МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Согласовано:

Зав. отделом____________

«____»_______________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.03. История

Для специальности

44.02.01

«Дошкольное образование»

(заочная форма обучения)

г. Каменск-Уральский

2014

Рабочая программа учебной дисциплины осгэ.03 история разработана для специальности 44.02.01 Дошкольное образование (заочная форма обучения, углубленная подготовка), на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.11. 2009г. № 000.

Разработчик , преподаватель ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский педагогический колледж», ВКК

Рецензент ______________________________________________________

Рассмотрена на заседании НМС ГБОУ СПО СО «КУПедК» (Протокол №2от 25.09.14.) и рекомендована к утверждению.

Утверждена приказом по ГБОУ СПО СО «КУПедК» (N 134-ОД от 26.09.14.).

Содержание

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

2. Структура и содержание учебной дисциплины

3. Условия реализации учебной дисциплины

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

осгэ.03 история

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины осгэ.03 история является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» (заочная форма обучения, углубленная подготовка).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ – дисциплина общегуманитарного и социально-экономического цикла.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.);

сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.;

основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;

о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

Дисциплина способствует формированию у обучающихся следующих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять способы, контролировать и оценивать решение профессиональных задач.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять образовательную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Освоение содержания программы дисциплины способствует формированию элементов следующих компетенций:

ПК 2.1 Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня

ПК 2.2 Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3 Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4 Организовывать общение детей.

ПК 2.5 Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.6 Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 3.1 Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2 Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 16 часов;

самостоятельной работы обучающегося 44 часа;

практических занятий, семинаров – 4 часа.

2. Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

16

в том числе:

практические занятия

4

лабораторные работы

-

курсовая работа (если предусмотрено)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

44

в том числе:

самостоятельная работа над курсовой работой (если предусмотрено)

-

Итоговая аттестация в форме экзамена

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОгсЭ.03 история

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы обучающихся

Количество часов

макс./ауд

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Аудиторные занятия

Развитие исторической науки в XX веке. Общие тенденции политического и экономического развития мировой цивилизации во второй половине XX века. Главные проблемы и противоречия мирового сообщества.

1

1

Раздел 1

Мир в послевоенный период

Тема 1.1

Проблемы послевоенного устройства мира

Аудиторные занятия

Итоги и уроки Второй мировой войны

Организация Объединенных Наций (ООН).Нюрнбергский и Токийский процессы. Широкое антивоенное движение. Формирование биполярного мира.

1

1

Практическое занятие

«Изменение границ и послевоенное устройство мира»

1

2

История мировой системы социализма

Образование мировой системы социализма. Этапы развития мировой

системы социализма. Принципы взаимодействия стран в системе. Кризис и распад мировой системы социализма.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся (самостоятельно изучаемые темы)

Составить сравнительную таблицу «Деятельность международных организаций в послевоенный период».

История создания, назначение ООН, НАТО, Организация Варшавского договора и других организаций и основные направления их деятельности.

Идея и история Европейского союза. Россия и Европейский союз. Идея и история Ассоциации стран Юго-Восточной Азии (АСЕАН). Россия и Ассоциация стран Юго-Восточной Азии.

2

2

3

3

Аудиторные занятия

История создания и распространения ядерного оружия.

Теория относительности. Научные разработки в области ядерных исследований в Европе и СССР. Создание и испытание атомного оружия в США. Бомбардировка японских городов. Гонка вооружений. Разрядка. ОСВ-1 и ОСВ-2. Международные нормы по ограничению создания, распространения и испытаний ядерного оружия.

1

2

Локальные конфликты второй половины XX-начала XXI в.

«Холодная война, гонка вооружений. Карибский конфликт. Мир на грани 3 мировой войны. Локальные войны как инструмент политики и глобальной стратегии противоборствующих мировых систем. Причины локальных конфликтов и войн.

1

2

Тема 1.2 От «холодной войны» к партнерству и соперничеству.

