Календарно-тематическое планирование 1 в класс

№

Название раздела

Кол-во часов по разде

лу

Тема урока

Дата реализации

Планируемые результаты по разделу

 

Предметные

Метапредметные

план

факт

1.

1 раздел

ЗВУКИ ВОКРУГ НАС

1.

Звуки в окружающем мире. Музыкальный звук.

01.09.14

-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

-уметь определять на слух основные жанры музыки

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

2

1.

Рождение песни. Колыбельная. «Колыбельная». Муз. Е. Тиличеевой. «Колыбельная самим себе». Ст. Г. Лебедевой, муз. В. Семёнова.

08.09.14

3

1.

Симфоническая картина. «Кикимора». Муз. А. Лядова.

15.09.14

-знать автора, название, текст изученного произведения

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-размышлять над образами музыкального произведения,

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

4

1.

Ритмичность в музыке. Вступление к опере «Сказка о царе Салтане». Муз. Н. Римского-Корсакова - слушание, «Часы» муз. Н. Метлова – исполнение, «Тик-так». Муз. А. Островского.

22.09.14

-уметь выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы;

- определять на слух основные жанры музыки

Личностные:

- ценить отечественные, народные музыкальные традиции

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

5

1.

Изобразительность в музыке. «В гостях у королевы». Ст. С. Маршака, муз. Г. Брука (пение по ролям). «Киска». Ст. С. Стоянова, муз. Г. Курина.

29.09.14

-знать об истоках происхождения музыки;

-уметь различать характер музыки, определять и сравнивать характер музыки, настроение.

Личностные:

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

6

1.

Музыкальные образы (действующие лица). «Учёный кот». Ст. В. Орлова, муз. И. Кирилиной - разучивание.

Композитор. «Кот в сапогах и Белая кошечка» из балета «Спящая красавица»

06.10.14

- уметь определять на слух основные жанры музыки;

-участвовать в коллективном пении

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-размышлять над образами музыкального произведения,

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

7

1.

О чём «поёт» природа. Звуки природы. Интонация кукушки. Музыкальная пьеса «Прогулка» С. Прокофьева. «Кукушка» швейцарская народная песня - разучивание. «Кукушка в глубине леса» муз. К. Сен-Санса.

13.10.14

- уметь применить элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

Личностные:

- ценить отечественные, народные музыкальные традиции

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

8

1.

Осень в музыкальных и поэтических произведениях. Анализ средств музыкальной выразительности. «Сарафан надела осенью» муз. Т. Попатенко - разучивание.

20.10.14

-уметь определять на слух основные жанры музыки;

-выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-размышлять над образами музыкального произведения,

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

9

1.

Путешествие в оперный театр. Знакомство со скрипкой. -Корсаков «Полёт шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане».

27.10.14

-знать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-размышлять над образами музыкального произведения,

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

10.

2 раздел

Музыкальные встречи

1

Музыка про разное. Знакомство с нотами. «Звуки музыки» Р. Роджерса.

10.11.14

-уметь определять характер, настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях;

-узнавать изученные музыкальные произведения

Личностные:

- понимание чувств и сопереживание;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

11

1.

Сказка в музыке. П. Чайковский. «Баба-Яга»- слушание. М. Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила».

17.11.14

-уметь определять характер, настроение, средства музыкальной выразительности (темп, ритм)

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-размышлять над образами музыкального произведения,

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

Коммуникативные:

- выражать своё

 

12

1.

Звучащий образ Родины. Ростовские колокольные звоны - слушание. «Вечерний звон» русская народная песня - слушание.

24.11.14

-уметь узнавать изученные муз. произведения и называть имена из авторов

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-размышлять над образами музыкального произведения,

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

13

1.

Тема Родины в произведениях искусства. М. Мусоргский «Богатырские ворота». Характер музыки. Картина художника В. Гартмана «Городские ворота в Киеве». «Родина – Отчизна» А. Киселёва - разучивание.

01.12.14

-знать названия жанров и форм музыки; автора, название, текст изученного произведения

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-размышлять над образами музыкального произведения,

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

14

1.

Здравствуй, гостья-зима. Картины зимней природы в песнях народных и композиторских. Анализ литературного текста. «Здравствуй, гостья-зима», музыка народная, стихи И. Никитина. «Зимушка-зима». Ст. М. Пляцковского, муз. Е. Ботярова - разучивание.

08. 12.14

-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-размышлять над образами музыкального произведения,

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

15

1.

Музыка и движение. «Новогодний хоровод». Ст. Н. Соловьёвой, муз. Г. Струве- разучивание.

