Технологическая карта урока
(русский язык, 6 класс))
• Учитель: , учитель русского языка и литературы, МОУ СОШ №1 имени Ивана Нечаева г. п.п. Чистые Боры
• Тема урока: Количественные собирательные числительные. Образование и употребление
• Цель урока: Создание условий для формирования умения правильного употребления количественных собирательных числительных
• Планируемые результаты. Предметные: анализировать собирательные числительные, избирательно сочетать их с именами существительными; грамотно употреблять формы собирательных числительных в сочетании с существительными в речи. Метапредметные: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (план, таблицу, схему, ключевые слова). Личностные: осознавать эстетическую ценность русского языка, стремиться к речевому самосовершенствованию, развивать языковые творческие способности
• Тип урока: Урок открытия новых знаний
• Базовая технология: Технология проблемного диалога
• УМК: , , Русский язык. 6 класс. ОС «Школа 2100»
• ЦИО, ЭОР: мультимедийная презентация
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Планируемые результаты |
Организационный момент | Приветствие, проверка подготовленности учащихся к уроку | ||
Актуализация знаний. 1слайд презентации | Найти ошибки в словосочетаниях и исправить их. На слайде и индивидуальной карточке для ребенка, работающего у доски: С полутарами тоннами груза, в сороках метрах от гастронома, пятидесятью тремя килограммами, о девяносто трех спортсменах, к трехстам тридцати вагонам, увидеть тристо эффектных фильмов. - Какие словарные слова здесь встретились? -Выпишите слова «гастроном» и «эффектный». - Образуйте от слова «гастроном» прилагательное, каким способом образовано слово? Лексическое значение слова? - От какого слова образовано слово «эффектный»? (способ образования). Лексическое значение слова? | Запись исправленных словосочетаний. Дети называют словарные слова. Работа со словами из рамок (словарная работа) | Коммуникативные УУД 1. Соблюдение в практике речевого общения основных грамматических норм русского языка. 2. Осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и повседневной практике. |
Введение в тему урока. Проблемная ситуация. Постановка учебной задачи 2 слайд Физкультминутка | Закончите ряд: сложные, составные, … целые, дробные, … – На основе этих ключевых слов назовите тему урока и задайте вопросы по теме. Запись темы урока на доску. Сравните записанную тему с темой параграфа на стр. 123 На доске запись: Два – двое пять – пятеро Три – трое шесть – шестеро Проанализируйте примеры и сделайте вывод, каким способом образованы числительные. Какие суффиксы образуют собирательные числительные? - Прочитайте правило на стр. 123, сравните предположения с информацией из учебника -Почему собирательные числительные получили такое название? На слайде записаны слова: перчатки, дети, студент, медвежонок, облако, песня. Составьте словосочетания числительное двое с данными существительными. - Что вы заметили? -Какой проблемный вопрос можно задать к сегодняшнему уроку? | простые собирательные Собирательные имена числительные: что собой представляют собирательные числительные? Как они изменяются и употребляются в речи? Запись темы урока в тетрадь Наблюдение за языковым материалом Ответы учащихся Дети записывают в тетради получившиеся словосочетания -Не со всеми словами можно составить словосочетания. -С какими словами сочетаются собирательные числительные, а с какими нет. | Регулятивные УУД 1. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать вопрос (проблему) урока. |
Поиск решения учебной задачи. Открытие нового знания 3 слайд | Работа в парах Упр. 225 – введение новой информации, необходимой для ответа на поставленный проблемный вопрос. Формулирование выводов учениками после чтения текста (в виде перечня групп существительных) о недопустимости сочетаний собирательных числительных с группами существительных, называющих: а) животных; б) единичные предметы; в) лиц женского пола. Озвучивание, первичный вывод 2. Чтение текста в рамке. – Что нового узнали из текста правила? (О существительных, с которыми сочетаются собирательные числительные.) Общий вывод по употреблению собирательных числительных с другими словами – Представьте в виде таблицы информацию, которую вы получили, открывая новые знания. Ответ на вопрос после чтения текста в рамке. – Заполните таблицу своими примерами. | Работа в парах Вычитывание информации Составление плана Заполнение таблицы своими примерами | Регулятивные УУД 1. Искать пути решения проблемы. 2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать, делать выводы. 2. Преобразовывать информацию из одной формы в другую, соотносить информацию, представленную в разных формах (таблица, текст, схема). Коммуникативные УУД 1. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. 2. Слушать и слышать других, осуществлять речевую рефлексию |
Первичное закрепление | Упр. 228 – развивается умение правильно употреблять собирательные числительные с именами существительными, находить вариантные формы употребления целых и собирательных количественных числительных. Выполняется по цепочке у доски | Познавательные УУД 1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала. 2. Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы. 3. Строить рассуждение, воспринимать и вычленять нужную информацию на слух. Коммуникативные УУД 1. Свободно излагать свои мысли в устной форме, владеть разными видами монолога и диалога. 2. Оказывать необходимую взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль. | |
Воспроизведение нового знания. Самоконтроль и самооценка полученного знания 4слайд | – Чему научились на уроке, какие умения развивали? – Какие трудности встретились? – Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок, успешно преодолеть трудности? Рефлексия | Регулятивные УУД 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Опираясь на критерии самооценки, определять степень успешности работы. ТОУУ | |
Итог урока | – Назовите ключевые слова урока. Д/З Составить 10 предложений с собирательными числительными |
