Визуальная диагностика

ГОсударственный медицинский университет г. семей

кафедра онкологии и визуальной диагностики

Силлабус

Дисциплина: Визуальная диагностика

Код дисциплины: VD 3217

Специальность: Общая медицина

Объем учебных часов/кредитов: 108 ч.

Курс и семестр изучения: 3 курс, 5,6 семестры

Семей 2014

Силлабус (рабочая программа студента) составлен кафедрой онкологии и визуальной диагностики на основании типовой учебной программы дисциплины «Визуальная диагностика»

Автор (ы): ,

Обсужден на заседании кафедры от «04» сентября 2014 г.

Протокол №2

Зав. кафедрой/завуч _____________________

Сведения о преподавателях:

№	ФИО	Должность, ученая степень, ученое звание,	Научные интересы и достижения/категория
1		Д. м.н., и. о.доцента, завуч по дисциплине «Визуальная диагностика»	автор свыше 50 статей по вопросам радиационной медицины
2		К. м.н., доцент кафедры	Научные интересы по рентгенологии
3		Ассистент кафедры	первая категория по специальности «Лучевая диагностика»
4		К. м.н., ассистент кафедры	автор свыше 20 статей по образовательному и клиническому направлениям

Контактная информация: Медицинский центр ГМУ .

Аудитории дисциплины «Визуальная диагностика» расположены:

1. Консультативно-диагностическая поликлиника МЦ ГМУ г. Семей, 3 этаж;

2.Региональный онкологический диспансер, кафедра онкологии и визуальной диагностики;

3. Общежитие №7 ГМУ г. Семей, 1 этаж, аудитории 108-110.

Политика дисциплины:

Политика дисциплины – это общие требования кафедры, предъявляемые к обучающемуся в процессе изучения данной дисциплины, направленные на наиболее полное освоение обучающимися (студент, интерн, резидент, магистрант, докторант) учебного материала и плодотворное сотрудничество преподавателей и обучающихся.

Обучающийся обязан:

•  В полном объеме овладевать знаниями, умениями, практическими навыками и компетенциями.

•  С первого курса накапливать «Портфолио» в электронном варианте для достижения компетенций по выбранной образовательной траектории.

•  Уважительно и корректно относиться к преподавателям, сотрудникам и обучающимся.

•  Знать и соблюдать Кодекс Корпоративной этики ГМУ г Семей, в том числе пункт «Требования к внешнему виду».

•  Быть дисциплинированными и опрятными, вести себя достойно в Университете, больницах, соблюдать тишину и порядок на занятиях, в холлах и коридорах.

•  Вход обучающихся в аудиторию и выход из аудитории после начала занятий (фактического начала занятий преподавателем) допускается только с разрешения преподавателя.

•  Для полного освоения учебной программы по дисциплине посещение лекций, практических (лабораторных, семинарских) занятий является обязательным. На клинических кафедрах обязательно посещать обходы профессора или доцента, врачебные консилиумы.

•  Соблюдать требования кафедры к посещению СРОП (самостоятельная работа обучающихся под руководством преподавателя).

•  Присутствовать на лекциях, практических, лабораторных и семинарских занятиях, экзаменах в медицинской форме

•  Иметь санитарные книжки на клинических кафедрах с допуском от СЭС.

•  Бережно относиться к имуществу кафедры, не сорить, не писать на столах, при порче имущества обязаны возместить причиненный ущерб.

•  Запрещается носить обувь на шпильке.

•  Соблюдать правила противопожарной безопасности.

•  Соблюдать правила внутреннего распорядка университета.

•  Активно участвовать в жизни кафедры (работа в кружке СНО, мероприятиях кафедры и т. д.).

•  Принимать участие в работе научно-практических, патологоанатомических конференций и ассоциаций по специальности.

•  Отключать мобильные телефоны во время лекций, занятий.

•  Запрещается брать на экзамены сотовые телефоны, i–Phone, i-Pad, другие средства информационного сервиса. В случае пользования сотовым телефоном, i–Phone, i-Pad и др. в качестве подсказки обучающийся удаляется с экзамена, составляется Акт удаления с экзамена и ему выставляется оценка F. При использовании шпаргалок на экзамене или дифференцированном зачете обучающемуся автоматически выставляется итоговая оценка «неудовлетворительно».

