Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку в 5 классе составлена на основе программы школьного курса русского языка для общеобразовательных учреждений (авторы: , , ; издательство «Просвещение», 2011г.) и рассчитано на преподавание по учебнику «Русский язык. 5 класс» (авторы: , , и др., 2012 г.)

В программе соблюдены все требования Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Количество часов соответствует программным требованиям: 204 часа (168 часов + 36 часов на развитие речи), т. е. 6 часов в неделю.

Отдельные часы выделены на анализ ошибок, допускаемых учащимися при написании обучающих и контрольных работ (систематизация и обобщение материала на основе диктантов, сочинений, изложений, контрольных работ).

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и конце года выделяются специальные часы. В V классе в разделе «Повторение пройденного в I—IV классах» определено содержание этой работы, что продиктовано необходимостью правильно решать вопросы преемственности между начальным и средним звеном обучения.

К данной программе следует относиться как к примерной, ориентировочной, что предполагает творческий подход учителя применительно к конкретным условиям работы в школе и классе.

Программа представлена в виде таблицы, где отражены: учебная неделя, дата, примечания, № урока, количество часов, тема, количество контрольных работ, количество часов на развитие речи.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Основные цели обучения в 5-ом классе:

- воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты.

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

- развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

- формирование общеучебных умений и навыков;

- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 5-ого класса.

Учащиеся должны знать определение основных изученных в 5-ом классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

Речевая деятельность:

аудирование:

- понимать основное содержание небольшого по объёму научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

чтение:

- владеть техникой чтения;

- выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

- разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

- извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

- правильно расставлять логические ударения, паузы;

говорение:

- доказательно отвечать на вопросы учителя;

- подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;

- создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

письмо:

- создавать письменное высказывание разных типов речи;

- составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

- делить текст на абзацы;

- писать небольшие по объёму тексты;

- пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

- исправлять недочёты в содержании высказывания и его построении.

Синтаксис и пунктуация:

- выделять словосочетания в предложении;

- определять главное и зависимое слово в словосочетании;

- составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

- выделять основы предложений;

- конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

- характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;

- составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- опознавать предложения, осложнённые однородными членами, обращениями, вводными словами;

- находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;

- устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях;

- самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Орфография:

- находить орфограммы в морфемах;

- группировать слова по видам орфограмм;

- владеть приёмами применения изученных правил орфографии;

- самостоятельно подбирать слова на изученные правила.

Фонетика и орфоэпия:

- выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;

- различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

- использовать элементы транскрипции для обозначения, анализируемого звука;

- работать с орфоэпическим словарём.

Лексикология:

- объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

- пользоваться толковым словарём для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов;

- распределять слова на тематические группы;

- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- различать прямое и переносное значение слов;

- отличать омонимы от многозначных слов;

- подбирать синонимы и антонимы;

- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора.

Морфемика:

- выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

- подбирать однокоренные слова с учётом значения слова;

- учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

- пользоваться словарём морфемного строения слов;

- объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах.

Графика:

- правильно произносить названия букв русского алфавита;

- свободно пользоваться алфавитом в работе со словарями;

- проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

Морфология:

- различать части речи;

- правильно указывать морфологические признаки имён существительных, прилагательных, глаголов;

- уметь склонять, спрягать, образовывать формы времени и т. п.;

- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи.

Контроль за деятельностью учащихся предполагается осуществлять при помощи диктантов (предупредительный, объяснительный, выборочный, творческий, «Проверяю себя»), диктантов с грамматическими заданиями, тестов, комплексного анализа текста, сочинений по началу, заданному плану, иллюстрации.

УМК

1.  Богданова русского языка в 5 кл. / . – СПб., 2010

2.  Богданова диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / . – М.: Просвещение, 2007.

3.  От собственных имён к нарицательным / , , - М., 1989.

4.  Виноградова диктантов по русскому языку: 5 кл. / . – М., 2010.

5.  Ивченков изложение: 5-9 кл. / . – М., 1994.

6.  Костяева и контрольные работы по русскому языку: 5 класс / . – М.: Просвещение, 2009.

7.  , и др. Русский язык. Дидактические материалы. 5 класс. – М.: Просвещение, 2009.