15.12.14

-знать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-размышлять над образами музыкального произведения,

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

16

1.

Музыка на новогоднем празднике. Песни о зиме, елке. Хороводы.

25.12.14

-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-размышлять над образами музыкального произведения,

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

17 - 19

3 раздел

Льются звуки из души.

3.

Зимние забавы. Танцевальные интонации в пьесе «Снег танцует» Д. Кабалевского. Анализ характера музыки. Сравнение музыкальных произведений. К. Дебюсси «Снег танцует. П. Чайковский «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» - разучивание мелодии.

12.01.15

19.01.15

26.01.15

-уметь определять на слух основные жанры музыки: настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-размышлять над образами музыкального произведения,

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

20 - 21

2.

Музыкальные картинки. Музыка о животных. «Карнавал животных» К. Сен-Санса: «Куры и петухи», «Персонажи с длинными ушами» - слушание. Герои песен. «До чего же грустно!». Ст. П. Синявского, муз. С. Соснина - разучивание.

02.02.15

09.02.15

-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

Личностные:

- ценить отечественные, народные музыкальные традиции

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

22.

1.

Мелодии жизни. Настроение в музыке. «Болезнь куклы» П. Чайковского - слушание. «Бравые солдаты». Ст. И. Михайлова, муз. А. Филиппенко. «Самая, самая». Ст. В. Степанова, муз. Г. Левкодимова - разучивание.

02.03.15

-уметь выявлять жанровое начало;

-знать смысл понятия «музыкальный театр»

Личностные:

- ценить отечественные, народные музыкальные традиции

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

23.

1.

Знакомство с симфоническим оркестром. «Журавель» украинская народная песня - разучивание. Финал симфонии №2 – слушание.

09.03.15

-узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-размышлять над образами музыкального произведения,

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

24.

1.

Характер и настроение песни. Чувства, которые выражает музыка. «Азбука». Ст. Б. Заходера, муз. А. Зарубы - слушание. «Рыжий пёс». Ст. В. Степанова, муз. Г. Струве - разучивание.

16.03.15

-знать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края

Личностные:

- ценить отечественные, народные музыкальные традиции

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

25.

4 раздел

Волшебная сила музыки.

1.

«Поговорим» на музыкальном языке. Музыкальная фраза. «Сладкая греза». «Капельки». Ст. Э. Богдановой, муз. В. Павленко - слушание.

30.03.15

-уметь выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-размышлять над образами музыкального произведения,

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

26.

1.

Путешествие в оперный театр. Знакомство с детской оперой – игрой М. Красева «Муха-Цокотуха».

06.04.15

-уметь ориентироваться в многообразии музыкальных жанров

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-размышлять над образами музыкального произведения,

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

27.

1.

Композитор- исполнитель - слушатель. «Полька» П. Чайковского - слушание. «Дождь и радуга» С. Прокофьева - слушание. «Соловейка». Ст. Г. Бойко, муз. А. Филиппенко.

13.04.15

-знать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-размышлять над образами музыкального произведения,

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

28.

1.

Строение песни: куплет – запев – припев. «Дирижёр». Ст. Е. Руженцева, муз. Д. Запольского - разучивание

20.04.15

-уметь определять на слух основные жанры музыки;

характер, настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях

Личностные:

- ценить отечественные, народные музыкальные традиции

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

29.

1.

Музыка в стране «Мульти - пульти». «Колыбельная Медведицы» из мультфильма «Умка». Ст. Ю. Яковлева, муз. Е. Крылатова - разучивание. «Дюймовочка» С. Слонимского- слушание. «Песенка Львёнка и Черепахи»- разучивание.

27.04.15

-уметь выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-размышлять над образами музыкального произведения,

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

30.

1.

Всюду музыка живёт. «Игра воды» М. Равеля - слушание. «На лесной тропинке». Ст. Л. Дымовой, муз. А. Абрамова - разучивание.

04.05.15

-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

Личностные:

- ценить отечественные, народные музыкальные традиции

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

31 - 32.

2

Всюду музыка живёт. Малая родина. «Наш край». Ст. А. Пришельца, муз. Д. Кабалевского - разучивание. Повтор песен о Родине, родной природе, родном крае. Урок-концерт.

11.05.15

18.05.15

-знать названия жанров и форм музыки; автора, название, текст изученного произведения

Личностные:

- ценить отечественные, народные музыкальные традиции

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

33.

1

Урок – концерт.

(обобщение)

25.05.15

- знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека

Личностные:

- ценить отечественные, народные музыкальные традиции

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению