Лирика. “Еще и холоден и сыр...”,” Слово” , “У птицы есть гнездо, у зверя есть нора...” ”Любовь и радость бытия” в стихотворениях Бунина, чувство природы, яркость красок. Скорбные мотивы последних стихотворений.
Для самостоятельного чтения:
. “Чаша жизни”, “Сны Чалга” (по выбору).
Максим Горький (). Биография писателя.” Макар Чудра”. Ранние романтичесие рассказы писателя. Идеализация гордых и сильных людей. Герои рассказа Лойко Зобар и Радда. Размышления старого цыгана о жизни и человеке. Художественное своеобразие рассказа, эмоциональность и красочность языка. Пейзаж и портрет в рассказе. Роль рассказчика.
Теория литературы. Развитие понятия о романтизме.
Александр Алексалдровкч Блок. Судьба поэта. Лирика. “0, я хочу безумно жить...”, “Да, так диктует вдохновенье...”,
“Река раскинулась. Течет, грустит лениво...”, “Ты — как отзвук забытого гимна...”.Тема загадочной и бесконечно любимой родины. Глубокое чувство долга по отношению к народу. Бескомпромиссное отрицание современной “лживой жизни”. Тончайшая поэзия любви. Роль символов. Музыка стиха.
Для самостоятельного чтения:
. *Лениво и тяжко плывут облака...*, *Сны* и другие стихотворения.
Сергей Александрович Есенин. Судьба поэта. Лирика. “Не жалею, не зову, не плачу...”, “Отговорила роща золотая..”, “Собаке Качалова”, “Низкий дом с голубыми ставнями...”
Сыновнее чувство любви к родине, к родной природе. Предельная искренность и глубокий лиризм. Народная основа языка лирических стихотворений.
Для самостоятельного чтения:
. «Звезды”, “Лебедушка” и другие стихотворения.
Михаил Афанасьевич Булгаков. Биография писателя. “Собачье сердце.” История создания повести. Смысл названия. Судьба писателя и его произведений. Поэтика Булгакова-сатирика. Прием гротеска. Герои и события в повести. “Шариковщина” как социальное и моральное явление.
Для самостоятельного чтения:
Рассказы (по выбору учащихся).
Андрей Платонович Платонов. Биография писателя. “Песчаная учительница” Сюжет рассказа. . Мечта о создании новой жизни. Любовь к людям, понимание их боли и гордость за них. Новизна раскрытия личности. Гуманизм рассказа.
Для самостоятельного чтеня:.
“Сокровенный человек.”
Михаил Алексапдрович Шолохов. Биография писателя.
Для обсуждения:
“Судьба человека.” Судьба человека в Великой Отечественной войне. Война и судьбы детей. доброжелательная интонация повествования. Акдрей Соколов и Ванюшка. Забота о судьбе детей. Гуманизм рассказа.
Василий Макарович Шукшин. Биография писателя.
Для обсуждения: “Мастер”, “Кретлсий мужик”. Писатель о бережном отношении к духовным ценностям. Два типа человека — мастер, созидатель и разрушитель. Авторское отношение к героям рассказов.
Для самостоятельного чтения:
. “Чудик”.
Николай Михайлович Рубцов. Судьба поэта. Лирика. “Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны...”, “Видения на холме”, “Березы”, “Песня.” Тонкость восприятия психологии человека и мира природы. Поэтизация Родины, ее природы. Предельная искренность и глубокий лиризм. Народная основа языка лирических стихотворений. Музыкальность стиха.
Для самостоятельного чтения:
. “Памяти матери”, “Первый снег”, “Последняя ночь”, “Сергей Есенин”, “Приезд Тютчева” и другие стихотворения.
Федор Александрович Абрамов. Биография писателя. “Поездка в прошлое.” Автобиографическая основа повести. Трагические страницы в истории русской деревни: коллективизация и Отечественная война 1941—1945 годов. Размышления автора о судьбе русского народа, его страданиях.
Для самостоятельного чтения:
. “Деревянные кони.”
Чингиз Торекуловвч Айтматов. Биография писателя.
Для обсуждения:
Роман “Буранный полустанок” (“И дольше века длится день” ). Обзор с чтением отдельных глав. Масштабность образа Едигея как человека народной судьбы. Тема памяти в романе. Своеобразие композиции романа, роль мифологических мотивов в нем. Гуманистический пафос романа.
Зарубежная литература
Для обсуждения:
Мифы Древней Греции. Прометей. Дедал и Икар. Орфей и Эвридика.