8.  , и др. Рабочая тетрадь по русскому языку. 5 класс.-М.: Экзамен, 2011.

Четверть

Учеб. неделя

№ урока

Кол-во часов

Дата

Примечания

Тема урока

Контр. раб.

Р/Р

I

1

1

1

Язык – важнейшее средство общения (2ч. +1ч.)

Язык и человек

2

1

Язык и речь. Язык и его единицы

3

Стили речи

1

4

1

Повторение изученного в 1 – 4 классах(17 ч. + 3ч.)

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

5

1

Орфограмма.

6

1

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

2

7

1

Правописание проверяемых согласных в корне слова

8

1

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

9

1

Буквы и, у, а после шипящих

10

1

Разделительные Ъ и Ь

11

1

Раздельное написание предлогов с другими словами

12

Что мы знаем о тексте

1

3

13

1

Части речи

14

1

Глагол

15

1

-Тся и – ться в глаголах

16

Тема текста

1

17

1

Личные окончания глаголов

18

1

Имя существительное

4

19

1

Имя прилагательное

20

1

Местоимение

21

Основная мысль текста

1

22

Контрольный диктант № 1

1

23

1

Анализ контрольного диктанта № 1

24

1

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (29 ч.+7 ч.)

Синтаксис

5

25

1

Пунктуация

26

1

Словосочетание

27-28

2

Разбор словосочетания

29

1

Предложение

30

1

Виды предложений по цели высказывания

31

1

Восклицательные предложения

32-33

Сжатое изложение «Старый пень» (упр. 137).

2

34

1

Члены предложения. ГЧП. Подлежащее

35

1

Сказуемое

36

1

Тире между подлежащим и сказуемым

37

1

Нераспространённые и распространённые предложения

38

1

Второстепенные члены предложения

39-40

Сочинение по картине «Натюрморт с маками и васильками»

2

41

1

Дополнение

42

1

Определение

43

1

Обстоятельство

44

1

Предложение с ОЧП

45

1

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

46

1

Предложения с обращениями

47

Письмо

1

48

1

Синтаксический разбор простого предложения

49

Сочинение по картине «Опять двойка!»

1

50

1

Пунктуационный разбор простого предложения

51

1

Простые и сложные предложения

52

1

Синтаксический разбор сложного предложения

53

1

Прямая речь

54

1

Диалог

55

Выборочное изложение (упр. 254).

1

56-57

2

Повторение «Синтаксис. Пунктуация»

58

Контрольный диктант № 2 по теме «Синтаксис. Пунктуация»

1

59

1

Анализ контрольного диктанта № 2

60

1

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи. (15 ч. + 3ч.)

Фонетика

61

1

Гласные звуки

62

1

Согласные звуки

63

1

Изменение звуков в потоке речи

64

1

Согласные твёрдые и мягкие

65

Повествование

1

66

1

Согласные звонкие и глухие

67

1

Графика

68

1

Алфавит

69

Описание предмета

1

70

1

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

71

1

Двойная роль букв е, ё,ю, я

72

1

Орфоэпия

73

1

Фонетический разбор слова

74

Сочинение - описание игрушки ( или Работа с репродукцией картины Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица» (упр. 317).

1

75

1

Повторение «Фонетика. Орфоэпия. Орфография»

76

Контрольный диктант № 3 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Орфография»

1

77

1

Анализ контрольного диктанта № 3

78

1

Лексика. Культура речи ( 8 ч. + 2 ч.)

Слово и его лексическое значение

79

1

Однозначные и многозначные слова

80

1

Прямое и переносное значение слов

81

1

Омонимы

82

1

Синонимы

83

Сочинение по картине «Февральская лазурь»

1

84

1

Антонимы

85

Изложение по «Первый снег» ( упр. 367)

1

86

Контрольный диктант № 4 по теме « Лексика»

1

87

1

Анализ контр. диктанта № 4

88

1

Морфемика. Орфография. Культура речи ( 22 ч. + 4 ч.)

