Технологическая карта

Технологическая карта урока

Тема урока: Грибы-гететрофы

Класс: 5

Учитель:

Тип урока: «открытие» новых знаний

Цели по содержанию:

обучающие: ознакомление учащихся с информацией о царстве грибов.

развивающие: развитие у учащихся умения планировать свою деятельность, умение действовать по образцу.

воспитывающие: формирование у учащихся мотивации к обучению и познавательной деятельности.

Планируемые результаты учебного занятия :

Предметные :

знать – характеристики царства грибов, отличия и сходства грибов от растений и животных, определения : симбиоз, микориза, споры

Уметь – отличать ядовиты грибы от съедобных, находить в природе место, где растут грибы, отличать в природе взаимополезные взаимоотношения

Метапредметные :

Регулятивные: умение ставить цели урока, планировать ход своей деятельности по достижении результата, самоконтроль, самооценка.

коммуникативные : умение непосредственного общения в группе, умение задавать вопросы

познавательные: умение извлекать информацию и работать по алгоритму, проводить сравнение

Личностные: сформированность мотивации к обучению и целенаправленной деятельности, готовность к саморазвитию

Используемая технология : ИКТ, проблемное обучение, смысловое чтение, технология обучения в сотрудничестве.

Информационно-технологические ресурсы : учебник, рабочая тетрадь, компьютер, проектор, презентация к уроку, видеосюжет о грибах

Базовый учебник: Биология 5 класс обо всем живом , ,

Основные термины и понятия: гриб, грибница (мицелий), гиф, плодовое тело, спора

Этапы урока	время(в мин)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организационный момент	2 минуты	Приветствие, проверка подготовленности к уроку.	Приветствие учителя.	Личностные УУД Уметь смотивировать себя на целенаправленную познавательную деятельность,
Проверка д. з	10 минут	задает вопросы по пройденной теме « Клетка» 1.Какие функции выполняет Клеточная стенка? 2.Перенос веществ в клетку и из клетки осуществляет…. 3.В какой части клетки происходит дыхание? 4.Как устроена цитоплазма? 5. Какую функцию выполняет рибосома в клетке?	Отвечают на вопросы учителя	Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов
Актуализация опорных знаний;	3 минуты	Открываем тетрадочки записываем тему урока: « Грибы-гетеротрофы» открываем учебник на стр88 Вы знаете как устроены грибы? Чем они питаются? Расскажите как выглядят грибы которые вам приходилось видеть?	Отвечают на вопросы учителя	Познавательные УУД. Умение работать с информацией, смысловое чтение. Выполнение учебно-практической задачи. Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов.
изучение нового материала	15 минут	Грибы – древние гетеротрофные организмы, занимающие особое место в общей системе живой природы. Они могут быть как микроскопически малы, так и достигать нескольких метров. Поселяются на растениях, животных, человеке или на мёртвых органических остатках, на корнях деревьев и трав. Большинство грибов имеет вид длинных нитей, всасывающих питательные вещества всей поверхностью. Грибы всасывают нужные вещества из живых и мёртвых организмов, из почвенной влаги и воды природных водоёмов. Грибы выделяют наружу вещества, разрывающие молекулы органических веществ на такие части, которые гриб может впитать.(Приложение 1) По способу питания различают три основные группы грибов: паразиты, сапрофиты и симбионты. Эти три группы нельзя резко разграничить, ибо у сапрофитов, например, нередко появляется способность питаться за счёт живого субстрата. Но в определённых условиях организму полезнее быть нитью (как гриб), а не комочком (циста) как бактерия. Проверим, так ли это. Проследим за бактерией и растущей нитью гриба. Крепкий раствор сахара показан коричневым цветом, слабый – светло-коричневый, вода без сахара – белым.(Приложение 2) Можно сделать вывод: нитевидный организм, разрастаясь, может оказаться в местах богатых пищей. Чем длиннее нить, тем больше запас веществ, который насытившиеся клетки могут расходовать на рост гриба. Все гифы ведут себя, как части одного целого, и участки гриба, оказавшись в богатых пищей местах, питают весь гриб. Тело большинства грибов образованно тонкими, как нити трубочками - гифами/ Нити гриба прирастают поперечным делением (вдоль клетки нити не делятся). Цитоплазма соседних клеток гриба составляет единое целое – в перегородках между клетками есть отверстия.(приложение 3) На кончиках гиф могут развиваться споры, которые либо заключены в особую структуру - спорангий, либо свободны. Споры - это мелкие образования, содержащие ядро. Они продуцируются в больших количествах и обладают очень малым весом, что облегчает их распространение ветром, а также животными, главным образом насекомыми. Вследствие малых размеров споры обычно содержат лишь минимальные запасы питательных веществ. Потери спор очень велики, потому что огромное их количество не попадает в благоприятные для их прорастания условия. Однако споры обеспечивают быстрое размножение и распространение грибов.	Работают с текстом, иллюстрациями, схемами в учебнике. Устанавливают соответствие между текстом и иллюстрациями. Изучают документ, анализируют информацию, делают записи в тетради.	Познавательные УУД. Умение работать с информацией, смысловое чтение, умение анализировать, сравнивать. Умение работы с компьютером. Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов. Умение работы в паре (общение).
первичное закрепление	5 минут	Лабораторная работа. Гифы плесневых грибов. Задания: 1) рассмотреть нити-гифы под микроскопом; 2) зарисовать увиденное, сделать обозначение ( что увидели) Вывод: убедиться, что действительно гриб представлен нитями.	Выполняют лабораторную работу	Познавательные УУД. Умение работать по алгоритму, анализировать полученную информацию, подводить итоги. Регулятивные УУД Умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности Коммуникативное УУД. Умение работы в паре (общение).
Домашние задание	2минуты	параграф 15 ответить на вопросы 1,5,7 Будет самостоятельная работа, пожалуйста готовьтесь к ней	записывают в дневник	Л- самоконтроль
итоги урока	3 миниту	Сегодня на уроке мы познакомились с темой « Грибы-гетеротрофы» Узнали что такое гифы, споры, как питаются грибы и где живут. У вас есть ко мне вопросы? На следующем уроке будет самостоятельная работа.	Слушают учителя и задают вопросы	-

Приложение1

Приложение 2

Приложение 3