Самостоятельная работа обучающихся (самостоятельно изучаемые темы)

Составить хронологическую таблицу «Холодная война»: от Берлинского до Карибского кризиса».

Понятие «холодная война». Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира

Истоки и причины «холодной войны». «План Маршалла» и раскол Европы. Военное соперничество США и СССР. Берлинский кризис 1948 г. И его последствия. Мир на грани новой войны. Карибский кризис и его значение.

2

2

Составить конспект по темам «Разрядка международной напряженности в 60-е гг. и обострение глобального противоречия в начале 80-х гг.», «Новое политическое мышление» и завершение «холодной войны».

2

2

Раздел 2.

Восточная Европа и СССР во второй половине XX в.

Тема 2.1

Кризис советской модели социализма и начало демократизации в восточноевропейских странах.

Самостоятельная работа обучающихся (самостоятельно изучаемые темы)

Составить те6зисный план по теме «Кризис советской модели социализма»

Политика СССР в отношении восточноевропейских государств. Причины кризиса тоталитарного социализма в СССР. Реальные и мнимые успехи социализма в СССР. Крах административно-командной системы. Кризис идеологии. Изоляция СССР на международной арене. Особенности модели развития стран Восточной Европы.

1

1

Написать сообщение на тему «Духовная оппозиция тоталитаризму в СССР»

2

Составить хронологическую таблицу «Крушение мирового социалистического лагеря и распад СССР».

От перестройки к демократической революции. «Бархатные революции» в Восточной Европе. «Парад суверенитетов». Попытка государственного переворота в СССР в 1991 г. Распад СССР. Создание СНГ. Содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

1

2

Написать сообщение на тему «Конституционный кризис 1993 г.»

Проекты Конституции. Референдум 1993 г. Противостояние между двумя политическими силами: Президент России и  Совет Министров. Вооруженное столкновение 3—4 октября 1993 года в Москве. Поэтапная конституционная реформа.

2

3

Составить хронологическую таблицу «Хроника «бархатных революций» в Восточной Европе».

1

2

Тема 2.2

Проблемы мирового сообществ в начале XXI  века.

Самостоятельная работа обучающихся (самостоятельно изучаемые темы)

Составить тезисный план по теме «Проблемы мирового сообществ в начале XXI  века».

Проблемы противостояния и взаимодействия Запада и Востока. Кризис международных организаций и систем. Проблемы коррупции в России и мире. Формирование антикоррупционной политики и антикоррупционного законодательства в России. Современная экономическая, политическая и культурная ситуация в России и мире. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года.

2

2

Домашняя контрольная работа. Проанализировать материалы СМИ и ресурсов Интернет, составить обзор по теме «Тенденции внешнеполитического курса России в начале XXI в.»

2

3

Раздел 3.

Человечество на рубеже новой эры

Тема 3.1

Общественное сознание и духовная культура в период новейшего времени

Аудиторные занятия

Развитие общественных и естественно-технических наук.

Тенденции духовной жизни. Мировоззренческие основы реализма и модернизма. Изобразительное искусство, музыкальная жизнь, театр, кино. Формирование неклассической научной картины мира.

1

1

Технократизм и иррационализм в общественном сознании конца ХХ века.

1

2

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития

Информационная революция и становление информационного общества. Глобализация общественного развития на рубеже ХХ-ХХI вв. Международное разделение труда в условиях современного информационного общества.

1

1

Социальные процессы в информационном обществе: наемные работники, буржуазия. Служащие и революция управляющих

1

2

Дифференцированный зачет

2

3

Тема 3.2

Субъекты мирового хозяйства

Самостоятельная работа обучающихся (самостоятельно изучаемые темы)

Составить тезисный план «Основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.)».

Три группы стран: развитые, развивающиеся и с переходной экономикой. Открытость национальной экономики. Транснациональные корпорации. Экономическая безопасность. Внешнеэкономические связи России в начале XXI в.

