МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
Красноярский государственный художественный институт
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор
по учебной – методической и воспитательной работе
____ _____________20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование дисциплины: Технический рисунок
Код и наименование направления подготовки: 54.03.01 (072500) ДИЗАЙН, профиль «Дизайн среды»
Квалификация выпускника БАКАЛАВР
Факультет ДПИ
Форма обучения: очная
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО
Составители рабочей программы
Преподаватель
_________________
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры ДИЗАЙН СРЕДЫ
______________________
(дата и номер протокола)
Зав. кафедрой________
Красноярск 2014г.
1. Цели освоения дисциплины «Технический рисунок»
Формирование у студентов профессиональных и общекультурных компетенций по воссозданию формы предмета по чертежу (в трех проекциях) и изображению её в изометрических и свободных проекциях в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки бакалавров 072500 Дизайн.
Задачи дисциплины:
· Изучить теоретические основы технического рисунка;
· Изучить практические методы технического рисунка;
· Использовать знания, умения и навыки профессионального владения приемами построения в дальнейшей проектной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
Курс технического рисунка представляет собой лекционно-практические занятия, проводимые в учебной аудитории – мастерской.
В ходе изучения данного курса рассматриваются основные принципы построения угловых и фронтальных перспектив, ортогональных проекций, а также методика построения падающих теней от искусственного и естественного источника освещения. В ходе обучения рассматриваются примеры построения окружностей и деление отрезков на части в перспективных сокращениях.
В первом и втором семестре на изучение дисциплины «Технический рисунок» выделяется 2 аудиторных академических часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на 74 часа аудиторных учебных занятий.
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах ООП:
· Пропедевтика
· Основы производственного мастерства
· Конструирование
· Академический рисунок
Освоение дисциплины необходимо обучающемуся для успешного освоения следующих дисциплин данному ООП:
· Художественное проектирование интерьера
· Основы производственного мастерства
· Конструирование
· Макетирование
3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины
В процессе изучения курса «Технический рисунок» студент овладевает следующими общекультурными компетенциями:
ОК-1 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
ОК-8 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
ОК-10 готов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия;
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями ПК):
ПК - 2 владеет рисунком, умением использовать рисунки в практике составления композиций и переработкой их в направлении проектирования любого объекта; навыками линейно – конструктивного построения и основами академической живописи; приемами работы с цветом и цветовыми композициями.
ПК – 3 разрабатывает проектную идею, основанную на концептуальном,
творческом подходе к решению дизайнерской задачи; возможные
приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем;
комплекс функциональных, композиционных решений.
ПК-6 способен планировать учебный процесс, выполнять методическую работу, самостоятельно читать лекции или проводить практические занятия.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
· основы начертательной геометрии и теорию теней;
· основы построения геометрических предметов;
· основы перспективы;
уметь:
· воссоздавать формы предмета по чертежу (в трех проекциях) и изображать её в изометрических и свободных проекциях;
· работать в различных пластических материалах с учетом их специфики;
владеть:
· приемами объемного и графического моделирования формы объекта и соответствующей организации проектного материала для передачи творческого художественного замысла;
· композиционными принципами построения целостной формы;
· выполнением проекта в материале;
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единиц, или 108 аудиторных часа, из них – 68 аудиторных, 40 – самостоятельная работа
Структура дисциплины
Вид учебной работы | Всего (часов) | Семестры | |||||||
Общая трудоемкость дисциплины | 108 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Аудиторные занятия: | |||||||||
лекции | |||||||||
практические занятия (ПЗ) | 68 | 30 | 38 | ||||||
семинарские занятия (СЗ) | |||||||||
другие виды аудиторных занятий | |||||||||
промежуточный контроль (просмотры) | |||||||||
Самостоятельная работа: | |||||||||
изучение теоретического курса (ТО) | |||||||||
курсовой проект (работа): | |||||||||
реферат | |||||||||
задачи | 6 | 34 | |||||||
задания | |||||||||
другие виды самостоятельной работы | |||||||||
Вид итогового контроля (зачет, экзамен) | Зач. | Зач. |
1-й семестр
№ | Наименование раздела | Всего | Аудиторная работа | Самостоятельная работа | ||