•  Отработки на кафедрах должны проводиться во внеурочное время, допускается в будничные дни (при этом на теоретической кафедре дежурный преподаватель должен находиться до 18.00), на клинической кафедре допускается проведение отработок во время ночного дежурства профессорско-преподавательского состава.

•  В случае пропуска занятий по уважительной и неуважительной причине обучающийся обязан получить допуск из деканата в течение 7 дней со дня выхода на занятия.

•  Обучающийся обязан отработать пропущенные занятия по уважительной причине в течение одного месяца..

•  Пропущенные занятия по неуважительной причине обучающийсяв течение 2 недель проходит как дополнительный вид обучения (ДВО)на платной основес составлением договора на оказание ДВО.

•  В случае, если обучающиеся нуждаются в дополнительных видах обучения и факультативных занятиях, то также составляется договор на оказание ДВО. Все виды ДВО проводятся на платной основе

•  В случае пропуска лекций независимо от причины обучающийся должен иметь конспект лекционного материала и показать его лектору, отработать пропущенную лекцию – допуск с деканата для отработки лекции не требуется

•  При отработке занятия, пропущенного по неуважительной причине, обучающемуся выставляется оценка не выше 2,33 (70%).

•  При отработке занятия, пропущенного по уважительной причине, обучающемуся выставляется та оценка, на которую обучающийся ответил.

•  В случае пропуска занятий обучающимися по уважительной причине (нахождение на стационарном лечении, возникновение событий чрезвычайного характера: стихийные бедствия, аварии и другие), староста группы или куратор обязаны в течение суток информировать кафедру и деканат о происшедшем любым способом (по телефону и прочее) с предоставлением в трехдневный срок документов, подтверждающих это обстоятельство. Оправдательными документами являются: справка со студенческой поликлиники (номер которой совпадает с номером в журнале выдачи справок поликлиники), свидетельство о смерти близких, донорская справка, свидетельство о бракосочетании, свидетельство о рождении ребенка. Интерны, резиденты, магистранты, докторанты обязаны предоставить больничный лист. При отсутствии подтверждающих документов причина считается неуважительной. В случае предоставления фальшивых справок допуск не выдается и по отношению к обучающемуся будут приняты административные меры в соответствии с Правилами внутреннего распорядка.

•  Кафедре вместе с допуском предоставляется ксерокопия подтверждающего документа. Обучающийся может одномоментно отработать 2 занятия, пропущенных по уважительной причине.

•  При отработке пропущенного занятия «нб» в бумажном журнале округляется и полученная оценка вносится в бумажный и электронный журнал. Заявки для проставления оценки в электронный журнал осуществляется в течение месяца с момента выдачи допуска деканата.

•  В случае не отработанных двух и более занятий в установленный срок обучающийся считается неаттестованным. В зависимости от количества пропусков общего объема часов аудиторных занятий дисциплины (лекций, практических) внести следующие административные взыскания:

- 5 - 10% - замечание

- 11 - 15% - выговор

- 16-24% - строгий выговор

•  Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится по каждой теме учебной дисциплины.

•  На последнем занятии подсчитывается оценка рейтинга допуска (ОРД) по дисциплине, в ведомости ОРД обучающийся ставит свою подпись об ознакомлении, а также ОРД проставляется в зачетной книжке ведущим преподавателем.

•  Обучающийся, пропустивший по неуважительной причине 25% от общего объема часов аудиторных занятий дисциплины (лекций, практических) не допускается к промежуточной аттестации (экзамену/диф. зачету) по дисциплине и обязан пройти летний (платный) семестр. Обучающийся обязан отработать по индивидуальному графику пропуски по уважительной причине.

•  Допуски из деканата хранятся в журналах учебных групп.

•  Если обучающийся пропустил рубежный контроль по уважительной причине и не отработал в течение месяца, вместо «нб» в журнале выставляется «0» и его рейтинг автоматически снижается.