2

2

Составить тезисный план «Международное разделение труда – основа развития современного мирового хозяйства».

Международная миграция трудовых ресурсов: понятие, виды. Мировой рынок и международная торговля в начале XXI в. Проблемы трудовой миграции в начале XXI в.

1

3

Составить сравнительную таблицу «Три мировых центра современной экономики».

2

3

Тема 3.3

Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации.

Составить конспект «Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации».

Конфликты и кризисы в развивающихся странах. Модели социально-экономического развития стран Азии и Африки. Исламский мир на рубеже веков. Авторитарные режимы: опыт модернизации. Перонизм и демократия в Латинской Америке. Интеграционные процессы в развивающихся странах. Общие идеи и различия национально-религиозных движений Азии, Африки и Америки.

1

2

Тема 3.4

Глобальные проблемы и проблемы развития России рубежа XX-XXI вв.

Составить словарь основных политических терминов по теме «Кризис политической идеологии на рубеже веков»

Кризис «национальной» идеи: формы проявления в странах Европы, Америки, Азии, Африки; борьба космополитов с националистами; поиск национальной парадигмы в условиях мировой экономической и политической интеграции. Неоконсерватизм как идеология конца ХХ века.

2

1

Составить кроссворд (20слов) «Третий путь: разные формы национальной парадигмы».

2

3

Составить конспект на тему «Этносоциальные проблемы в конце XX века».

Понятие этносоциальных отношений. Миграции населения: насильственные и добровольные. Этносоциальные и религиозные проблемы и опыт их решения. Проблемы мультикультурализма.

2

1

Проанализировать материалы СМИ и ресурсов Интернет, составить обзор на тему «Этносоциальные проблемы современной России».

2

2

Составить тезисный план темы «Экологическая угроза человечеству»

Проблема ресурсов и загрязнения биосферы. Усиление антропогенного воздействия на биосферу в конце XX в. Деятельность специальных служб мониторинга (наблюдения) окружающей среды. Истощение природных ресурсов и международное соперничество за их обладание.

1

2

Проанализировать материалы СМИ и ресурсов Интернет, составить обзор на тему «Современные подходы к решению экологических проблем».

2

2

Составить тезисный план темы «Военная угроза человечеству».

Ядерное и обычное оружие: проблема распространения и применения. Сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в. Тенденции развития международных отношений в области использования ядерной энергии, различных видов оружия.

1

2

Проанализировать материалы СМИ и ресурсов Интернет, составить обзор на тему «Проблемы ресурсов и загрязнения биосферы».

2

2

Составить конспект на тему «Борьба общественности и силовых структур с коррупцией и терроризмом в России и мире».

2

2

Раздел 4.

Роль и место культуры в информационном обществе

Тема 4.1

Тенденции развития мировой культуры на рубеже XX-XXI веков.

Аудиторные занятия

Тенденции культурного развития в России и мире на рубеже XX-XXI вв.

Мировоззренческие основы постмодернизма. Ускорение научно-технического развития и его последствия. Изменения в научной картине мира. Внедрение инноваций в различные сферы жизнедеятельности. Высокие технологии и международное сотрудничество.

1

2

Глобализация культуры и мультикультурализм.

Понятие процесса глобализации мировой культуры. Унификация разнообразных культурно-исторических форм. Мультикультурализм. Экранная революция. Кризис идеологии мультикультурализма и современные способы его разрешения. Национально-культурные проблемы современных стран Европы и Америки.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся (самостоятельно изучаемые темы)

Проанализировать материалы СМИ и ресурсов Интернет, составить обзор на тему «Роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций»

2

3

Написать сообщение на тему: «Экранная революция: парадокс культуры»

2

3

Аудиторные занятия

Практическое занятие

«Характерные черты молодежных субкультур на рубеже XX-XXI вв.»

1

2

Проблемы партнерства и соперничества мировых держав на рубеже XX-XXI вв.