Лекции | ПЗ | СЗ | ||||
Построение фронтальной перспективы и падающих теней от искусственного источника освещения (на примере несложного интерьера) | ||||||
Итого за 1-й семестр | 36 | 30 | 6 | |||
Отчетность | Зач. |
2-й семестр
№ | Наименование раздела | Всего | Аудиторная работа | Самостоятельная работа | ||
Лекции | ПЗ | СЗ | ||||
Архитектурная объемно-пространственная композиция из простых геометрических форм на одну из предложенных тем. Построение данной композиции методом угловой перспективы, построение падающих теней от естественного источника света (солнечные лучи). Черно-белая тональная отмывка построенной перспективы | ||||||
Итого за 2-й семестр | 72 | 38 | 34 | |||
Отчетность | зач |
Содержание дисциплины
3-й семестр
№п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела (дидактические единицы) описание и объяснение процесса обучения и условия его реализации; |
1 | Построение фронтальной перспективы и падающих теней от искусственного источника освещения (на примере несложного интерьера). | Тема: Освоить угловой принцип построения. Задание на выявление и закрепление навыков работы с перспективными построениями и их элементами (точки схода, линия горизонта, главный луч, картинная плоскость, дистанционные точки, ортогонали и т. д.) Задачи: Объяснение принципов построения перспектив и их составляющих. Материал: Лист А2, карандаш, измерительные инструменты, линейка, калькулятор. . |
2 | Построение куба (пример практического построения). | Тема: Построение куба (пример практического построения). Задание рассчитано на понимание и практическое применение ранее выданного материала по принципам перспективного построения. Задачи: На примере простой формы «куб» сделать несложную перспективную композицию в пространстве, на плоскости, методом фронтального построения в ракурсе относительно боковых стен сохранением основных пропорций эскиза. Материал: Лист А1, карандаш, измерительные инструменты, линейка, калькулятор. |
3 | Форэскизы, эскиз, обмер. | Тема: Форэскизы, эскиз, обмер. Задания имеют разнофункциональные подходы к решению поставленных задач. Это и практическое рисование с натуры и практический обмер помещения для подготовительной работы и переходу к непосредственному построению фронтальной перспективы. Задачи: На листах А4 нарисовать перспективные зарисовки с выбранного существующего несложного интерьера с архитектурными деталями (окно, дверь) и предметами интерьера - мебели и освещения (на примере своей комнаты или мастерской) с разных ракурсов, с отбором композиционных средств и передачей свето-тонального состояния. После выбора – создание окончательного эскиза с передачей воздушной перспективы, освещения, падающих теней и основных контрастов. Обмер существующего помещения, создание плана и ортогональных проекций в удобном для последующего построения масштабе. Материал: Эскиз - бумага, планшет 40 х 60 см, карандаш, «мягкий материал». |
4 | Ортогонали. | Тема: Построение ортогональных проекций. Необходимо определить масштаб чертежа для удобства последующего построения, чтобы была возможность свободно определять задаваемые точки и построения были не слишком мелкие. Всё это позволит в дальнейшем сделать качественное перспективное построение. Задачи: После проведенных обмеров выполнить чертежи плана помещения с архитектурными элементами (окна, двери и др.), предметами мебели и светильниками. Материал: Лист А1, карандаш, измерительные инструменты, калькулятор. |
5 | Основные построения | Тема: Построение основной перспективы. . После анализа выполненного эскиза помещения с помощью наложения кальки определить точку схода, линию горизонта и пропорции картинной плоскости. Соотнеся эти данные, перенести, сохраняя пропорции картинной плоскости и ее членений, на планшет. Построение вести по точкам, измерения производить тщательно, чтобы избежать искажений и обратной перспективы. В ходе построения проверять правильность и точность измерений, проводить консультации с ведущим преподавателем. Задачи: На основе изученной технологии построения фронтальной перспективы в соответствии с нарисованным эскизом провести перспективные построения для получения законченной линейно-графической композиции интерьера комнаты. Материал: Бумага, планшет 50 х 70 см, карандаш, измерительные инструменты, калькулятор. |
6 | Падающие тени. | Тема: Построение падающих теней. Определиться с одним или несколькими источниками света в помещении, найти их проекции на плоскости, куда будут падать тени, провести построение и штриховку основных теней от предметов, находящихся в комнате. Задачи: Научить студентов построению падающих теней от искусственного источника освещения. Материал: Бумага, планшет 50 х 70 см, измерительные инструменты. |
2-й семестр
№п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела (дидактические единицы) описание и объяснение процесса обучения и условия его реализации; |
