Анализ работы проблемной группы
«ФГОС в основной школе»
за 2012 – 2013 уч. год.
Руководитель –
С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
В целях изучения и внедрения ФГОС при переходе на вторую ступень обучения в школе создана проблемная группа «ФГОС в основной школе». Группа поставила перед собой задачи:
- изучение учителями средней школы материалов федерального государственного образовательного стандарта общего образования;
- создание электронного пакета документов по предметам введения ФГОС в старшей школе.
Таким образом, методическая тема группы: «Методическое обеспечение подготовки учителей к поэтапному введению федеральных государственных образовательных стандартов общего образования».
В группу были введены представители от каждого методического объединения:
1. – учитель английского языка;
2. – учитель математики;
3. – учитель истории и обществознания;
4. – учитель русского языка и литературы;
5. – учитель начальных классов.
Планируемые результаты деятельности проблемной группы:
1. Усвоение учителями основных понятий ФГОС нового поколения.
2. Мотивация педагогов на инновационную деятельность по теме работы проблемной группы;
3. Распространение полученных знаний и практических умений на уровне методических объединений школы.
4. Ознакомление педагогов с организацией технологий системно-деятельностного подхода на уроках.
Согласно плана работы на год, были проведены семинары:
уровень, название | тема | результат | |
теорети-ческие | школьный, семинар | 1.Ключевые особенности федерального государственного образовательного стандарта () | сертификат Всероссийского интернет - педсовета |
2.«Системно-деятельностный подход в организации урока в условиях перехода на новые ФГОС» () | размещен на школьном сайте | ||
3.Системно-деятельностный подход как технологическая основа ФГОС () | размещен на школьном сайте | ||
практи-ческие | муниципальный, семинар | 1.Открытый урок «Откуда пришел хлеб?» () | Сертификаты участников муниципального семинара «Формирование УУД средствами урочной и внеурочной деятельности |
2. Внеурочное занятие «Путешествие в мир считалочек» () | Участие во Всероссийском конкурсе профессиональной деятельности «Школа полного дня» в номинации «Внеурочная деятель-ность» (диплом призера) | ||
школьный, работа с родителями | Открытые уроки для родителей 1 «а» класса (, | урок размещен на школьном сайте учителя музыки | |
Подведение итогов «Прощай 1 класс» | видеоматериалы «Урок музыки и внеурочная деятельность» | ||
обобще-ние и распрост-ранение опыта | щкольный, проблемная группа | Работа учителей 1-2 классов в условиях введения ФГОС» ( Н) | размещена на школьном сайте |
МО учителей русского языка и литературы | «Разработка компетентностно - ориентированных заданий к урокам русского языка и литературы» () | размещена на школьном сайте | |
2.Посещение открытых уроков учителей начальных классов с целью ознакомления УУД на своих уроках (, ) | ознакомление с технологической картой урока | ||
круглый стол, проблемная группа | «Введение ФГОС - первые результаты»: Обсуждение статьи: 1.«Каким должен быть педагог XXI века» . 2.«Об особенностях введения федерального образовательного стандарта основного общего образования» (Разработчик ФГОС ) – | размещены на школьном сайте | |
школа, пед. совет «Реализация ФГОС и преемственность при переходе на II ступени обучения» | 1.Представление открытых уроков: а) «Традиции русской кухни в будни и праздники» () б) «Сложение и вычитание обыкновенных дробей» () в) Музыкально-литературная композиция «Как умел, так и жил», посвященная 75летию В. Высоцкого ( и ) | выпуск брошюр «Открытые уроки» | |
2. «Преемственность на второй ступени обучения» () |
Педагоги группы считают, что учитель – ключевая фигура современной школы:
ž владеющий современными образовательными технологиями;
ž эффективно взаимодействующий с семьями обучающихся;
ž открытый новшествам;
ž мотивированный на работу с учащимися;
ž способный к личностному и профессиональному развитию.
На посещенных уроках учителя создавали такие учебные ситуации, при разрешении которых учащиеся овладевали знаниями и способами решения проблем в процессе групповых форм работ, прослеживалась система исследовательских заданий.
При анализе уроков были заслушаны предложения:
Ø при организации групповой работы на уроке ориентироваться на соответствие урока с требованиям ФГОС;
Ø учитывать возрастные психолого-педагогические особенности мыслительной деятельности.