1

2

ЭКЗАМЕН

2

Всего обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося, ч:

16

В том числе практических работ:

4

Всего самостоятельная работа обучающегося, ч:

44

3. Условия реализации учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

- рабочим местом преподавателя (рабочий стол, стул);

- шкафами для хранения литературы и дидактических материалов;

- ученическими столами и стульями.

Оборудование учебного кабинета:

Технические средства обучения: компьютер, принтер, проектор, экран (или SMART-доска), колонки.

Презентации

1.  «Оттепель» : сущность и результаты

2.  Афганская война: причины, ход, результаты, последствия

3.  Бедность и неравенство

4.  Возникновение "общества потребления"

5.  Гонка вооружений. Международные кризисы.

6.  Дальний Восток и Юго-Восточная Азия в послевоенный период.

7.  Интеграция современной экономики

8.  Интеграция современной экономики

9.  Интеллектуальная собственность в условиях информационного общества

10.  Интеллектуальная собственность в условиях информационного общества.

11.  Информационное общество.

12.  История АСЕАН

13.  История Европейского союза

14.  История мировой системы социализма

15.  История СНГ

16.  История создания и развития ядерного оружия

17.  Карибский кризис

18.  Локальные войны второй половины XX-XXI вв.

19.  Место человека в политической системе общества

20.  Многовариантность общественного развития.

21.Начало "Холодной войны".

21.  Политические движения, организации партии во второй половине XX века.

22.  Почему люди тянутся в тоталитарные секты

23.  Правонарушения и их виды

24.  Современные транснациональные корпорации

25.  ТНК в России на примере «ЛУКОЙЛ»

26.  Три главных центра мирового хозяйства

27.  Три главных центра мирового хозяйства

3.2. Информационное обеспечение обучения

1.  Основная учебная литература

1. Загладин, России и мира в ХХ веке. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений [Текст]: – М. – 2013.

2. Трещеткина, история в таблицах и схемах: для школьников и абитуриентов. Учебное пособие [Текст]: – М. – Викторя-плюс. – 2010.

Дополнительная литература

1.  Бжезинский, З. Еще один шанс. Три президента и кризис американской сверхдержавы[Текст]: - М.: Международные отношения, 2007.

2.  Волковский, информационных войн[Текст]: — М., 2003.

3.  Арабо-израильские войны [Текст]: — М., 2004.

4.  Глобализация и мультикультурализм [Текст]: Отв. ред. . – М.: РУДН, 2005.

5.  Лавренев, С., Попов, В. Советский Союз в локальных войнах и конфликтах [Текст]: — М.,2006 .

6.  Малахов, В. Зачем России мультикультурализм? / Мультикультурализм и трансформация постсоветских обществ. Под ред. , [Текст]: – М., 2002.

7.  Тишков и практика мультикультурализма. / Мультикультурализм и трансформация постсоветских обществ. Под ред. , [Текст]: – М., 2002.

8.  Чумаков . Контуры целостного мира [Текст]: – М.: ТК Велби, Проспект, 2005.

9.  Энциклопедический словарь юного историка. Всеобщая история [Текст]: – М. – 1993.

Интернет-ресурсы

1.  Всемирная история. Три мировых центра капитализма http://www. portal-student. ru/Vsem-58.php

2.  Всемирная история. Учебник для вузов. Ректор акад. Председатель Научно-методического совета проф. // http://www. bibliotekar. ru/istoriya/ 

3.  Дэвидсон Война во Вьетнаме (1946-1975) http://militera. lib. ru/h/davidson/index. html

4.  Всемирная история: XX век. Учебник для школьников 10-11классов//http://www. gumer. info/bibliotek_

5.  Корейская война 1950-19523 гг. /Чекист. ru// Информационно-аналитическое издание http://www. chekist. ru/article/911

6.  Национально-освободительная борьба в странах Азии и Африки. Антифашистское движение в Латинской Америке http://www. /8/25891925952.php