1 | Архитектурная объемно-пространственная композиция из простых геометрических форм на одну из предложенных тем. Построение данной композиции методом угловой перспективы, построение падающих теней от естественного источника света (солнечные лучи). Черно-белая тональная отмывка построенной перспективы. | Тема: Принципы построения. Задание на выявление и закрепление навыков работы со сложными объемно-пространственными моделями, находящимися в сложном ракурсе. Задачи: Объяснение принципов построения угловых перспектив и их составляющих, вопросов формообразования и основ композиции, развитие трехмерного мышления, позволяющего моделировать различные по состоянию объекты, находящиеся как в открытом пространстве, так и внутри любого сложноразвивающегося объема (интерьера). Материал: Лист А2, карандаш, измерительные инструменты, линейка, калькулятор. |
2 | Форэскиз, эскиз. | Тема: Форэскиз, эскиз. Примеры тем: «Снежный вихрь», «Молодая поросль», «Весенний ледоход». После утверждения одного из эскизов увеличить на планшете 50 х 70 см окончательный эскиз с учетом моделирования формы, освещения и падающих теней. Задачи: Выполнить форэскизы формальных объемно-пространственных композиций из простых геометрических форм на три заданные темы с передачей образно-пластических характеристик с учетом изученного материала дисциплины «Основы композиции». Материал: Лист А4 (форэскизы), планшет 50 х 70 см (эскиз), карандаш, «мягкий материал», ретушь. |
3 | Ортогонали, построение несложных композиций. | Тема: Ортогонали, построение несложных композиций. Проведя анализ окончательного эскиза, определить пропорции картинной плоскости, линии горизонта, точек схода, перенести на планшет 50 х 70 см и на основе созданных ортогоналей построить линейно-графическую перспективу объемно-пространственной модели. Построение вести по точкам, измерения производить тщательно, чтобы избежать искажений и обратной перспективы. В ходе построения проверять правильность и точность измерений, проводить консультации с ведущим преподавателем. Задачи: На примере не сложной геометрической композиции из трех выбранных объемов (куб, цилиндр, конус, призма, параллелепипед) выполнить перспективные построения согласно разработанному эскизу. Материал: Бумага, лист А2, карандаш, измерительные инструменты, калькулятор. |
4 | Основные построения. | Тема: Построение итоговой перспективы. После анализа выполненного эскиза объемно-пространственной композиции определить точку схода, линию горизонта и пропорции картинной плоскости. Соотнеся эти данные, перенести, сохраняя пропорции картинной плоскости и ее членений, на планшет. Построение вести по точкам, измерения производить тщательно, чтобы избежать искажений и обратной перспективы. В ходе построения проверять правильность и точность измерений, проводить консультации с ведущим преподавателем. При отступлении от эскиза вносить необходимые коррективы в ортогонали с целью более точного и пропорционального окончательного построения. Задачи: На основе изученной технологии построения фронтальной перспективы в соответствии с нарисованным эскизом провести перспективные построения для получения законченной линейно-графической композиции интерьера комнаты. Материал: Бумага, планшет 50 х 70 см, карандаш, измерительные инструменты, калькулятор. |
5. | Падающие тени. | Тема: Падающие тени. Определиться с углом наклона лучей освещения к плоскости, на которой находится объект, и его направлением в плане. Согласно выданной технологии произвести построение падающих теней по заданным лучам и штриховку основных теней от предметов, находящихся на плоскости. Задачи: Научить студентов построению падающих теней от естественного источника освещения. Материал: Бумага, планшет 50 х 70 см, измерительные инструменты. |
6 | Тональная отмывка | Тема: Тональная отмывка Необходимо перенести построенную объемно-пространственную композицию на бумагу с акварельным покрытием. Отмывку вести послойно, оставляя светлые места и постепенно набирая тональные контрасты. После набора тона и деталировки обобщить лессировками для создания законченного цельного продукта. Задачи: Обучить студентов навыкам практического применения черно-белой тональной отмывки по классической технологии школы Ухтомского и ГАУ. Использовать данную технологию в проектных подачах. Материал: Планшет 50 х 70 см, тушь, акварель. |
5. Образовательные технологии.
При преподавании дисциплины «Технический рисунок» используются наряду с традиционными образовательными технологиями (информационная лекция, практическое занятие), применяются технологии проектного обучения (Организация образовательного процесса в соответствии с алгоритмом поэтапного выполнения учебного задания), творческий проект(учебно-познавательная деятельность студентов осуществляется в рамках рамочного задания, подчиняясь логике и интересам участников проекта, жанру конечного результата), разнообразные интерактивные технологии. Так же используются информационно-коммуникационные образовательные технологии (лекция-визуализация изложение содержания сопровождается презентацией, демонстрацией учебных материалов, представленных в различных знаковых системах, в т. ч. иллюстративных, графических, аудио - и видеоматериалов).
6. Самостоятельная работа студентов.
