Вторая младшая группа

Вторая младшая группа

Воспитатели:

· 

·  - воспитатель второй квалификационной категории

Помощник воспитателя:

Примерный режим дня в детском саду для детей второй младшей группы (холодный период года)

Время	Режимные моменты
8.00-8.30	Прием детей, осмотр, утренняя гимнастика, игры, общение
8.30-9.00	Подготовка к завтраку, завтрак
8.00 – 9.15	Самостоятельные игры
9.15 - 9.45	Развивающие образовательные ситуации на игровой основе по подгруппам с перерывом
9.50-10.00	Второй завтрак
10.10-11.20	Игры, подготовка к прогулке, прогулка
11.20-11.45	Возвращение с прогулки, подготовка к обеду
11.50 – 12.20	Обед
12.20-15.00	Подготовка ко сну, дневной сон
15.00-15.15	Постепенный подъем, оздоровительные мероприятия, гигиенические процедуры
15.15-15.45	Развивающие образовательные ситуации на игровой основе по подгруппам
15.45-16.00	Подготовка к полднику, полдник
16.00-16.15	Самостоятельная деятельность, игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к прогулке
16.15-17.00	Прогулка
17.00	Уход детей домой

ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 3-4 летнего ВОЗРАСТА

Умственное воспитание:

1. Предметы группировать по нескольким признакам: величине, форме, цвету.

2. Различать предметы по свойствам и устанавливать тождество: величине, форме, цвету.

3. Знать формы: круглая, треугольная, прямоугольная, квадратная.

4. Отвечает на разнообразные вопросы взрослых, касающиеся ближайшего окружения, используя в речи практически все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

5. Застегивать кнопки и пуговицы (рамки).

6. Зашнуровывать ботинок (рамка).

7. Застегивать молнию (рамка).

Физическое воспитание:

1. Ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное педагогом направление, выполнять задания: остановиться, присесть, повернуться.

2. Бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, тип бега в соотношении с указаниями педагога.

3. Сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы.

4. Прыжок с места на 2х ногах, не менее чем на 40 см.

5. Катать мяч в заданном направлении.

6. Бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы.

Развитие речи:

1. По своей инициативе и при заинтересованной поддержке взрослого рассказать о том, что видели, куда ходили, что случилось.

2. Достаточно легко находить общий язык с детьми.

3. Наизусть или по азбуке произносить буквы и слоги.

Развитие элементарных математических представлений:

1. Группировать предметы по цвету, форме, величине.

2. Составлять группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.

3. Находить в окружающей обстановке один или много одинаковых предметов.

4. Сравнивать два контрастных по величине предмета (используя приемы наложения, приложения их друг к другу), показывать, какой из предметов длинный – короткий, широкий – узкий, высокий низкий.

5. Понимать слова: впереди – сзади, верху – внизу, слева – справа, над – под, верхняя – нижняя (пространственные ориентировки относительно себя самого).

Нравственное воспитание:

1. Говорить — «Здравствуйте»,«Привет», «Пока», «До свидания».

2. Говорить — «Пожалуйста» и «Спасибо» при какой-либо просьбе или помощи.

Художественная литература:

1. Заинтересованно слушать стихи и сказки в течение 10-15 минут.

2. Без сопровождения взрослого рассказывать содержание произведения с опорой на рисунки в книжке.

3. Отвечать на вопросы воспитателя. Называть произведение, прослушав отрывок из него.

Рисование:

1. Свободно держать фломастер, кисть, карандаш, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы. Использовать акварельные краски при рисовании.

2. Знает основные цвета и оттенки (розовый, голубой, серый)

3. Умеет изображать предметы разной формы: округлой, прямоугольной, и предметы, состоящие из комбинации разных форм и линий: неваляшка, снеговик, цыпленок, тележка, вагончик и др.

4. Передать сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (сад, елочки в лесу) или изображать разнообразные предметы.

Лепка:

1. Украшать вылепленные предметы, используя палочки с заточенным концом.

2. Создавать предметы, состоящие из 2-3 частей.

Аппликация:

1. Сам складывать на листе предварительно вырезанные детали в определенной последовательности.

2. Намазывать детали клеем и распределять на листе.

3. Подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам или по собственному желанию.

Конструирование:

1. Знать, называть, использовать детали строительного материала.

2. Уметь располагать кирпичики, пластины вертикально.

3. Изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

4. Различать части постройки по величине (большая – маленькая, узкая – широкая.)