Характеристика материально-технической базы.
Для обеспечения подлинно творческого развития ребенка необходимо единство содержательного общения взрослых с детьми и создание развивающей предметной среды. Изучив «Концепцию построения развивающей среды» - авторов , , «Развивающую предметную среду» - , включающую методические рекомендации по проектированию развивающей предметной среды, возникла потребность пополнения и расширения имеющейся материальной базы. В качестве ведущих направлений создания и совершенствования развивающей среды мы рассматриваем следующие направления:
- выполнение требований санитарно-эпидемиологической станции с целью оптимизации условий развития и эмоционального благополучия ребенка;
- создание полноценной социальной среды развития ребенка, условий для общения между детьми и общения со взрослыми;
- создание «домашних» уголков;
- оснащение специальных помещений для разных видов деятельности (дидактические игры, наглядный материал);
- создание в групповых помещениях условий для необходимого баланса совместной и индивидуальной деятельности детей, в том числе организация «уголков уединения»;
- оборудование и использование участка, позволяющие организовать разнообразные формы педагогической работы с детьми и способствующие проявлению разных видов их активности;
- полуфункциональное использование игрового, спортивного и другого оборудования с ориентацией на ребенка;
- использование оборудования и игрушек нового поколения;
- пополнение театрализованных уголков;
- преодоление экономических трудностей при организации среды развития ребенка, в том числе привлечение различных источников финансирования.
В настоящее время в детском саду имеются функциональные помещения, отвечающие требованиям и принципам построения предметно - развивающей среды:
- физкультурный зал;
- тренажерный зал;
- фитобар, бассейн;
- лыжная база;
- физиокабинет;
- кабинет охраны зрения;
- спортивная площадка;
- два мини-стадион с нестандартным физкультурным оборудованием;
- изостудия;
- музыкальный зал;
- хореографический зал (коррекционный зал);
- оборудованные групповые комнаты;
- методический кабинет;
- специализированные кабинеты логопеда и дефектолога.
В каждой возрастной группе нашего детского сада созданы условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности:
- игровой;
- двигательной;
- изобразительной;
- театрализованной;
- конструктивной и т. д., которые размещаются и содержат разные материалы для развивающих игр и занятий.
Организация и расположение предметов развивающей среды осуществлены педагогами рационально, логично, удобно для детей, отвечают возрастным особенностям и потребностям детей. Включают не только стационарную, но и мобильную мебель. Расположение мебели, игрового и другого оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться. Предметно - развивающая среда в детском саду отвечает художественно - эстетическим требованиям.
В детском саду созданы все условия для охраны и укрепления здоровья детей, для их полноценного здоровья. Для осуществления занятий по физическому развитию функционирует спортивный зал, тренажерный зал, два мини-стадиона, спортивная площадка, которая оборудуется в летнее время переносными наборами для игры в баскетбол и волейбол. Спортивный зал оснащен многофункциональным мягким спортивным оборудованием гимнастическими матами, скамейками, баскетбольными щитами, дугами для подлезания, шведскими стенками.
В тренажерном зале есть комплексы «Батыр» с канатами и гимнастическими кольцами, беговые дорожки, велотренажеры, эспандеры, массажеры. Для создания эмоционального настроя детей в зале имеется магнитофон, игрушки. Для общеразвивающих упражнений есть гимнастические палки, кубики, кегли, гантели, флажки, обручи, мячи, плетеные косички, а так же ряд спортивных тренажеров: батуты, «бегущая по волнам», велотренажеры.
В группах оборудованы спортивные уголки, для физического развития детей есть инвентарь: мячи, обручи, коврики массажные, ленточки. Есть хороший спортивный инвентарь для игр в зимний и теплый период года (баскетбольные и волейбольные мячи, бадминтон, городки, оборудование для игр с песком, водой, ветром). Для занятий летом в подвижные игры на центральной площадке детского сада нарисованы логические игры, которые помогают обучаться в движении. Это игры: «Поиграй со мной» по типу игры «Гусек» - кто быстрее дошагает, допрыгает из пальмового леса до бабочки. «Измерь удава» - измеряем с помощью прыжков, шагов, перешагиванием, приставными шагами, ладошками. «Математические бусы» - дай ответ с помощью хлопков, подскоков, прыжков. «Найди овощи и фрукты», «Реши пример» - попрыгать столько раз, каков ответ. Зимой детей ждут красивые зимние уголки на участках с героями сказок, горки.
Расположение предметов и организация развивающей среды в различных возрастных группах имеют отличительные признаки. Каждая возрастная группа имеет свой «мини-кабинет», содержащий дидактические игры, пособия, методическую и художественную литературу необходимые для организации разных видов деятельности.
В детском саду созданы условия для развития музыкальных способностей детей. Имеется просторный, эстетически оформленный зал, оборудованный музыкальным центром, колонками, магнитофоном, музыкальными инструментами, аудиокассетами.
Тщательно продумана организация театральной зоны в музыкальном зале. Струны на потолке позволяют менять оформление сцены в зависимости от того, что здесь происходит: музыкальное занятие, спектакль или праздник для детей, репетиция студии или концерт для родителей. Предусматривается создание в музыкальном зале шумового оркестра, уголка музыкальных инструментов, созданных руками детей.