Использование сюжетов и образов древнегреческой мифологии в европейской литературе и искусстве последующих периодов.
Для самостоятельного чтения:
Н. Кун. “Легекды и мифы древней Греции”
Вильям Шекспир. Очерк жизни и творчества. “Ромео и Джульетта”. Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта – символ любви и жертвенности. “Вечные проблемы” в творчестве Шекспира.
Жан Батист Мольер. Слово о драматурге.
Для обсуждения:
Мещанин во дворянстве.” Сочетание в главном герое здравого смысла с легковерием и ограниченностью. Осмеяние претензий на образованность и культуру. Наивное стремление сыграть роль знатного человека. Честь и достоинство в понимании Мольера. Элементы буффонады в пьесе. Мастерство комедийной интриги. Народные истоки смеха Мольера.
Фридрих Шиллер. Слово о драматурге. Свободолюбивый, тираноборческий характер его творчества.
Для обсуждения:
“Коварство и любовь.” Изображение преступного феодального мира в трагедии. Осуждение жестокости и коварства. Фердинанд как борец за справедливость.
Учебно-методические средства обучения
Литература для учителя:
1. Сборник нормативных документов. Русский язык и литература в образовательных учреждениях с родным (нерусским ) языком обучения/сост. , .-М.:Дрофа,2007.-253(3) с.
2. Русская литература: Программа для 5-11 классов сред. Общеобразоват. Шк.:Базовый уровень/Под ред. .-3-е изд., перераб и доп.-Казань: Магариф, 2009.-142 с.
3. Русская литература: Учебник-хрестоматия для 10 кл. татар. сред. общеобразоват. шк.: В двух частях. Ч1-2/Авт.-сост. , , ; Под ред. .-3-е изд., доп.- Казань:Магариф,2009.-455 с.:ил.
4. ЕГЭ 2010. Литература. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ.-М.: Интеллект-Центр, 2010.-176 с.
5. ЕГЭ 2007. Литература. Типовые тестовые задания/ .-М.: Издательство «Экзамен», 2007.-95 с.
6. Литература в схемах и таблицах/ авт.-сост. -СПб.: Тригон,2009.-128 с.
7. Литература. 5-11 классы: тесты для текущего и обобщающего контроля/авт.-сост. -Волгоград: Учитель, 2008.-221 с.
8. , , Волкова материалы для проверки знаний и умений по русской литературе учащихся 5-11 классов русских и татарских школ: Метод. пособие.-Казань: РИЦ «Школа», 2006.-64 с.
9. Словарь литературоведческих терминов./ , -М.:Изд. дом «Оникс 21 век», 2004.-48 с.
10. , Кякшто и контрольные работы по литературе. 9-11 кл. – СПб.:САГА, Азбука-классика, 2005.-256 с.
11. Олимпиадные задания по литературе. 5 класс/ сост. .-Волгоград: Учитель, 2006.-150 с.
12. Анализ лирики в старших классах: 10-11 кл./.-4-е изд. стереотип.-М.:Экзамен, 2008.-253 с.
13. Кузнецова вечера: 7-11 классы.-М.: ВАКО,2006.-252 с.
14. Сценарии литературного клуба. 7-11 кл./Авт.-сост.: .-М.:ВАКО, 2007.-336 с.
15. Малюгина уроки по литературе: 6 класс-М.: ВАКО, 2009.- 256 с.
16. Ельцова разработки по литературе по программе под ред. : 6 класс.-М.: ВАКО,- 2006 – 208 с.
17. Егорова разработки по литературе по программе под ред. : 8 класс.-М.: ВАКО,- 2007– 240 с.
18. , Егорова поурочные разработки по литературе: 9 кл.-4-е изд., - М.: ВАКО, 2008.- 416 с.
19. , . Универсальные поурочные разработки по литературе: 10кл.-3-е изд., - М.: ВАКО, 2007.- 416 с.
20. Фадеева и поурочное планирование: 11 класс.-М.: Экзамен, 2005.-191 с.
Литература для ученика:
1. Русская литература: Учебник хрестоматия для 9 кл. татар. Сред. Общеобразоват. шк. : в двух частях. Авт.- сост. ,
, ; Под. ред .-3-е изд., доп.-Казань: Магариф, 2008.-367 с.: ил.
2. ЕГЭ 2010. Литература. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ.-М.: Интеллект-Центр, 2010.-176 с.
3. Литература в схемах и таблицах/ авт.-сост. -СПб.: Тригон,2009.-128 с.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