Одним из направлений Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» является развитие учительского потенциала. При этом большое внимание уделяется организации непрерывного повышения квалификации учителей, совершенствованию форм и методов обучения, повышению профессиональной компетентности педагогов.
Самообразование – процесс непрерывный. Педагогическое мастерство, зрелость, профессионализм требуют постоянного развития педагогической рефлексии, самооценки.
В течение года учителя группы изучали педагогические технологии с целью изучения УУД, знакомились с педагогическим опытом других преподавателей.
Ф. И. О | Тема | Дата защиты |
, учитель музыки | «Методическое обеспечение введения новых образовательных стандартов по искусству» | 2013, февраль |
, учитель английского языка | «Метапредметный подход в обучении английскому языку как обязательное условие повышения качества образования» | 2014, февраль |
, учитель русского языка и литературы | « Разработка компетентностно - ориентированных заданий к урокам русского языка и литературы». | 2014 , декабрь |
, учитель математики | «Реализация принципа преемственности в обучении математики» | 2014, октябрь |
, учитель начальных классов | «Проектирование универсальных учебных действий на уроках литературного чтения» | 2014, апрель |
, учитель истории и обществознания | «Стратегия получения опыта решения жизненных проблем на уроках обществознания» | 2013, март |
и представили отчеты по темам самообразования, из которых учителя группы сделали общий вывод:
1.При проведении современного урока невозможно отказаться от применения новейших информационных технологий.
2. Главной целью образования является формирование личности, подготовка человека думающего и чувствующего, умеющего использовать знания в жизни, готового к этой жизни.
3.Учитель должен формировать у учащихся навыки межличностного общения; развивать стратегия активного обучения, одна из которых – это создание, подбор и нахождение решений проблемных жизненных ситуаций.
Образовательные стандарты второго поколения несут принципиально новые положения о целях, содержании, условиях реализации образовательных программ, об оценке результативности образовательного процесса, о методах, отражающих системно-деятельностный подход к преподаванию учебных дисциплин, об особенностях современного подхода к воспитанию и социализации младших школьников.
В течение года учителя группы знакомились и изучали критерии оценки деятельности учителя, реализующего ФГОС НОО:
· мотивационная готовность к реализации ФГОС;
· технологическая готовность к реализации ФГОС;
· готовность к использованию современных способов оценки образовательных результатов;
· готовность к разработке рабочих программ отдельных учебных предметов, курсов и т. п.;
· социально-личностная готовность к реализации ФГОС.
В целях обобщения опыта приняли участие в работе семинара «Инструментарий работы учителя в условиях введения ФГОС»:
1. Подготовка к уроку в соответствии с требовании ФГОС.
2. Критерии оценки современного урока.
3. Какой должна быть технологическая карта урока.
4. Структура рабочей программы.
5. Учебно-методическая деятельность учителя.
Учителям, готовящимся к работе в условиях введения новых образовательных стандартов, необходима помощь и поддержка для грамотного прочтения и осознания большого объёма новой документации, методических рекомендаций стандарта, для создания нового планирования своей работы.
При анализе работы группы за 2012-2013 год выяснилось, что планируемые результаты, задачи, поставленные на учебный год, выполнены. Все учителя активно принимали участие в работе группы. На школьном сайте размещены материалы работы группы.
Считаем, что через семинары, круглые столы, изучение педагогического опыта учителя группы усвоили основные понятия ФГОС нового поколения, мотивированы на инновационную деятельность по теме работы проблемной группы. Но педагогами планируется более глубокое изучение ФГОС по своим областям преподавания для распространения знаний на предметных методических объединениях школы.
Исходя из проблемы, на следующий год планируется работа по более глубокому изучению темы « Деятельностный подход – методологическая основа ФГОС общего образования». Ведь деятельностный подход, активные методы обучения, обучение в сотрудничестве способствует успешному обучению школьников.
В связи с этим проблемной группой поставлены следующие задачи:
1.Продолжить изучение технологий системно - деятельностного подхода по преподаваемым предметам.
2.Распространение полученных знаний и практических умений на уровне методических объединений школы.
3. Создание электронного пакета документов по предметам введения ФГОС в старшей школе.