•  В случае, если по одному предмету интеграции или смежных дисциплин 4,5 курсов специальности «Общая медицина» обучающийся получит «F», то во время летнего (платного) семестра обучающийся проходит только ту дисциплину, по которой имеется «F». Итоговая оценка в целом по предмету выставляется после прохождения платного семестра.

•  Кафедра должна определить метод оценки каждого практического навыка (ОСКЭ, ОСПЭ, мини-клинический экзамен, у постели больного и др.), навыки сдаются обучающимися в течение семестра, выставляются в учебный журнал, суммируются, итоговая оценка за практические навыки оценки выставляются в период сессии в экзаменационную ведомость.

•  В случае, если экзамен состоит из двух и более этапов, и обучающийся получает «0» по одному из этапов, это не является препятствием для допуска обучающегося к следующему этапу экзамена, оценка за экзамен подсчитывается в соответствии с удельным весом каждого этапа.

•  Итоговая оценка за предмет подсчитывается только в случае, если обучающийся имеет положительные оценки, как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю (экзамену/дифф. зачету). При этом положительная оценка включает оценки от 50% до 100%, неудовлетворительная оценка - от 0 до 49%.

•  В случае, если экзамен состоит из трех этапов, то доля тестового экзамена составляет 20%, практических навыков 10%, устного ответа – 10%. В случае, если экзамен состоит только из устного опроса и практического навыка – по 20% соответственно.

•  Неудовлетворительные оценки, полученные на текущих занятиях и рубежном контроле не отрабатываются. При наличии неудовлетворительных оценок обучающийся получает низкую ОРД, которая в свою очередь влияет на допуск к экзаменам.

•  Пересдача положительной оценки по промежуточной аттестации с целью ее повышения не разрешается.

•  В зачетной книжке ОРД проставляется на правой стороне. Оценка дифференцированного зачета влияет на назначение стипендии.

•  При условии выполнения учебной программы по всем дисциплинам семестра сдачи всех зачетов/получения ОРД, предусмотренных учебным планом данного семестра, обучающиеся допускаются к промежуточной и итоговой аттестации. Допуск к экзаменационной сессии оформляется распоряжением деканата, при этом в зачетной книжке обучающегося ставится штамп «допущен к сессии».

•  Перевод обучающегося с курса на курс осуществляется на основании среднего балла успеваемости студента (GPA).

•  Если обучающийся не набирает необходимого количества проходного балла GPA, проходит курс повторно с лишением образовательного гранта или отчисляется по собственному желанию.

•  Обучающемуся, выполнившему программу курса в полном объеме, но не набравшему переводной балл (GPA), с целью повышения своего среднего балла успеваемости предоставляется возможность в летнем (платном) семестре повторно изучить дисциплину на платной основе (за исключением дисциплины «История Казахстана», по которой сдается государственный экзамен) и повторно сдать экзамен. Повторно полученная положительная оценка не влияет на назначение стипендии.

При восстановлении (после академического отпуска) или переводе со специальности на специальность обучающийся, обязан пройти весь курс полностью и сдать экзамены.

•  В случае получения студентом по государственному экзамену по дисциплине "История Казахстана" оценки "неудовлетворительно", он на платной основе вновь записывается на эту дисциплину, повторно посещает все виды учебных занятий в следующем академическом периоде или летнем семестре, выполняет требования текущего контроля, получает допуск и пересдает государственный экзамен.(п. 85 приказа Министра образования и науки РК от 18 марта 2008 года № 000).

•  Пересдача положительной оценки государственного экзамена по дисциплине "История Казахстана" с целью ее повышения не разрешается.(п. 85 приказа Министра образования и науки РК от 01.01.01 года № 000).

•  Студент выпускного курса, не выполнивший требования рабочего и индивидуального учебного плана и рабочих учебных программ, остается на повторный курс обучения без прохождения летнего семестра.(п. 85 приказа Министра образования и науки РК от 01.01.01 года № 000).

