РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
ЛИТЕРАТУРА РОДНОГО КРАЯ
на 2016-2017 учебный год
СОСТАВИТЕЛЬ:
Класс | Часов | Учебник | Пособия для учителя и учащихся | |
в неделю | в год | |||
8 | 1 | 34 | Писатели Орловского края. 20 век. Учебное пособие. – Орел, Вешние воды, 1999. Писатели Орловского края. 20 век. Хрестоматия. – Орел, Вешние воды, 2001. Писатели Орловского края. 20 век. Методические материалы и рекомендации. Орел, Вешние воды, 2004. Литература родного края. Учебно-методическое пособие по литературному краеведению. / Сост. . – Орёл, МЦПК, 2009. |
Аннотация к рабочей программе по литературе родного края (8 класс)
Литература Орловского края уникальна по своему богатству. Орловские писатели и поэты вписали яркие страницы в историю русской литература XIX-XX веков и стали её признанными классиками. Это , , и другие. Литературное краеведение играет важную роль в школьном курсе литературы. Оно не только расширяет знания учащихся о творчестве писателей-земляков, но и прививает школьникам любовь к малой родине, с которой начинается любовь к своему Отечеству.
Данная программа составлена с учётом содержания основного курса литературы и включает лучшие произведения орловских писателей и поэтов, соответствующие возрастным особенностям учащихся.
Цели курса – углубить представления учащихся о культурных традициях родного края, творчестве писателей-земляков, совершенствовать навыки анализа художественного текста, навыки исследовательской деятельности, раскрыть нравственное значение художественных произведений, привить вкус к художественному слову. Курс предполагает чтение и анализ произведений писателей-орловцев, знакомство с экспозициями литературных музеев г. Орла, самостоятельную краеведческо-поисковую и исследовательскую работу школьников.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Литература родного края» (8 класс)
Учащиеся должны знать:
авторов и содержание изученных художественных произведений;
основные теоретико-литературные понятия: литература как искусство слова, роды литературы, жанры литературы (ода, элегия, баллада, эпиграмма, повесть, роман, притча, поэма, рассказ, трагедия, драма, комедия), литературный ритм, рифма, способы рифмовки, стихотворные размеры, средства выразительности: аллитерация, звукопись, сравнение, гипербола, эпитет, метафора; композиция произведения, портрет, пейзаж, литературный герой, герой - повествователь, лирический герой, сюжет, автобиографичность литературного произведения (развитие представления), фольклоризм литературы, психологизм, литературный тип, художественная деталь, гротеск, ирония, сатира и юмор как виды комического, фантастика в произведении, тема и идея произведения, публицистика, литературная критика.
Учащиеся должны понимать:
проблему изученного произведения;
связь литературного произведения с эпохой его написания, вневременные нравственные ценности, заложенные в нем;
духовно-нравственные ценности русской литературы и культуры, отличие и общее с духовно-нравственными ценностями других народов;
образную природу литературы как явления словесного искусства, эстетически воспринимать произведения литературы;
эстетическую функцию русского слова, роль изобразительно-выразительных средств в создании произведений.
Учащиеся должны уметь:
анализировать произведение: определять принадлежность к одному из литературных родов и жанров, понимать и формулировать тему, идею произведения, характеризовать героев произведения, сопоставлять их с героями других произведений;
определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, владеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление;
определять авторскую позицию в произведении;
характеризовать литературного героя, составлять сравнительную характеристику литературных героев;
формулировать собственное отношение к изученному произведению, давать оценку;
выразительно читать тексты разных типов;
воспринимать на слух литературные произведения разных жанров, адекватно понимать их;
уметь пересказывать прозаические произведения и их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста;
отвечать на вопросы по прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;
создавать творческие работы разных жанров, писать отзыв, аннотацию на изучаемое произведение, составлять план, тезисы статьи, таблицы.
Содержание учебного предмета «Литература родного края» (8 класс)
Орловский край — литературное гнездо России. Орловские писатели и поэты
и Орловский край. Цикл «Записки охотника». Рассказы «Хорь и Калиныч», «Певцы», «Касьян с красивой Мечи». Многообразие народных характеров. Нравственная красота и одаренность русского человека. Единство человека и природы. Художественное мастерство .
и Орловский край. «Тупейный художник». Отражение в произведении судьбы крепостных актеров театра Каменского. Утверждение душевной красоты и талантливости русского человека. Антикрепостнический пафос рассказа. «Несмертельный Голован». Образ праведника в рассказе. Разрешение проблемы добра и зла.
— выдающийся поэт-лирик. Связь жизненного и творческого пути с Орловским краем. Стихотворения «Как здесь свежо …», «Ель рукавом мне тропинки завесила …», «Еще весны душистой нега …», «Цветы» и др. Своеобразие пейзажной лирики , изобразительные средства создания лирического образа.
