Программа коррекционных занятий

«Психологический практикум»

8 класс.

Программа разработана учителем

Программа рассмотрена, УТВЕРЖДАЮ

заслушана и утверждена директор МКОУ ош №9

на заседании МО.

29.08.2016г.

Пояснительная записка

Подростковый возраст – период жизни человека от детства до юности. В этот период подросток проходит в своем развитии очень большой путь: через внутренние конфликты с самим собой и другими, через внешние срывы и колоссальные достижения.

В структуре личности подростка нет ничего устойчивого, окончательного и неподвижного.

Этот период развития характеризуется появлением ряда специфических черт, важнейшими из которых являются: стремление к общению со сверстниками и появление в поведении признаков, свидетельствующих о стремлении утвердить свою самостоятельность, независимость, личностную автономию.

Стремление обрести себя как личность порождает потребность в отчуждении, внешне выражающееся в негативизме, является началом поиска подростком своей уникальной сущности. Подросток проходит через дружбу, общение в группе. Идентифицируясь со сверстниками, он чаще всего становится конформистом. Именно в отрочестве ребенок нацелен на поиск новых продуктивных форм общения с теми, кого он любит и уважает, и на открытие самого себя. Однако, рефлектируя на себе и других, подростки открывают в отрочестве глубину своего несовершенства и уходят в состояние психологического кризиса.

Развитие личности умственно отсталого ребенка происходит по тем же законам, что и развитие нормально развивающихся детей. Вместе с тем в силу интеллектуальной неполноценности оно проходит в своеобразных условиях.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В результате исследований () установлено, что умственно отсталым школьникам свойственны эмоциональная незрелость, недостаточная дифференцированность и нестабильность чувств, значительная ограниченность диапазона переживаний, крайний характер проявления радости, огорчения, веселья.

Основной причиной расстройства поведения подростков-олигофренов является болезненное переживание собственной неполноценности, нередко осложняемой инфантилизмом, неблагоприятным влиянием среды и других обстоятельств.

Эмоции данной категории подростков неустойчивы, подвержены быстрым, подчас резким изменениям. Они слабо контролируют свои эмоциональные проявления, а часто и не пытаются это делать.

Отмечается кратковременность и слабость волевых усилий учащихся с недостатками умственного развития.

Одним из компонентов личности является самооценка. Ей принадлежит важная роль в процессе саморегуляции поведения индивида и его взаимодействия с окружающей средой. Адекватная самооценка – необходимое условие успешной социально-трудовой адаптации, безболезненной интеграции в окружающее общество.

Для понимания поведения подростков следует учитывать, что этот возраст относится к так называемым критическим периодам жизни человека. Наиболее распространенный – кризис независимости. Его симптомы – строптивость, упрямство, негативизм, своеволие, обесценивание авторитета взрослых, отрицательное отношение к их требованиям, ранее выполнявшимся, протест-бунт, ревность к собственности.

Психологический практикум для 7-9 классов направлен на помощь учащимся в преодолении кризиса подросткового возраста.

Цель курса: социальная адаптация учащихся.

Задачи:

- снятие тревожности и напряжения;

- развитие интереса к себе, формирование навыка самоанализа;

- развитие и укрепление чувства взрослости;

- развитие чувств сопереживания и сочувствия;

- развитие форм и навыков личностного общения, способов взаимодействия;

- развитие психологической устойчивости к трудным ситуациям;

- обеспечение процесса школьной адаптации.

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятий 40 минут. Курс рассчитан на 68 часов.

8 класс

Раздел 2: Мой выбор.

1. Вводное занятие (2 часа)

2. Учимся строить отношения. (18часов)

3. Мое здоровье. (14 часов)

4. Преступление и наказание или цена скейтборда. (10 часов)

5. Я и политика. (10часов)

6. Четвертая власть. (10 часов)

7. Свобода и ответственность 21 века. (4 часа)

.