Методическая разработка практического занятия по ПМ 02. МДК 02. 01. Сестринская помощь пациентам детского возраста (стр. 2 )

Электронные ресурсы: учебные видеофильмы.

9.Учебно-методическое оснащение: рабочие тетради, тестовые задания, ситуационные задачи, деловые игры, лекционный материал, учебные истории болезни, медицинская документация, алгоритмы выполнения манипуляций.

10.Источники информации:

Литература:

Основная: Литература: Основная: , , Сестринское дело в педиатрии, Ростов-на-Дону Феникс 2015, ст.59-70.

Дополнительная: , Здоровый человек и его окружение, Пропедевтика детских болезней, Москва, «Медицина», 1998 год, ст. 96-114, 132-158, 262-280, К. И. Григорьев, Детские болезни, Москва, «Медицина» 2011 год.

Интернет-ресурсы: 1. Министерство здравоохранения и социального развития РФ (http/www. minzdravsoc. ru).

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

Высшего Образования

(структурное подразделение)

Медицинский колледж

«Крымский федеральный Университет им. »

Технологическая карта практического занятия № 8

Тема занятия: Роль медсестры в лечении и профилактике заболеваний у детей раннего возраста.

Дисциплина ПМ.02. МДК 02.01. Сестринская помощь пациентам детского возраста.

Специальность 34.02.01 сестринское дело курс 2

Цели занятия:

Образовательная: формировать знания, умения, навыки осуществления ухода за пациентом, проведения реабилитационных и профилактических мероприятий в процессе сестринского наблюдения и ухода с целью сохранения и укрепления здоровья.

Воспитательная: формирование сознательного отношения к процессу обучения, воспитание наблюдательности, внимательного и чуткого отношения к ребёнку.

Развивающая: повышение мотивации к учёбе, развитие устойчивого интереса к дисциплине, активация познавательной деятельности по овладению программным учебным материалом.

Место проведения: кабинет доклинической практики.

Тип занятия: первичное закрепление знаний, совершенствование и развитие знаний, умений, навыков.

Количество часов: 4 часа.

Обеспечение занятия:

1. Оборудование (оснащение): пеленальный стол, маски, перчатки, ведро, куклы, экстракт хвои, морская соль, витамин Д, наборы пелёнок и одежды для ребёнка, ванночка, кувшин, водный термометр, махровая рукавичка, большое махровое полотенце, бак для грязного белья, дезинфицирующий раствор, ветошь, ёмкость для сбора мочи, ростомер, весы, сантиметровая лента, прозрачная линейка, Ф № 000/У, Ф № 30/У.

2. Технические средства обучения: компьютер, телевизор.

3. Электронные ресурсы: учебные видеофильмы.

4. Методическое обеспечение: рабочие тетради, тесты, задачи, деловые игры, алгоритмы выполнения манипуляций, медицинская документация.

Литература: Основная: , , Сестринское дело в педиатрии, Ростов-на-Дону Феникс 2015, ст.59-70.

Дополнительная: , Здоровый человек и его окружение, Пропедевтика детских болезней, Москва, «Медицина», 1998 год, ст. 96-114, 132-158, 262-280, К. И. Григорьев, Детские болезни, Москва, «Медицина» 2011 год.

Интернет-ресурсы: 1. Министерство здравоохранения и социального развития РФ (http/www. minzdravsoc. ru).

2. Центральный НИИ организации и информации здравоохранения (http/www. mednet. ru).

Студент должен уметь:

1. осуществить сестринский процесс по отношению к детям с данной патологией

2.  выявить, удовлетворение каких потребностей нарушено у ребёнка

3.  оформить пищевой дневник

4.  обработать кожу головы при гнейсе

5.  провести лечебную и гигиеническую ванны

6.  научить родителей уходу за ребёнком

7.  консультировать родителей по применению витамина «Д» с профилактической и лечебной целью, ведению пищевого дневника, по вопросам питания

8.  подготовить ребёнка к сбору мочи методом Сулковича, лечебной ванне, копрологическому и бактериологическому исследованию кала, очистительной и лекарственной клизмам, постановке газоотводной трубки

9.  вести утверждённую медицинскую документацию: Ф № 000/ У, Ф № 30

10.  оказать доврачебную помощь при гипокальциемическом синдроме, крапивнице, анафилактическом шоке

11.  составлять памятки, беседы для родителей по вопросам профилактики данных патологических состояний

Студент должен знать:

1. причины, основные клинические проявления и симптомы заболеваний

2. возможные осложнения и их профилактику

3. методы диагностики проблем детей раннего возраста

4. организацию и оказание сестринской помощи

5. подходы к лечению, уходу, принципам рационального и диетического питания

6.  пути введения лекарственных препаратов

7.  роль сестринского персонала при проведении реабилитационных процессов

8.  виды, формы и методы реабилитации

9.  правила использования оборудования, аппаратуры, изделий медицинского назначения

10.  инфекционный контроль и инфекционную безопасность медсестры и пациента

У студента должны формироваться профессиональные (ПК) и общие (ОК) компетенции

Код	Наименование результата обучения
ПК 2.1.	Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств
ПК 2.2.	Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса
ПК 2.3.	Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами
ПК 2.4.	Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования
ПК 2.5.	Соблюдать правила пользования аппаратурой, оборудованием и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса
ПК 2.6.	Вести утвержденную медицинскую документацию
ПК 2.7.	Осуществлять реабилитационные мероприятия
ПК 2.8.	Оказывать паллиативную помощь
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество
ОК 3.	Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4.	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
ОК 6.	Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК 7.	Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, планировать и осуществлять повышение квалификации
ОК 9.	Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности
ОК 10.	Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия
ОК 11.	Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку
ОК 12.	Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности
ОК 13.	Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей

Структура занятия

1. Организационный момент ---------------------------------------------- --- 2 мин

2. Мотивация (цели) занятия ----------------------------------------------- 3 мин

3. Оценка знаний студентов (проверка исходного уровня знаний) - 15мин

4. Практическая часть ------------------------------------------------------ 120 мин

Физкультминутка ---------------------------------------------------------- 5 мин

5. Итоговый контроль -------------------------------------------------------- 20 мин 6. Задание на дом --------------------------------------------------------------- 5 мин

7. Подведение итогов занятия, оценка работы студентов -------------- 10 мин

Ход занятия

1. Организационный момент: преподаватель отмечает отсутствующих на занятии, проверяет готовность аудитории и студентов к занятию.

Цель: этап дисциплинирует и настраивает студентов на учебную деятельность.

Инструктаж по технике охраны труда

2. Мотивация (цели) занятия: преподаватель подчёркивает значимость актуальность темы. Определяет цели и план занятия.

Цель: активизировать познавательную деятельность студентов, показать значимость темы для будущей профессии.

3. Оценка знаний студентов (проверка исходного уровня знаний):

а) проверка знаний (контролирующие материалы с эталонами ответов и критериями оценки прилагаются).

Использование активных форм опроса:

- фронтальный опрос с целью определения уровня знаний (приложение № 1).

- тест контроль (приложение № 2).

- индивидуальный опрос с целью создания проблемной ситуации для развития логического, клинического, профессионального мышления и т. д. (приложение № 3)