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Вид самостоятельной работы | Трудоемкость (в академических часах) |
1. | Обмер помещения. | Самостоятельная работа в мастерской. | 6 |
2. | Форэскизы формальных объемно-пространственных композиций из простых геометрических форм на три заданные темы | Самостоятельная работа в мастерской. | 6 |
3. | Построение итоговой перспективы. | Самостоятельная работа в мастерской. | 16 |
4. | Построение падающих теней по заданным лучам и штриховка основных теней от предметов, находящихся на плоскости. | Самостоятельная работа в мастерской. | 6 |
5. | Тональная отмывка | Самостоятельная работа в мастерской. | 6 |
Вопросы для самоконтроля
1. Понятия «картинная плоскость», «дистанционные точки», «точка схода», «линия горизонта».
2. Работа с ортогоналями во всех проекциях.
3. Обмер помещения.
4. Работа в масштабе.
5. Тональный отбор, насыщенность переднего плана, воздушная перспектива.
6. Композиционное построение интерьера.
7. Проекции точки и источника света на плоскость.
8. Внесение изменений в ортогонали с целью построения наиболее правильной и близкой к эскизу модели.
9. Построение окружностей в перспективе.
10. Пропорциональное деление отрезков в перспективном сокращении.
11. Точность схода параллельных линий на линии горизонта, контроль возможных видимых искажений.
12. Соответствие окончательного построения ранее выполненному эскизу.
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
Итоговой формой контроля является зачет.
Оценка задания производится по следующим критериям:
· Зачет выставляется при:
предоставлении полного объема работ; своевременном выполнении каждого задания; полном и точном решении поставленных задач;
· Незачет выставляется при:
предоставлении неполного объема работ; неполном и неточном решении поставленных задач;
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Рекомендуемая литература
Основная
1. Атавин, Ю. Предмет и пространство в учебном рисунке.-М. , 2004.
2. Гордон, В. Курс начертательной геометрии.-Изд.28-е стер. .-М. , 2008.
3. Короев, Ю. Начертательная геометрия.-2-е изд. пер. и доп. .-М. , 2007.
4. Макарова, М. Перспектива: учеб. пособие, .-М. , 2002.
5. Осмоловская, О. Рисунок по представлению в теории и упражнениях от геометрии к архитектуре .-М. , 2008.
6. Рисунок для архитекторов: учеб. пособие, .-М. , 2005.
7. Рисунок для индустриальных дизайнеров.-М. , 2006.
8. Балягин, С. Черчение: справочник.-4-е изд. доп. . –М. , 2005.
9. Георгиевский, О. Единые требования по выполнению строительных чертежей.-М. , 2007.
10. Георгиевский, О. Техническое рисование и художественно-графическое оформление архитектурных чертежей.-М. , 2007.
11. Каминский черчение.-6-е изд., перераб. и доп. .-М. , 2006.
12. Степанова, А. Перспектива: учеб. пособие, .-Ростов н/Д. , 2001.
Дополнительная литература
1. Бесчастнов, Н. Графика пейзажа: учеб. пособие, .-М. , 2005.
2. Бесчастнов, Н. Изображение растительных мотивов: учеб. пособие, .-М. , 2004.
3. Кирцер, Ю. Рисунок и живопись: учеб. пособие, .-М. , 2007.
4. Кирцер, Ю. Рисунок и живопись.-М. , 1992.
5. Климухин, А. Начертательная геометрия.-М. , 2007.
6. Левитин, К. Геометрическая рапсодия.-М. , 2004.
7. Лециус, Е. Построение теней и перспективы ряда архитектурных форм.-М. , 2005.
8. Ли, Н. Основы учебного академического рисунка.-М. , 2005.
9. Лушников, Б. Рисунок: изобразительно-выразительные средства.- М. , 2006.
10. Материалы и техники рисунка.- М. , 1983.
11. Могилевцев, В. Основы рисунка: учеб. пособие, .-СПб. , 2007.
12. Мясников, И. Рисунок: учеб. пособие, .-М. , 2007.
13. Начертательная геометрия.-М. , 2007.
14. Осипенков, В. Рисуем простым карандашом.-М. , 2007.
15. Павлова, А. Начертательная.-М. , 1999.
16. Рисунок, живопись и композиция в довузовской подготовке.-Красноярск. , 2004.
17. Рисунок, живопись, композиция.-Красноярск. , 2004.
18. Рисунок. Скульптура. Композиция. Перспектива. Творческие практики.-Красноярск. , 2004.
19. Рутесвард, О. Невозможные фигуры.-М. , 1990.
20. Соболев, Н. Общая теория изображений.-М. , 2004.
21. Строгановская школа рисунка.-М. , 2001.
22. Строительное черчение.-М. , 2006.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
· Учебная мастерская с наличием рабочих мест (12шт.)
· Лекционная аудитория оборудованная мультимедийной техникой и интерактивными досками.