1. Введение

Визуальная диагностика – наука о применении излучений для изучения строения и функции нормальных и патологически измененных органов и систем человека в целях профилактики и распознавания болезней. В состав визуальной диагностики входят рентгенодиагностика (рентгенология), ядерная медицина (радионуклидная диагностика), ультразвуковая диагностика, компьютерная и магнитно - резонансная томография.

Роль визуальной диагностики в подготовке врача все время возрастает. Это связано с созданием диагностических центров, больниц и поликлиник, где открываются отделения визуальной диагностики, оснащенные современными технически сложными диагностическими оборудованиями. Быстро развивающийся технический прогресс за последние 20 лет позволил появиться и развиться относительно молодым методам диагностики: УЗИ, КТ, ЯМРТ, радионуклидной томографии. Без визуальной диагностики на сегодняшний день не могут обойтись никакие медицинские специальности.

Объектом изучения дисциплины «Визуальная диагностика» являются диагностические медицинские изображения (рентгенограммы, томограммы, сонограммы, сканограммы), а также сами больные, которым требуется определить показания и противопоказания к диагностическому исследованию, выбрать эффективный метод диагностики в каждом конкретном случае.

2. Цель дисциплины:

на основе интеграции фундаментальных и клинических дисциплин обучить студентов основам клинико-лучевого обследования опорно-двигательной, эндокринной, дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной, мочеполовой, кроветворной и нервной систем в норме и патологии со знанием физиологических процессов, обеспечивающих ее работу и патофизиологических механизмов формирования основных клинических синдромов.

3. Задачи обучения

·  дать знания по лучевой анатомии, лучевой физиологии и возрастным особенностям строения органов опорно-двигательной, эндокринной, дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной, мочеполовой, кроветворной и нервной систем;

·  дать знания о традиционных и современных методах лучевой диагностики органов и систем. Ознакомить с тактикой лучевого исследования в зависимости от возраста;

·  научить составлять план лучевого обследования взрослого больного и у детей с патологией опорно-двигательной, эндокринной, дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной, мочеполовой, кроветворной и нервной систем;

·  научить интерпретировать данные методов визуальной диагностики наиболее распространенных синдромов при патологии опорно-двигательной, эндокринной, дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной, мочеполовой, кроветворной и нервной систем;

Студент должен знать:

·  рентгенологическую анатомию и физиологию опорно-двигательной, эндокринной, дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной, мочеполовой, кроветворной и нервной систем;

·  визуальную семиотику заболеваний опорно-двигательной, эндокринной, дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной, мочеполовой, кроветворной и нервной систем;

Студент должен уметь:

·  выбрать метод визуальной диагностики при патологиях:

- дыхательной,

- сердечно-сосудистой,

- пищеварительной,

- опорно-двигательной,

- мочевыделительной и половой систем,

- эндокринной,

- нервной,

- кроветворной систем.

Владеть навыками:

·  оценки качества медицинского изображения, области и проекции исследования;

·  отличить нормальную теневую картину от патологических изменений при заболеваниях легких, сердца и сосудов, органов пищеварения, костей и суставов, почек, надпочечников, щитовидной железы;

·  работы с алгоритмами дифференциальной диагностики заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной, опорно-двигательной, мочевыделительной и половой систем, эндокринной, нервной, кроветворной систем.

4.Пререквизиты: анатомия-1, физиология-1, гистология-1, патологическая физиология-1, патологическая анатомия-1

5.Постреквизиты: внутренние болезни, хирургические болезни, акушерство и гинекология, детские болезни, нервные болезни.

6. Краткое содержание дисциплины: Визуальная диагностика различных заболеваний немыслима без широкого использования лучевых методов диагностики, которые дают точную информацию о патологическом процессе, в подавляющем большинстве случаев играет решающую роль в постановке клинического диагноза. Но незнание этиологии, патогенеза, клиники и лабораторных данных могут вызвать затруднения в правильной интерпретации данных лучевых методов исследования. Поэтому данная дисциплина тесно связана со всеми клиническими предметами.

