Школьникам – о вреде употребления насвая

Министерство зЗдравоохранения Кыргызской Республики

Республиканский центр укрепления здоровья МЗ КР

Школьникам – о вреде употребления насвая

Методическое руководство для учителей средних школ по применению инструментов по «Насваю».

Бишкек 2013

Содержание:

Данное руководство предназначено для учителей средних школ и всех, кто заинтересован в распространении среди подростков знаний о вреде употребления насвая. использования:

В данном руководстве представлены имеряются интерактивные методы обучения и инструменты, с помощью , которыкоторых можно в процессе активной учебной деятельности расширить знания подростков о вреде насвая и повлиять е в качестве непосредственной основы в процессе обучения о вреде насвая, принимают учебную деятельность как особую форму активности, направленную на изменение их поведения подростка как субъекта обучения.

Руководство предназначено для всех заинтересованных лиц в обучении о вреде насвая данным методом.

Чтобы подготовиться к проведению данного тренинга, необходимо:

-– ознакомиться с прочитать руководство и ознакомиться с его содержанием данного руководства;

–- Пподготовить необходимые информационно-учебные материалы и решить все организационные вопросы информационного тура ( определить место проведения тренинга и т. д.).

Структура информационного тура:тренинга

№	Этапы тренингаМероприятия	Организационные работы	Время (мин.)
1	Подготовка	Организовать участников, повесить 1-й плакат, и т. д.
2	Беседа о том, что известно знании школьниковам о насвае.	Провестидите мозговой штурм.	5 мин.
3	Информационный блок № 1 «Состав насвая»	Рассказать о компонентах насвая, используяучастникам, показывая на картинку в плакате	10 мин.
4	Информационный блок № 2 «Насвай и здоровье – нне совместимы»	Рассказать о воздействии насвая на человеческий организм, участникам, показывая на картинку в плаиспользуя плакате	10 мин.
5	Информационный блок № 3 «Вред табака»	Рассказать о вреде табака, используя участникам, показывая на картинку в плакате	10 мин.
6	Просмотроказ фильма	Продемонстрироватьоставить ф фильм	20 мин.
7	Играы	Провести игруы по инструкции	25 мин.
8	Итог	Провести заключительную беседау	10 мин.

1.  1. Подготовка

Для проведения данного учебного мероприятия следует вы должны первым делом подготовиться.: Ввзять необходимые плакаты, определиться с местом проведения тренинга (в помещении обязательно должноа быть иметь доскуа для вывешивания плакатов, а также оборудование для просмотра фильма), пригласить школьников.

2. Беседа о насвае

Сначала Ннужно выяснить, что известно школьникам о насвае. С этой целью проводится беседа.

Спросите у ребят, провести беседу о насвае для определения уровня знаний школьников. Спросить каким бывает насвай, какой у него цвет, запах. Дайте ть школьникам высказаться. Поинтересуйтесь, Спросить кто-нибудь видел ли кто-нибудь из них по телевизору или в реальности, как изготавливают насвай (спросите, существуют ли заводы, фабрики по изготовлению насвая), завод насвая, как употребляют это веществонасвая. Завершите беседу вопросом: Самым последним вопросом спросить: А к«Кто знает состав насвая?». Выслушав все версии, поместите на доске вывешиваем плакат № 1 О «Ссоставе насвая».

3. Информационный блок № 1 «Состав Ннасвая»

Плакат под номером 1 содержит всю информацию о составе насвая. Эта информация Она визуально разделена на 3 части: где в первом блоке имеется состав насвая; , во втором химический состав компонентов; и в третьем интересные факты о компонентах насваяпро данный вид состава.

Дайте школьникам время для того чтобы школьники сами ознакомилисьления с содержанием плакатома. Затем После паузы начинайте рассказывать о знакомить с каждыом из компонентов насвая, м составом по отдельности, приводя примеры из жизни самих школьников. и вовлекая их в беседу. Например: «РебятаДети, а кто у себя в доме или на даче использовал куриный помет как удобрение? Как вы его использовали, разводили ли водой?...»

