«Истоки», 2 класс
Раздел: «Труд земной»
Тема: «Кузнецы-волшебники»
, учитель предмета «Истоки» МОУ СОШ №3 г. Шарьи
Цель: дать общее представление о работе кузнеца-умельца, поразмышлять над тем, почему кузнецов называли волшебниками.
Задачи:
– воспитание уважения к людям труда и мастерам родного края;
– обогащение словарного запаса детей, развитие речи;
– способствование развитию целостного восприятия школьников.
Оборудование:
Ход урока:
1. Организационный момент
— Вы знаете, ребята, что мы собираемся на ярмарку и узнаём о мастерах, которые на ярмарке могли бы торговать своими изделиями. О ком вы узнаете сегодня, догадайтесь, прослушав отрывок из песни.
2. Сообщение темы урока
Звучит песня «Во кузнице»
— Догадались, о ком будем говорить на уроке?
— А что приговаривают кузнецы, вы попробуете догадаться сами.
Итак, тема сегодняшнего урока «Кузнецы-волшебники».
— Почему их называют волшебниками? На этот вопрос вы ответите тоже в конце урока.
3. Изучение нового материала
1) К истокам слова.
— Объясните, как вы понимаете значение слова «кузница».
— Кто такой кузнец?
Обратимся к словарю .
«Кузня, кузница — заведение для ковки железных вещей, место, где куют. Ковать — обрабатывать молотком, давать железу любой вид. Кузнец — коваль, кто занимается кузнечным делом».
2) К истокам дела.
— Когда же люди начали обрабатывать металл? Об этом нам расскажут ребята.
Человек открыл для себя железо более 5 тысяч лет назад. С его помощью люди могли расчищать участки для полей, обрабатывать древесину, изготавливать инструменты для строительства, оружие. Молотом кузнецу служил камень, а вместо клещей — палки. Кузнеца уважали, восхищались его умением.
— О кузнеце вы можете прочитать и в древних легендах.
Считалось, что к человеку, держащемуся за железо, не пристанет нечистая сила. Не проникнет она и в двери, закрытые на железный засов.
3) В кузнице.
— Отправимся на окраину деревни. Чуть в стороне, на берегу небольшой речушки стоит сарай с черной трубой, в которой осторожно, чуть посвистывая, гуляет ветер. Из небольшой деревни, то и дело заходят люди, кто по делу, а кто просто полюбоваться работой мастера. Потихоньку откроем тяжёлую скрипучую дверь, за которой — необъятный мир волшебных превращений, которые радуют и удивляют простых людей. Дверь со скрипом отворяется… (Дети видят изображение кузницы на картине Лавра Плахова «Кузница».)
— В кузнице находится специальная печь, которая называется горн. Приспособлениями, мехами, кузнец раздувает огонь, который раскаляет железную заготовку докрасна. Кузнец щипцами переносит заготовку на наковальню и молотом придает ей нужную форму.
— О работе кузнеца сочинил стихотворение Сергей Есенин:
Душно в кузнице угрюмой,
И тяжел несносный жар
И от визга, и от шума
В голове стоит угар.
К наковальне наклоняясь,
Машут руки кузнеца.
Сетью красной рассыпаясь,
Вьются искры у лица…
Куй, кузнец, рази ударом,
Пусть с лица струится пот!
Дети рассматривают кузнеца, описывают его внешность и душевные качества (знание свойств металла, ловкость, сосредоточенность, чувство формы).
— Кого вы видите кроме кузнеца? Чем занят помощник?
Помощников кузнеца называют подмастерьями. Они учатся кузнечному делу.
4) Инструменты кузнеца.
Выполняется задание в рабочей тетради «Подкуём лошадку». Работа выполняется в тройке (один из ребят — мастер, двое — подмастерья).
5) Изделия кузнеца.
Дети рассматривают кузнечные изделия. Проговариваются названия, пополняется словарь.
— Трудно было выковать такие изделия?
6) Мастера родного края.
— Недалеко от Шарьи в деревне Козиониха живет дедушка, который долгие годы работал кузнецом. Зовут его . Как же он стал кузнецом — умельцем? Послушайте рассказ об этом.
Рос я мальчиком хилым, болел часто. Родители переживали за меня очень. Дядька мой в нашей деревне кузнецом работал. Пришёл он к нам как-то в гости, увидел меня и говорит: «Отдайте мне вашего Саньку в ученики. Помощник мне нужен, а здоровый дух в моей кузне везде. Глядишь, и поправится малец». Стал я в кузнице помогать. Первый год дрова, да воду таскал, чего подать, принести — всегда я. Потом, через год и более серьёзные поручения стал выполнять. Сначало тяжело было, хоть реви, а потом незаметно силу в себе стал чувствовать. Но больше всего запомнились мне наши разговоры о добре, о секретах мастерства. Знал я, что только мне эти секреты кузнец доверяет, поэтому слушал внимательно, запоминал до мелочей, чтобы потом своему ученику передать.
— стал кузнецом?
— Хотел бы он передать свои секреты другому? Для чего?
Так и рождаются династии, когда из поколения в поколение передаются секреты мастерства.
— Каждый ли человек владел кузнечным ремеслом, в отличие от ткачих и плотников?
7) Мастерство живёт.
— Как вы думаете, ребята, а в наши дни найдется работа для кузнеца? Где работают кузнецы?
Дети рассматривают иллюстрации.
— сельские кузнецы
— промышленные кузнецы
— кузнецы-художники
4. Обобщение
— А сейчас вернемся к началу нашего урока. Почему кузнеца можно назвать волшебником? Что приговаривали кузнецы во время работы? Как вы понимаете слова: «Куй железо, пока горячо»?
5. Домашнее задание
Представьте себя кузнецом. Какие изделия вы бы принесли на ярмарку? Нарисуйте их. Найдите пословицы о труде. Попробуйте объяснить значение слов овчина, рогожа, гончар, лапти, дёготь, валенки.
6. Итог урока
— Что нового и интересного узнали сегодня на уроке?
— Какие качества характера кузнеца вы бы хотели иметь у себя?