7. Тематический план занятий

Тематический план лекций

№	Наименование темы лекций	Кол-во часов
Опорно-двигательная система
1	Методы визуальной диагностики опорно-двигательной системы.	1
2	Нормальная возрастная рентгеноанатомия костно-суставной системы.	1
3	Рентгенологическая картина воспалительных и дистрофических изменений суставов.	1
Дыхательная система
4	Методы визуальной диагностики при патологии ДС, особенности исследования у детей. Общая схема анализа патологических изменений в легких.	1
5	Визуальная диагностика при синдромах уплотнения легочной ткани и нарушения бронхиальной проходимости. Особенности у детей.	1
6	Визуальная диагностика синдрома полости, скопления жидкости и воздуха в плевре. Особенности у детей.	1
Сердечно-сосудистая система
7	Методы визуальной диагностики сердечно-сосудистой системы, особенности проведения у детей.	1
8	Методы визуальной диагностики митральных и аортальных пороков сердца. Особенности у детей.	1
9	Визуальная диагностика синдрома коронарной недостаточности, артериальной гипертензии и ХСН.	1
Пищеварительная система
10	Методы визуальной диагностики патологии пищеварительной системы. Особенности у детей.	1
11	Лучевая семиотика заболеваний пищеварительной системы. Особенности у детей.	1
12	Визуальная диагностика заболеваний печени и желчевыводящих путей. Особенности у детей.	1
Мочеполовая система
13	Методы визуальной диагностики мочевыделительной системы. Особенности у детей	1
14	Рентгенологические методы исследования мочевыделительной системы.	1
15	Визуальные методы исследования половой системы.	1
	Итого:	15 ч.

Тематический план семинарских (практических) занятий

№	Наименование темы занятий	Кол-во часов
Опорно-двигательная система
1	Рентгенанатомия опорно-двигательного аппарата в норме, возрастные особенности. Современные визуальные методы исследования опорно-двигательной системы.	3
2	Визуальная диагностика воспалительных и дистрофических поражений опорно-двигательного аппарата	3
Эндокринная система
3	Визуальные методы исследования в эндокринологии (рентгенологический, УЗИ, КТ, МРТ, РИД и др.). Лучевая анатомия желез внутренней секреции. Особенности у детей.	3
4	Визуальная диагностика заболеваний гипоталямо-гипофизарно-надпочечниковой системы, поджелудочной железы. Особенности у детей.	3
5	Визуальная диагностика заболеваний щитовидной, паращитовидной желез. Особенности у детей. Рубежный контроль	2 1
Дыхательная система
6	Методы визуальной диагностики ДС, особенности у детей. Визуальная диагностика синдрома уплотнения легочной ткани.	3
7	Визуальная диагностика картины синдрома нарушения бронхиальной проходимости.	3
8	Визуальная картина синдрома наличия полости в легочной ткани, синдрома наличия жидкости и воздуха в плевральной полости, хронической дыхательной недостаточности. Рубежный контроль	2 1
Сердечно-сосудистая система
9	Визуальная диагностика сердечно-сосудистой системы, методы исследования, особенности у детей. Рентгенсемиотика заболеваний сердца и крупных сосудов.	3
10	Визуальная диагностика приобретенных митральных и аортальных пороков сердца (рентгенография, эхокардиография, КТ, МРТ и др). Особенности визуализации пороков у детей.	3
11	Визуальная диагностика синдрома коронарной недостаточности, артериальной гипертензии, острой и хронической сосудистой и сердечной недостаточности. Роль УЗИ, КТ, МРТ сердца в диагностике артериальной гипертензии, острой и хронической сердечно-сосудистой недостаточности. Рубежный контроль	2 1
Пищеварительная система
12	Методы визуальной диагностики пищеварительной системы. Визуальная диагностика основных клинических синдромов при патологии пищевода, желудка и кишечника	3
13	Визуальная диагностика заболеваний поджелудочной железы. Особенности у детей.	3
14	Визуальная диагностика при заболеваниях печени и желчного пузыря. Особенности у детей. Рубежный контроль	2 1
Мочеполовая система
15	Методы визуальной диагностики заболеваний почек, мочевыводящих путей. Особенности у детей. Визуальная семиотика воспалительных заболеваний МВС, обструктивных уропатий.	3
16	Визуальная семиотика гломерулопатий.	3
17	Визуальная диагностика хронической почечной недостаточности. Рубежный контроль	2 1
Нервно-кроветворная система
18	Рентгенанатомия структур головного и спинного мозга. Современные визуальные методы исследования нервной системы.	3
19	Методы визуальной диагностики органов кроветворения. Рентгеноанатомия органов кроветворения. Рубежный контроль	2 1
	Итого:	57 часов