7.  Словари и энциклопедии на академике http://dic. academic. ru

8.  Тенденции глобализации и формы ее проявления на рубеже 20-21 вв. http://perinf. ru/view_helpstud. php? id=571

9.  Три мировых центра капитализма http://maxbooks. ru/worhi1/histos78.htm

10.  Электорнный учебник // http:///

11.  Электорнный учебник http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/History/zagl_vsemist/

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины ОГСЭ.03 история

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Раздел

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Показатели оценки

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Раздел 1

Мир в послевоенный период

Освоенные умения:

Умеет устанавливать причинно-следственные связи между фактами истории России (СССР) и мира в послевоенный период.

Критически оценивает содержание источников по периоду.

Раскрывает на примерах тенденции развития России (СССР) и мира в послевоенный период.

Осуществляет поиск и переработку необходимой информации.

второй половины XX в.

Умеет пользоваться политической картой мира и историческими атласами, схемами, таблицами.

Усвоенные знания:

Знает даты и имеет представление о содержании основных событий истории России (СССР) и мира второй половины XX в. и деятельности отдельных исторических личностей.

Имеет представление об истории и деятельности ООН, НАТО, ЕС и других международных организаций, способен находить и критически оценивать материалы СМИ о работе органов этих организаций.

Имеет представление о сущности и причинах локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.

Сообщения, доклады, презентации.

Устный экзамен

Экспертная оценка работы на практическом занятии, семинаре

Раздел 2.

Восточная Европа и СССР во второй половине XX в.

Освоенные умения:

Умеет анализировать и характеризовать проблемы мирового сообществ в начале XXI  века.

Понимает сущность экономической, политической и культурной ситуации в России и мире в начале XXI в.

Умеет пользоваться политической картой мира и историческими атласами, схемами, таблицами.

Усвоенные знания:

Знает причины и сущность кризиса советской модели социализма и начала демократизации в восточноевропейских странах.

Имеет представление о содержании и назначении важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения конца – начала XXI вв.

Имеет представление о содержании и назначении важнейших правовых и законодательных актов по обеспечении национальной безопасности РФ, о сущности антикоррупционной политики и антикоррупционного законодательства в Российской Федерации.

Экспертная оценка работы на практическом занятии, семинаре.

Тестирование.

Сообщения, доклады, презентации.

Устный экзамен

Раздел 3.

Человечество на рубеже новой эры

Освоенные умения:

Характеризует глобализацию общественного развития на рубеже ХХ-ХХI вв.

Анализирует социальные процессы и изменения структуры информационного общества.

Имеет представление об основных процессах (интеграционных, поликультурных, миграционных и иных) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира, умеет устанавливать между ними причинно-следственные связи.

Характеризует мировые центры современной экономики.

Умеет устанавливать причинно-следственные связи между фактами истории России и мира XX - нач. XXI вв., определять причины и перспективы решения проблем развития страны и мира.

Умеет выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем рубежа XX-XXI вв.

Умеет анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.

Усвоенные знания:

Знает тенденции развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.), определяет их закономерности.

Знает субъекты мирового хозяйства.

Знает этапы и сущность информационной революции и становления информационного общества.

Имеет представление о тенденциях развития духовной жизни в условиях информационного общества.

Знает особенности международного разделения труда в условиях современного информационного общества.

Раскрывает на примерах политическое многообразие современного мира.

Сообщения, доклады, презентации. Тестирование.

Устный экзамен

Экспертная оценка работы на практическом занятии, семинаре

Раздел 4.

Роль и место культуры в информационном обществе

Освоенные умения: Раскрывает на примерах

тенденции развития мировой и региональной культуры (глобализация, мультикультурализм, субкультура).

Усвоенные знания:

Имеет представление о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

Экспертная оценка работы на практическом занятии.

Тестирование.

Сообщения, доклады, презентации.

Устный экзамен

Экзамен

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.);

сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.;

основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;

о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.