— певец русской природы. Овстуг — родовое имение поэта. Стихотворения «Осенний вечер», «Неохотно и несмело …», «Листья», «Под дыханье непогоды …», «Еще земли печален вид …» и др. Своеобразие видения природы, выразительные средства создания пейзажных зарисовок.
— русский лирический поэт. Связь поэта с Болховом. Стихотворения «Осенние листья», «Опять весна», «В полдень», «Проселок». Музыкальность стиха.
и Орловский край. Стихотворения «Листопад», «На окне серебряном от инея …», «Густой зеленый ельник у дороги …», Первый утренник, серебряный мороз …», «Летняя ночь». Картины родной природы в лирике . Богатство цветовых и слуховых ощущений. Рассказ «Холодная осень». Особенности временной организации рассказа. Мотив памяти. Красота человеческих чувств. Поэтичность бунинской прозы.
. Орел в жизни и творчестве писателя. Пасхальные рассказы. «Баргамот и Гараська», «Весенние обещания», «Гостинец», «Праздник». Гуманистический пафос произведений. Вера в торжество светлого начала в заблудшем человеке.
и Орловский край. «Преподобный Сергий Радонежский». Тема духовного подвига. Чувство Родины как важнейший источник духовной крепости человека. Творческое осмысление традиций жанра житийной литературы.
и Орловский край. Циклы «Незабудки», «Лесная капель». Единство природы и человека. Чувство всеобщности жизни, ее вечного круговорота..
Поэзия Орловского края 50-90 годов: , , и др. (обзор).
. Стихотворения «Пойдем в мой край …», «Я иду веселым старожилом …», «Россия», «Иду с полей» и др. Родной край в поэзии . Образное и интонационно-ритмическое своеобразие лирики.
. Стихотворения «В пустом саду», «Кленовых листьев сотовый багрянец …», «Родник», «Вот она, Родина …», «Глоток воды», «Стало гибким качание веток …» и др. Тема Родины и родной природы в поэзии .
Малая проза современных писателей-орловцев: . Рассказы «Дарьюшка — последняя из хуторян», «Чистые пруды»; . Главы из книги «Последнее свидание» («Мой Бунин», «Хорошая старуха»). Нравственная красота человека. Проблема преемственности поколений.
Вклад орловских писателей и поэтов в развитие русской литературы.
Календарно-тематическое планирование
уроков литературы родного края в 8 классе
Учитель
№ п/п | Тема | Колич. часов | Дата план | Дата факт | Коррект. |
1 | Орловский край— литературное гнездо России. Орловские писатели и поэты. | 1 | 3.09 | ||
2 | и Орловский край. Цикл « Записки охотника» «Хорь и | 1 | 10.09 | ||
3 | . «Певцы» Нравственная красота и одарённость русского человека. | 1 | 17.09 | ||
4 | «Касьян с красивой Мечи». Многообразие народных характеров. | 1 | 24.09 | ||
5 | Художественное мастерство в «Записках охотника» | 1 | 1.10 | ||
6-7 | и Орловский край. «Тупейный художник» Судьба крепостных актёров театра Каменского. | 2 | 8.10 15.10 | ||
8-9 | . | 2 | 22.10 29.10 | ||
10-11 | . Овстуг — родовое имение поэта. Своеобразие его пейзажной лирики. | 2 | 12.11 19.11 | ||
12-13 | —певец русской природы. | 2 | 26.11 3.12 | ||
14 | -русский лирический поэт. Связь поэта с Болховом. Музыкальность его стихов. | 1 | 10.12 | ||
15-16 | и Орловский край. Богатство цветовых и слуховых ощущений в лирике поэта. | 2 | 17.12 24.12 | ||
17 | Рассказ «Холодная осень» Время в рассказе. Мотив памяти. Красота | 1 | 14.01 | ||
18 | . Орёл в жизни и творчестве писателя. Пасхальные рассказы. | 1 | 21.01 | ||
19 | «Весенние обещания» | 1 | 28.01 | ||
20 | «Гостинец» | 1 | 4.02 | ||
21 | «Праздник» | 1 | 11.02 | ||
22-24 | и Орловский край. «Преподобный Сергий Радонежский» Тема | 3 | 18.02 25.02 4.03 | ||
25-26 | и Орловский край. Циклы «Незабудки», «Лесная капель». Единство природы и человека. Вечный круговорот жизни. | 2 | 11.03 18.03 | ||
27 | Поэзия Орловского края 50- | 1 | 8.04 | ||
28-29 | «Пойдём в мой край...», «я иду весёлым сторожилом. . . »и др. | 2 | 15.04 22.04 | ||
30-31 | «В пустом саду...», «Вот она, | 2 | 29.04 6.05 | ||
32-33 | Малая проза современных писателей - орловцев: ёв «Чистые пруды», Главы из книги «Последнее свидание» Нравственная красота человека. | 2 | 13.05 20.05 | ||
34 | Вклад орловских писателей и поэтов в развитие русской литературы | 1 | 27.05 | ||