Тематический план самостоятельной работы студента под

руководством преподавателя

(для дисциплин ГОСО-2006 и дисциплин 1-3 курсов обучения специальности

«Медико-профилактическое дело» по ГОСО-2009)

№	Наименование темы СРСП	Кол-во часов

8. Задания для самостоятельной работы студента

План организации самостоятельной работы студента (СРС)

№	Тема/подтемы СРС	Задания/ формы проведения СРС	Формы контроля СРС	График контроля СРС (сроки)	Кол-во часов
1.	Визуальная диагностика рахита	Презентация Эссе с использованием баз данных доказательной медицины Аннотация статей	Демонстрация презентации, эссе, Тесты при проведении РК, Защита аннотации	3-е занятие по модулю	2
2.	Подготовка электронного альбома сонограмм, рентгенограмм, сканограмм по патологии ОДС	Разработка альбома	Демонстрация альбома	3-е занятие по модулю	2
3	Особенности визуальных методов диагностики эндокринной патологии у детей	Презентация Эссе с использованием баз данных доказательной медицины Аннотация статей	Демонстрация презентации, эссе, Тесты при проведении РК, Защита аннотации	4-е занятие по модулю	2
4	Визуальная диагностика при гипоталамо-гипофизарном ожирении	Презентация Эссе с использованием баз данных доказательной медицины Аннотация статей	Демонстрация презентации, эссе, Тесты при проведении РК, Защита аннотации	4-е занятие по модулю	2
5	Подготовка электронного альбома сонограмм по патологии эндокринной системы	Разработка альбома	Демонстрация альбома	4-е занятие по модулю	1
6	Визуальная диагностика (рентгенграфия, КТ грудной клетки) респираторного дистресс-синдрома	Презентация Эссе с использованием баз данных доказательной медицины Аннотация статей	Демонстрация презентации, эссе, Тесты при проведении РК, Защита аннотации	2-е занятие по модулю	2
7	Особенности визуальной диагностики патологии ДС у беременных, детей и стариков	Презентация Эссе с использованием баз данных доказательной медицины Аннотация статей	Демонстрация презентации, эссе, Тесты при проведении РК, Защита аннотации	3-е занятие по модулю	2
8	Подготовка электронного альбома рентгенограмм и сканограмм по патологии дыхательной системы	Разработка альбома	Демонстрация альбома	3-е занятие по модулю	2
9	Методы визуальной диагностики гипертрофий предсердий и желудочков сердца	Презентация Эссе с использованием баз данных доказательной медицины Аннотация статей	Демонстрация презентации, эссе, Тесты при проведении РК, Защита аннотации	3-е занятие по модулю	2
10	Роль коронарографии, аортографии, вентрикулографии, компьютерной томографии сердца в диагностике коронарной недостаточности	Презентация Эссе с использованием баз данных доказательной медицины Аннотация статей	Демонстрация презентации, эссе, Тесты при проведении РК, Защита аннотации	3-е занятие по модулю	2
11	Создание электронного альбома сканограмм, рентгенограмм, сонограмм по патологии сердечно-сосудистой системы	Разработка альбома	Демонстрация альбома	3-е занятие по модулю	2
12	Визуальная диагностика гастро-эзофагеальной рефлюксной болезни	Презентация Эссе с использованием баз данных доказательной медицины Аннотация статей	Демонстрация презентации, эссе, Тесты при проведении РК, Защита аннотации	3-е занятие по модулю	2
13	Выбор вида визуальной диагностики при желтухах	Презентация Эссе с использованием баз данных доказательной медицины Аннотация статей	Демонстрация презентации, эссе, Тесты при проведении РК, Защита аннотации	2-е занятие по модулю	2
14	Создание электронного альбома сканограмм, рентгенограмм, сонограмм по патологии пищеварительной системы	Разработка альбома	Демонстрация альбома	3-е занятие по модулю	2
15	Визуальная диагностика нефро - и уролитиаза	Презентация Эссе с использованием баз данных доказательной медицины Аннотация статей	Демонстрация презентации, эссе, Тесты при проведении РК, Защита аннотации	3-е занятие по модулю	4
16	Создание электронного альбома сканограмм, рентгенограмм, сонограмм по патологии мочеполовой системы	Разработка альбома	Демонстрация альбома	3-е занятие по модулю	2
17	Визуальная диагностика при комах	Презентация Эссе с использованием баз данных доказательной медицины Аннотация статей	Демонстрация презентации, эссе, Тесты при проведении РК, Защита аннотации	1-е занятие по модулю	2
18	Особенности визуального исследования органов кроветворения в детском возрасте	Презентация Эссе с использованием баз данных доказательной медицины Аннотация статей	Демонстрация презентации, эссе, Тесты при проведении РК, Защита аннотации	1-е занятие по модулю	3
	Итого:	36