Обратите внимание детей на оформление плаката.

Можете закончить работу по данныйому информационному блоку следующими словамисловами: «Ребята, если, идя по улице, вы увидите на земле куриный помет, вы станете брать бы взяли бы на его в руки (соответственно, прозвучит ответ: «Н нет»), пинать а ногой пнули бы, (также отрицательный ответответ тоже нет)? Вы не да мы не будемте этого делать, потому что не захотите мы боимся испачкаться. , нНо представьте себе, что среди нас есть ребята, которые эту вещь кладут куриный помет себе в рот… А как как, по-вашему, вы думаете как влияют входящие в состав насвая компоненты эти вещества на нашчеловеческий организм?».

И пПока школьники они будут высказывать свои предположения, повесьте на доске отвечать вывесите плакат под номером 2 «Насвай и здоровье – не совместимы».

4. Информационный блок № 2 «Насвай и здоровье – не совместимы»

Плакат № 2 под номером 2 ссодержит информацию о том, какой вред здоровью наносит употребление вреде насвая на здоровье. Данная информацияОна визуально разделена на плакате на 3 части: в первой части изображены органы человека, на которые нарисован школьник где от него падает тень с частями органов куда в большей меречасти влияет насвай; . Ввторая часть содержит картинки, ярко и убедительно рисующие мучения подростков, употребляющих насвайо второй части нарисованы картинки со школьниками, где они мучаются после потребления насвая.; в В третьей части перечислены уже более подробно расписаны все изменения, происходящие с организмом.

Дайте время, для того чтобы школьники сами ознакомились с содержанием плакатома. Затем начинайте После паузы начинайте знакомить рассказывать с каждым нарисованным о каждом органе, на который воздействует насвай, обращая внимание школьников органом по отдельности, указывая рна риисунки во второй части плаката, и и делая акцент на рассказывая к каким последствиях, к которым может привести причинам и следствиям может привести употребление насвая. Старайтесь приводить ести примеры из жизни самих школьников.

Обратите внимание детей на оформление плаката.

Можете закончить работу по данному информационному блоку следующими данный блок словами: «Мы сейчас говорили Вот мы рассказываем о вреде насвая, и, может быть, у кого-то из вас сложилось зародилось мнение, что из вредных привычек самая плохая и опасная – это употребление насвая и что лучше уж курить насвай это самый плохой и нужно перейти к потреблению сигареты. Давайте мы обсудим состав и вред сигареты…»

Вывешиваемтся плакат под номером 3 «Ввред табака».

5. Информационный блок № 3 «Вред табакаРЕД ТАБАКА»

Плакат №под номером 3 содержит информацию о вреде табака надля здоровьея человека. Информация Она визуально разделена на плакате на 2 части:.

В первой части изображены курящие подростки и отображается картина, где двое бизнесменаов, радующиеся тому, что их прибыль будет только увеличиваться, потому что им удалось с помощью рекламы пристрастить молодых людей к курению, сделать их зависимыми от табака на всю жизнь. Эта картинка зговаривают между собой, об увеличении прибыли и то, что они хотели (завлечь молодежь, сделать их зависимыми на всю жизнь) у них получилось. Данной картиной разработчики хотели показатьывает, что сигарета из обычной «шалости» давно превратилась в крупно масштабный бизнес. Те, кто и то что они курят сигаретуы, считая это своим выбором, на самом деле заблуждаются – это не их выбор, а выбор этих бизнесменов.

Вторая часть плаката в свою очередь разделена на двеа фрагмента части: в первойм представлены данные о химическом части отображаются составе, а во второйм – о вреде табака надля человеческого организма.

Дайте время, для того чтобы школьники сами ознакомились с содержанием плакатома. Затем После паузы спросите, как они поняли первую часть плаката, обсудите. Познакомьте со второй частью плаката, прочитайте каждый блок информации по отдельности, обсудите, к каким причинам и последствиям может привести курение потребление сигареты. Старайтесь приводить ести примеры из жизни самих школьников (например, . Например: желтизна зубов, и т.пд.).

