Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Ачинский колледж транспорта и сельского хозяйства»
Материал для повторения к теме: «А. Ахматова. Поэма «Реквием»
Разработан:
1. Работая со словарями, обучающиеся дают определение слову реквием, объясняя, почему именно так назвала свою поэму .
2. Что было причиной написания Ахматовой поэмы «Реквием»?
3. Необходимо вспомнить эпизод из жизни Ахматовой, связанный с выбором имени для ее сына - Льва Гумилева.
Гумилев и Анна Ахматова своего ребенка решили назвать именем Лев?
4. Горе народа переплетается с личным горем поэтессы.
«Так не зря мы вместе бедовали…»
17 месяцев простояла Ахматова у ворот «Крестов», видела умирающих в очереди людей и поклялась, что напишет о пережитом. Значит, поэма "Реквием" – это овеществленная клятва, реализация высочайшей миссии, взятой на себя художником.
Обучающимся необходимо доказать правильность этих слов.
5. «Вступление» поэмы «Реквием» обнажает правду на грани фантастики.
( Привести примеры из текста.)
Строчки "Уводили тебя на рассвете" – это народный плач. Когда уводили представители власти людей под конвоем в тюрьмы, родственники, провожая их, оплакивали своих сыновей, мужей, отцов, дочерей, матерей, как будто хоронили их. Они понимали, что, уходя, вряд ли вернутся. Раздавались крики, слышались вопли (это общая трагедия).
Обучающиеся комментируют данные высказывания.
6. В следующей части поэмы, датированной 1939 годом, получает свое выражение склонность Ахматовой к космическим образам. Земное обозревается глазами "желтого месяца". Но теперь лирический гоголевский образ неожиданно сопрягается с трагедийной земной реальностью. Свое личное горе Ахматова выразила в коротких строчках стихотворения, корнями уходящего в фольклор:
Привести примера из текста поэмы
7. О себе Ахматова пишет как о ТЕНИ. Она не человек, она тень, так как такое вынести человек не способен.
Привести примеры из текста поэмы
Горе действительно огромное, и что Ахматова пишет по этому поводу?
8. Ахматова пробует увидеть горе со стороны. Выражением всеобщего горя становится страшная НОЧЬ. Героиня поэмы заглядывает в зеркало и с ужасом замечает себя, былую "веселую грешницу", в толпе под Крестами, где столько "неповинных жизней кончается…".
Найти в поэме строчки, подтверждающие высказывания Ахматовой
9. В следующем отрывке (1939) отчаяние матери, кажется, достигает высшей точки: привести примеры
10. Все перепуталось в ее сознании, ей слышится …
Что слышится Анне Ахматовой?
11. 1939 год. Героиня пребывает в оцепенении. Все ее мысли о сыне, общее у них сейчас одно – белые ночи, которые глядят в тюрьму, но не приносят свет и радость.
А О ЧЕМ ГОВОРЯТ?
Учащиеся рассказывают, что это символы СМЕРТИ И КРЕСТА.
12. А ДАЛЬШЕ - ПРИГОВОР СЫНУ.
Эта часть поэмы так и называется "ПРИГОВОР".
Привести примеры из текста
13. У героини нет сил жить, и она зовет, а кого?
Учащиеся отвечают, кого она зовет?
14. Следующая часть поэмы называется – «К смерти»
Героиня рада принять любую смерть: отравленный снаряд, гирьку бандита, тифозный чад и даже увидеть "ВЕРХ ШАПКИ ГОЛУБОЙ"- самое страшное в то время.
Но смерть не приходит, приходит ЧТО?
15. Само страдание становится окаменелым. Все происходящее в жизни и в сердце сводит с ума.
Теперь смерть обретает свою новую форму - какую?
