Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по теме: «Цветные лоскутки»

Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по теме: «Цветные лоскутки».

Автор конспекта непрерывной непосредственной образовательной деятельности: , воспитатель первой квалификационной категории, МКДОУ «Сузунский детский сад №5».

Приоритетная образовательная область: Познание.

Интеграция с другими образовательными областями:

Предметно – пространственная среда группы:

·  Книжный уголок: журнал «Лунтик»;

·  Оформление уголка «Хочу все знать» по теме занятия;

·  И. З.О. уголок: раскраски «Лунтик», краски, шаблоны разных героев;

·  Оформление уголка природы: циферблат – части суток (утро, день, вечер, ночь);

·  Сенсорный уголок – набор геометрических фигур, «шар» вкладыш, лото геом. фигуры.

Образовательные задачи	Содержание ННОД	Вид деятельности	Формы реализации программы	Средства Реализации ООП	Планируемый результат
Создание мотивации у детей к теме ННОД.	Воспитатель: - Дети, какое у нас сейчас время года? Звучат ответы детей. Скажите мне, когда за окном непогода, чем вы любите заниматься в группе? Звучат ответы детей. - А я люблю смотреть мультфильмы. И вам предлагаю посмотреть мой любимый мультфильм «Лутник». Дети принимают предложение воспитателя, и приступают к совместному просмотру мультфильма. В середине мультфильма неожиданно прерывается показ. - Дети, что случилось? В этот момент на мульт. экране появляется «Лунтик». - Здравствуйте, ребята. Меня зовут Лунтик - я «лунная пчела». Дети вы поможете мне найти все разноцветные лоскутки от одеяла Милы. Она очень расстроена. А я не люблю, когда мои друзья расстраиваются. Дети соглашается помочь Лунтику.	Коммуникативный; чтение художественной литературы;	Свободное общение по теме занятия; просмотр мультфильма.	Мульт. экран.; герой мультфильма Лунтик.	У детей появится интерес к теме занятия.

Вводная часть

Основная часть

Образовательные задачи	Содержание ННОД	Вид деятельности	Формы реализации программы	Средства Реализации ООП	Планируемый результат
Совершенствовать представление о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь; закрепить умение узнавать предметы на ощупь по перечисленным признакам; формировать умения и навыки правильного выполнения движений при выполнении физкультминутки; закреплять навыки аккуратного наклеивания, формировать желание взаимодействовать при создании коллективной композиции, поощрять проявления активности и творчества; способствовать развитию познавательного интереса у детей; расширять представление детей о получении нового цвета.	Физкультминутка: Дети и Лунтик встречаю «Пчеленка» - Здравствуй, Пчеленок ты не видел здесь цветные лоскутки. - Да я нашел несколько лоскутков, только я хочу вас попросить помочь мне. 1. Дид. игра «Когда это бывает»: «Пчеленок» предлагает детям рассмотреть фотографии героев мультфильма и расположить их по порядку в соответствии со временем суток. При этом воспитатель спрашивает у детей: Кто на этой фотографии? Что он делает? Когда это бывает? Что еще можно делать в это время суток? Дети выполняют задание, Пчеленок отдаёт детям лоскуток, они прощаются с ним и отправляются дальше. Физкультминутка. По пути они встречаются с Корней Корнеевичем. - Здравствуйте, дядя Корней – Что это у вас на голове? - Новая панама, я ее из платков сделал. Кто – то бросил, а я подобрал. - Понимаете… это лоскутки Милы. По моей вине они разлетелись. И она плачет. Мы с ребятами решили собрать все лоскутки и починить одеяло. - Хорошо, я вам отдам лоскутки, если и вы мне поможете. 2. Дид. игра «Чудесный мешочек». Воспитатель перечисляет признаки, которые можно воспринимать на ощупь: форма, её детали, фактуру поверхности. Ребенок по описанию ищет и находит нужный предмет. И кладет на полку. Дети выполняют задание, Корней Корнеевич отдаёт детям лоскутки, они прощаются с ним и отправляются дальше. Физкультминутка. 3. Эксперимент: У озера на поляне дети и Лунтик встречают дядю Шнюка. - Здравствуйте, дядя Шнюк, почему вы такой грустный? - Я хотел нарисовать картину для своей бабушки, но у меня закончилась краска и я не смог раскрасить ствол нашей ивы и травку вокруг неё. Что делать я не знаю. Где мне взять зелёную и коричневую краску? Воспитатель: - Мы постараемся тебе помочь. Проведение эксперимента по смешиванию красок. 4.Аппликация. - Дети, мы с вами хорошо потрудились и собрали все лоскутки. Теперь мы сможем починить одеяло для Милы. Коллективная работа. Дети наклеивают лоскутки на полотно.	Познавательно - исследовательская; Двигательная; Конструирование.	Решение занимательных задач, проблемных ситуаций; Физкультминутки; рассматривание познавательных фотографий; дидактическая игра; опыт; аппликация.	Игрушка «Пчеленок»; фотоальбом, фотографии; лоскутки из цветной бумаги; игрушка «Корней Корнеивич»; ширма; «Чудесный мешочек», предметы разных геометрических форм; игрушка «паук - шнюк», мольберт с картиной, краски, кисти, баночка с водой, альбомные листочки. Для аппликации: клей, ватман, салфетки.

Заключительная часть

Образовательные задачи	Содержание ННОД	Вид деятельности	Формы реализации программы	Средства Реализации ООП	Предполагаемый результат
Стимулировать детей анализировать, делать выводы по ходу ННОД.	Появляется Мила: - Дети, это ведь моё одеяло. Как вам удалось его починить? Оно стало лучше! Воспитатель: - Дети, чем мы с вами сегодня занимались? Как нам удалось с вами починить одеяло? Кому из героев мультфильма мы сегодня еще помогли? Какое из заданий вам больше всего запомнилось, понравилось? * Педагог предлагает детям пройти в группу и продолжить просмотр мультфильма.	Коммуникативный.	Свободное общение по теме занятия.	Вопросы; игрушка «Мила»;	Дети научатся выражать свое мнение, эмоции, впечатления по содержанию ННОД.