Обратите внимание детей на оформление плаката.

Можете закончить работу по данныйому информационному блоку следующими блок словами: «Ребята, а кто видел по телевизору, как изготавливаеются сигаретаы по телевизору? (нНесколько детей ответят, что видели.) Р, расскажите, как это происходит…»

Обратите внимание ребят на то, что на предприятиях, где производятся сигареты, процесс осуществляется с помощью машин, а не вручную, и , люди, управляющие машинами, одеты в чистые белыхе халатахы.

Спросите у школьников, видел ли кто-нибудь из них, как люди следят за процессом изготовления с помощью машин, а кто видел как изготавливается насвай. Предложите им , давайте посмотретьим фильм об этомкак же все таки изготовливают насвай.

6. Просмотроказ фильма

ДемонстрируетсяСтавим фильм. После просмотра фильма мы попросимте детей высказаться по его содержаниюпросмотренному. Задайте Спросить наводящиее вопросы, напримеры: «кКакие болезни могут распространяються через этого мальчика-героя фильма?». (сами условия, он чихает, кашляет, гладит собаку и т.д.).

7. Играы

Игра № 1.: «Нарисуем».

ШкольникамУчастникам предлагается разделиться на 2 группы,. им раздается флипчарт или предлагается нарисовать на доске. ОдОдной команде дается задание: нарисовать (на флипчарте или на доске) красивую природу, а другой команде: – красивый дом с участком. Дается время на создание рисунока – 10 минут.

По завершении школьниками своих рисунков задайте вопрос: сле того как участники нарисуют, ведущий задает вопрос: «Что из того, что вы нарисовали, не увидел бы в реальной жизни человек, пристрастившийся к употреблению насвая?» Ответ может быть, например, таким: «Человек, употребляющий насвай, Под влиянием насвая чего бы не увидел человек на этой картине?» например ответ: « Под влиянием насвая, я бы не смог бы есть мясо потому что у него выпали бы зубы сильно.» и т. д.

Игра № 2. «Мяч с вопросами,». Вопросы и ответы

Разделитье школьников участников на 2 группы, им на руки дается мяч. Участнику одной из команд дается мяч,. Он, и он задав вопрос по пройденным ому материаламу, бросает мяч команде соперников. Вторая, 2 команда, поймав мяч, отвечает на заданный на вопрос, а затем, озвучив свой вопрос, бросает мяч первой команде .повторяют предыдущие действия.

Вопросы должны быть открытыми, ясными и короткими, например:

Вопрос: «Что входит в составИз чего состоит насвайя?» Ответ:

Ответ: « Известь, помет, табак» и т. д.

Возможные вопросы:

На какие органы влияет насвай?

Как насвай влияет на ротовую полость?

Как насвай влияет на мозг человека?

Как насвай влияет на желудок человека?

Как насвай влияет на кровеносную систему человека?

Как насвай влияет на мочеполовую систему человека?

Как насвай влияет на пищевод человека?

Как применяют насвай молодые люди?

Где распространено употребление География охвата насвая?

Какие виды насвая вы знаете?

К каким инфекционным болезням приводит употребление насвая?

Как себя чувствует молодой человек после употребления насвая?

Родина насвая?

Где применяют в основном насвай?

Есть ли в Кыргызстане завод- изготовитель насвая в кыргызстане?

Почему в Кыргызстане нет такого завода изготовителя нет в кыргызстане?

Какие болезни вызывает у потребление насвая?

8. Итог

В конце тренинга попросите всех школьников высказаться каждого том, что они узнали о насвае и о вреде его употребления, а также о том, как они смогут рассказать об увиденном и услышанном на занятии о своем выводе про насвай и как он в дальнейшем сможет рассказать увиденное своим сверстникам.