Морфема – наименьшая значимая часть слова

89

1

Изменение и образование слов

90

1

Окончание

91

1

Основа слова

92

1

Корень слова

93

Рассуждение

1

94

Сочинение «Дни недели рассказывают о себе»

1

95

1

Суффикс

96

1

Приставка

97

Выборочное изложение упр. 407 «Последний лист орешника» по

1

98

1

Чередование звуков

99

1

Беглые гласные

100

1

Варианты морфем

101

1

Морфемный разбор слова

102

1

Правописание гласных и согласных в приставках

103-104

2

Буквы з и с на конце приставок

105-106

2

Буквы о-а в корне –лаг - - - лож-; - раст - - - рос-

107

1

Буквы ё-о после шипящих в корне

108

1

Буквы и-ы после Ц

109

Сочинение по картине «Сирень в корзине»

1

110-111

2

Повторение « Морфемика. Орфография»

112

Контрольный диктант № 5 по теме « Морфемика. Орфография»

1

113

1

Анализ конр. диктанта № 5

114

1

Морфология. Орфография. Культура речи. Самостоятельные и служебные части речи ( 1 ч.)

Самостоятельные и служебные части речи

115-116

2

Имя существительное ( 20 ч. + 4 ч.)

Имя сущ. как часть речи

117

Доказательства и рассуждения

1

118

1

Имена сущ. одуш. и неодушевлённые

119

1

Имена сущ. собственные и нарицательные

120

1

Род имён существительных

121

1

Имена сущ., которые имеют форму только мн. ч.

122

1

Имена сущ., которые имеют форму только ед. ч.

123

1

Три склонения имён сущ-х

124

1

Падеж имён сущ-х

125-127

3

Правописание гласных в падежных окончаниях сущ-х в ед. ч.

128-129

Сжатое изложение (упр. 496)

2

130-131

2

Множественное число имён сущ-х

132

1

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях сущ-х

133

1

Морфологический разбор имени существительного

134

Сочинение по картине «Февраль»

1

135-136

2

Повторение «Имя существительное»

137

Контрольный диктант № 6 по теме «Имя существительное»

1

138

1

Анализ контр. диктанта № 6

139-140

2

Имя прилагательное ( 12 ч. + 4 ч.)

Имя прилагательное как часть речи

141-143

3

Правописание гласных в падежных окончаниях прил-х

144

Описание животного

1

145-146

2

Прил. полные и краткие

147

1

Морфологический разбор имени прил-го

148

Сочинение по картине «Наводнение» (упр. 599).

1

149-150

2

Повторение «Имя прилагательное»

151

Контрольный диктант № 7 «Имя прилагательное»

1

152

1

Анализ контр. диктанта № 7

153

Изложение по «Ю-ю» ( или подробное изложение с элементами описания (упр. 546).

1

154

Сочинение «Как я испугался»

1

155-156

2

Глагол ( 36 ч. + 6 ч.)

Глагол как часть речи

157-158

2

НЕ с глаголами

159

Рассказ

1

160-161

2

Неопределённая форма глагола

162-163

2

Правописание –тся и –ться в глаголах

164-165

2

Вид глагола

166

Сочинение по рисунку

1

167-168

2

Буквы Е-И в корнях с чередованием

169

Невыдуманный рассказ ( о себе)

1

170

1

Время глагола

171-172

2

Прошедшее время глагола

173-174

2

Настоящее время глагола

175-176

2

Будущее время глагола

177-178

Сочинение по репродукции картины «Не взяли на рыбалку» (упр. 713).

2

179

1

Спряжение глаголов

180-183

4

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

184-185

2

Морфологический разбор глагола

186

Сжатое изложение по «Шоколадный торт» ( упр. )

1

187-188

2

Мягкий знак после шипящих в глаголах во втором лице ед. ч.

189-190

2

Употребление времён

191-

193

3

Повторение по теме «Глагол»

194

Контрольное тестирование по теме «Глагол»

1

195

1

Анализ контрольного тестирования

196

Итоговый контрольный диктант

1

197

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе ( 6 ч. + 2 ч.)

Сочинение по картине

1

198-199

2

Разделы науки о языке

200

1

Орфограммы в приставках и в корнях слов

201

Сочинение по упр. 729

1

202

1

Орфограммы в окончаниях слов

203

1

Употребление Ъ и Ь

204

1

Знаки препинания в простом и сложном предложении

Всего

204