В группах оформлены музыкальные уголки: есть бубны, погремушки, деревянные трещотки, нестандартные музыкальные инструменты выполненные руками сотрудников, а так же раздаточное оборудование: флажки, платочки, ленты, султанчики. Есть музыкально-дидактические игры, пособия, наглядный материал которые используются музыкальным руководителем и находятся в музыкальном кабинете. В группах созданы театральные уголки. Есть различные виды театров: теневой, настольный, костюмы, маски, оборудование для режиссерской игры, игр драматизации, элементы костюмов для сюжетно-ролевых игр, а так же материал для их изготовления.
В целях художественно-эстетического развития детского сада специальное помещение изостудии оснащено столами для рисования, доской, диапроектором для демонстрации слайдов, диафильмов. В студии собран демонстрационный материал по декоративно-прикладному искусству, но технике предметного и сюжетного рисования для детей разных возрастов. Предусмотрено место для хранения детских работ, функционирует выставка работ детей и взрослых.
В детском саду реализуются методы и технологии, обеспечивающие высокий уровень эмоционально-личностного развития: ведется углубленная работа по развитию детей в изобразительной деятельности. Использование разнообразных приемов и техники в изобразительной деятельности, предоставление ребенку право выбора сюжета, композиции, материалов и средств. Это обеспечивает возможность самовыражения, развития познавательных и художественных способностей, пространственной ориентации, овладения средствами выражения собственных замыслов, впечатлений и переживаний, формирования художественного вкуса. Изостудия оборудована картинами художников, репродукциями, магнитофоном, что способствует интегрированному подходу в художественно-эстетической деятельности детей. В свободное время, вне занятий, работают кружки: «Бумагопластика» - программа , «Веселый мяч».
Для работы со слабовидящими детьми есть кабинеты учителей-дефектологов, учителей-логопедов. Здесь проводятся индивидуальные занятия с детьми, собран раздаточный и демонстрационный материал по грамоте, математике, логике, развитию речи. Оборудован коррекционный зал.
В детском саду созданы условия для развития конструктивной деятельности детей. Имеются:
§ крупный напольный строитель, мелкий настольный, разнообразные пластмассовые, деревянные, металлические конструкторы с различными способами соединения деталей;
§ различные мозаики;
§ пазлы;
§ танграмм;
§ разрезные картинки;
§ бросовый материал (ткань, деревянные бруски, проволока, нитки, коробки, пластмассовые бутылки и природный материал для художественного конструирования).
В детском саду созданы условия для развития экологической культуры детей:
§ есть природные уголки в группах, комнатные растения подобраны в соответствии с возрастными требованиями программы;
§ есть огород, где грядки оформлены в виде бабочки. Здесь дети с воспитателями выращивают овощи, наблюдают за ростом зерновых культур;
§ на цветниках ухаживают за цветами, имеется хороший трудовой инвентарь: лейки, грабли, лопаты.
Для развития естественно-научных представлений у детей создана мини лаборатория, где есть необходимое оборудование: магниты, часы, лупы, пробирки, трубочки, емкости для сыпучих и жидких веществ, справочная и познавательная литература, глобусы, карты.
По развитию речи созданы отличные речевые уголки с набором дидактических игр, демонстрационного материала: «Домашние животные», «Дикие животные», «Птицы леса», «Профессии», «Звучащее слово», сюжетные картинки из жизни детей, по сказкам, раздаточный материал.
Таким образом, в нашем детском саду предметная среда отвечает закономерностям развития деятельности и педагогическим задачам воспитания детей дошкольного возраста. Содержание предметно-развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически меняется, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, на обеспечение зоны ближайшего развития, на неисчерпаемою информативность и индивидуальные возможности детей. Оснащение с каждым годом улучшается. Положительная динамика прослеживается за счет повышения интереса родителей к жизни детского сада и активности педагогических работников.
Состояние учебно-материальной базы
Года | Игровое оборудование | Предметно-развивающая среда | Детская литература | Методическая литература | Музыкальное оборудование | Физкультур-ное оборудование |
2009 г.-2010 г. | 66% | 70% | 60% | 75% | 60% | 55% |
2010 г.-2011 г. | 73% | 75% | 70% | 80% | 62% | 65% |
2011 г.-2012 г | 80% | 80% | 75% | 90% | 62% | 78% |
Состояние материально-технической базы
Года | Сан-техника | Электро-оборудование | Жесткий инвентарь | Мягкий инвентарь | Наружное состояние здания | Внутреннее состояние здания | Состояние участков |
2009 г.-2010 г. | 65% | 60% | 60% | 62% | 70% | 70% | 60% |
2010 г.-2011 г. | 70% | 75% | 70% | 74% | 70% | 75% | 70% |
2011 г.-2012 г | 78% | 82% | 75% | 80% | 80% | 85% | 78% |
Из анализа состояния материально-технической базы детского сада можно сделать вывод, что и в трудных экономических условий материально-техническая база улучшается. Положительная динамика прослеживается за счет проделанной работы администрации, коллектива, родителей, благотворительности. Уровень состояния материально-технической базы за период с 2007 по 2012 годы повысился на 14%.
