Правописание гласных и согласных в приставках
111	Орфографическое правило. Правописание гласных и согласных в приставках
112	Буквы О-А в корне -ЛАГ - - ЛОЖ
113	Буквы О-А в корне -РАСТ - - РОС
114	Буквы О-А в корне -РАСТ - - РОС
115	Буквы О-Ё после шипящих
116	Буквы О-Ё после шипящих
117	Буквы О-Ё после шипящих
118	Буквы Ы-И после Ц
119	Буквы Ы-И после Ц
120	Повторение изученного по теме
121	Повторение изученного по теме
122	Контрольный диктант
123	Р/р № 21. Сочинение-описание изображенного на картине. Понятие натюрморта
124	Р/р № 22. Сочинение-описание изображенного на картине. Понятие натюрморта
	Морфология. Орфография. Культура речи
125	Самостоятельные и служебные части речи
	Имя существительное (21+3)
126	Имя существительное как часть речи
127	Имя существительное как часть речи
128	Имена существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные
129	Имена существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные
130	Имена существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные
131	Род, число имен существительных
132	Род, число имен существительных
133	Род, число имен существительных
134	Род, число имен существительных
135	Род, число имен существительных
136	Морфологический разбор имени существительного
137	Р/р № 23.Элементы рассуждения в повествовании
138	Склонение, падеж имен существительных
139	Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных
140	Правописание о-е после шипящих и ц
141	Правописание о-е после шипящих и ц
142	Повторение изученного по теме
143	Повторение изученного по теме
144	Контрольный диктант
145	Р/р № 24. Сочинение по картине ( «Февраль» «Подмосковье»)
146	Р/р № 25. Сочинение по картине ( «Февраль» «Подмосковье»)
	Имя прилагательное (12+3)
147	Имя прилагательное как часть речи
148	Имя прилагательное как часть речи
149	Имя прилагательное как часть речи
150	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных
151	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных
152	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных
153	Р/р № 26. Описание животного. Изложение
154	Прилагательные полные и краткие
155	Прилагательные полные и краткие
156	Р/р № 27. Описание животного на основе изображенного. Сочинение по картине ( «Наводнение»)
157	Морфологический разбор прилагательного
158	Повторение изученного по теме
159	Контрольный диктант
160	Р/р № 28. Сочинение «Наши друзья - животные»
	Глагол (36+6)
161	Глагол как часть речи
162	Глагол как часть речи
163	Правописание НЕ с глаголами
164	Правописание НЕ с глаголами
165	Правописание НЕ с глаголами
166	Р/р № 29. Рассказ
167	Р/р № 30. Рассказ
168	Неопределенная форма глагола. Инфинитив
169	Неопределенная форма глагола. Инфинитив
170	Неопределенная форма глагола. Инфинитив
171	Неопределенная форма глагола. Инфинитив
172	Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах
173	Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах
174	Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах
175	Виды глагола
176	Виды глагола
177	Буквы е-и в корнях с чередованием
178	Буквы е-и в корнях с чередованием
179	Буквы е-и в корнях с чередованием
180	Р/р № 31. Невыдуманный рассказ о себе
181	Диктант
182	Анализ работы
183	Время глагола
184	Время глагола
185	Время глагола
186	Время глагола
187	Спряжение глагола
188	Спряжение глагола
189	Спряжение глагола
190	Спряжение глагола
191	Спряжение глагола
192	Морфологический разбор глагола
193	Р/р № 32. Сжатое изложение с изменением формы лица
194	Ь после шипящих в глаголах
195	Ь после шипящих в глаголах
196	Употребление времен
197	Употребление времен
198	Р/р № 33. Употребление «живописного настоящего» в повествовании
199	Р/р № 34. Сочинение-рассказ по рисунку (О. Попович «Не взяли на рыбалку»)
200	Повторение изученного по теме
201	Повторение изученного по теме
202	Контрольный диктант
	Повторение и систематизация изученного (8+1)
203	Разделы науки о языке
204	Разделы науки о языке
205	Орфограммы в приставках слов
206	Орфограммы в корнях слов
207	Орфограммы в окончаниях слов
208	Употребление букв Ь и Ъ
209	Знаки препинания в простом и сложном предложениях
210	Итоговый контрольный диктант
211	Р/р № 35. Заключительный урок

Примечание: выделены чертой темы уроков, которые включены в планирование в соответствии с Обязательным минимумом образования и Примерной программой основного общего образования