Тема № 11
Философия познания. Познавательные способности человека. Философия науки
План:
1. Познание как предмет философии.
2. Субъект и объект познания. Практика как способ включения человека в окружающий мир.
3. Эпистемология как наука об основании знаний человека. Истина и заблуждение.
4. Виды, формы и ступени познания. Чувственное познание и его формы.
5. Абстрактно - логическое мышление. Формы логического познания.
6. Интуиция, ее роль в познании.
7. Понятие науки. Критерии научности.
Основные понятия: гносеология, эпистемология, знания, субъект познания, объект познания, практика, истина, заблуждение, ложь, интуиция, наука.
Методические рекомендации:
Вопрос № 1.
Познание как предмет философии.
Отвечая на этот вопрос необходимо:
- рассмотреть историю развития проблемы познания;
- определить предмет познания;
- выяснить сущность, структуру, формы практики;
- объяснить гносеологические функции практики;
Вопрос № 2.
Субъект и объект познания. Практика как способ включения человека в окружающий мир.
Субъект и объект познания есть раздвоение единого мира в познавательном процессе. Необходимо определить:
- понятие субъект (структура субъекта), понятие объект, их взаимосвязь в познании действительности;
Важнейшим для теории познания является вопрос о природе знания. Необходимо:
- дать определение знанию;
- показать структуру знания;
- ответить на вопрос как возникает знание;
- показать сущность процесса объяснения и понимания как составляющих познавательного процесса.
Вопрос № 3.
Эпистемология как наука об обосновании знаний человека. Истина и заблуждение.
1. Эпистемология (от греч. – «знание») - термин для обозначения теории познания. Теория познания или гносеология изучает – способности познания человеком мира, фундаментальные законы познания, различные виды познания. Гносеология отвечает на вопросы:
-познаваем ли мир?
-как человек познает мир?
-что есть истина?
-что такое знание?
2. Проблема истины является ведущей в теории познания. Существуют различные взгляды на проблему истины и различное понимание ее сущности и поэтому есть необходимость показать:
- историю развития различных взглядов на проблему истины (классическая теория, теория соглашения, прагматическая теория);
- в каком отношении находится знание к внешнему миру, можем ли мы выделить в наших знаниях содержание, не зависящее ни от индивидуального человека, ни от человечества, определить содержание и форму истины;
- диалектику относительной и абсолютной истины, определить соотношение абстрактной и конкретной истины;
- показать антиподы истины – ложь, дезинформация, заблуждение.
Вопрос № 4.
Чувственное познание и его формы.
Для ответа на вопрос необходимо:
-определить понятие чувственный, чувственно-сенситивный;
-разграничить познавательные способности человека (экстерорецептивные, интерорецептивные);
- определить формы чувственного познания;
- охарактеризовать ощущения, восприятия и представления;
- показать роль чувственного познания в медицине.
Вопрос № 5.
Абстрактно - логическое мышление. Формы логического мышления.
При подготовке ответа на этот вопрос необходимо:
- определить понятия абстрактное, логическое, рациональное;
- охарактеризовать формы абстрактного мышления (понятие, суждение, умозаключение);
- остановиться на вопросе о связи мышления и языка, определить структуру языка под углом зрения гносеологии (знаки - образы, знаки – символы, знаки - иероглифы);
- показать роль абстрактного мышления в медицине.
Вопрос № 6.
Интуиция и ее роль в познании. Врачебная интуиция. Познание и убеждение.
Схема работы следующая:
- дать определение интуиции;
- охарактеризовать виды интуиции;
- определить условия формирования интуиции;
- показать особенности врачебной интуиции,
- показать общее и найти различия между знаниями и убеждениями.
Вопрос № 7
Наука как основная форма познания. Формы научного познания.
Для того чтобы раскрыть вопрос необходимо:
- дать определение науки как основной формы познания, показать её специфику;
- охарактеризовать уровни и формы научного познания;
- показать специфику медицинского познания.
Вопросы для самоконтроля.
1.Что изучает теория познания?
2.Как соотносятся понятия: истина, правда, заблуждение, ложь?
3.Вчем отличие абсолютной и относительной истины?
4.Что такое практика и какова ее роль в познании?
5.Что означает понимание?
6. Может ли человек в познании ограничиваться только чувственной
или рациональной формой познавательной деятельности?
7. Что такое интуиция, и какова ее природа?
8. Что такое практика, и какова ее роль в познании?
9. Что означает объяснение и понимание?
10. Чем научное познание отличается от обыденного?
Темы докладов и рефератов.
1.Роль практики в познании.
2.Понимание и объяснение как проблемы теории познания.
3.Проблма критериев истины истории философии.
4. Методы эмпирического уровня познания.
5. Методы теоретического уровня познания.
6. Интуиция и творческий подход в деятельности врача.
7. Наука в поисках истины.
Основная литература:
1. , , Философия: учеб. – 3-е изд. перер. и доп. - М.: ТК Велби, изд. Проспект, 2005.
2. , Бернадский . Учебник для вузов. 2-ое изд. – С. П.б: Питер, 2010.
3. Спиркин : учеб. – 3-е изд. Перераб. и доп. – М.: «Юрайт», 2012.
4. Философия науки и медицины: учебник / под ред. ёва. – ГЭОТАР – Медиа, 2009. -784с.
5. Философия: учебное пособие для вузов / отв. ред. . – Изд. 20-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.
Дополнительная литература:
1. Ильин познания: эпистемология. - Едиториал УРСС., 2011. – 136 с.
2. Краткий философский словарь / , и др.; под ред. . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд. Проспект, 2005. – 496 с.
3. , , Фахти философии науки: учебное пособие для аспирантов. Ростов н/Д: Феникс 2004. – 608 с.
4. Ленин и эмпириокритицизм. ПСС, Т. 18, гл. 2, § 4.
5. Философский энциклопедический словарь. – М.: ИНФРА – М, 1998. – 576 с.
6. Шевченко медицины. ГЭОТАР-МЕД, 2004. – 471с.