9. Литература основная и дополнительная:

1. , , Медицинская рентгенология и радиология, Москва, 2000.

2. Лекционный материал

3. , . Лучевая диагностика. Москва. 2008 г.

4.Лучевая диагностика: учебник: в 2-х томах/ под редакцией . – М., 2007. – Т.1. – 416 с.

5. , Маркина диагностика/ под ред. . – М., 2008. – 176 с.

6. Магнитный резонанс в медицине. Основной учебник Европейского форума по магнитному резонансу + СД / пер. с англ. под ред. . – М. 2003. – 256.

Дополнительная:

1., Маркина диагностика/ под ред.

. – М., 2008. – 176 с.

2.Магнитный резонанс в медицине. Основной учебник Европейского форума по магнитному резонансу + СД / пер. с англ. под ред. . – М. 2003. – 256.

3. Лучевая диагностика заболеваний органов грудной клетки. Перевод с английского под ред. акад. РАМН , проф. . – М., 2010. – 430 с.

4. Лучевая диагностика заболеваний костей и суставов. Перевод с английского под ред. акад. РАМН , проф. . – М., 2010. – 550 с.

10. Методы обучения и преподавания:

·  Лекции: чтение лекций с презентациями в формате РР, по пищеварительной системе – на основе клинического случая с применением системы электронного голосования;

·  Практические занятия: текущие занятия - TBL, CBL; рубежный контроль – с применением технологии CBL;

·  Самостоятельная работа студента под руководством преподавателя (СРСП):

·  Самостоятельная работа студента (СРС): презентация, эссе с использованием баз данных доказательной медицины, аннотация статей.

11. Критерии и правила оценки знаний:

Оценка учебных достижений студентов по всем видам контроля осуществляется по балльно-рейтинговой буквенной системе.

Балльно-рейтинговая буквенная система оценки учебных достижений

обучающихся с переводом в традиционную шкалу оценок

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание	Оценка по традиционной системе
A	4,0	95-100	отлично
A-	3,67	90-94
B+	3,33	85-89	хорошо
B	3,0	80-84
B-	2,67	75-79
C+	2,33	70-74	удовлетворительно
C	2,0	65-69
C-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	неудовлетворительно

Уровень учебных достижений по каждой дисциплине определяется

итоговой оценкой ИО = ОРД х 0,6 + ОИК х 0,4, где:

ИО - итоговая оценка

ОРД - оценка рейтинга допуска

ОИК – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)

Оценка рейтинга допуска (ОРД) составляет 60% итоговой оценки (ИО) знаний по дисциплине.

Оценка итогового контроля (ОИК) составляет 40% итоговой оценки (ИО) знаний по дисциплине.

ОРД подсчитывается как среднеарифметическая сумма всех оценок, полученных в течение академического периода.