Рабочая программа учебной дисциплины «Экологические основы природопользования»

1. Введение.

Рабочая программа учебной дисциплины «Экологические основы природопользования» является частью основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО: 51.02.01 - Народное художественное творчество (по видам): Хореографическое творчество, Театральное творчество; 51.02.03 – Библиотековедение; 51.02.02 - Социально-культурная деятельность (по видам): Организация и постановка культурно-массовых и театрализованных представлений в части освоения соответствующих общих или профессиональных компетенций.

Общие компетенции

51.02.01 Народное художественное творчество

(по видам) – Хореографическое творчество, Театральное творчество.

51.02.03 Библиотековедение

51.02.02 Социально-культурная деятельность (по видам): Организация и постановка культурно-массовых и театрализованных представлений

По циклу ЕН.02. Базовые учебные дисциплины

-руководитель любительского творческого коллектива, преподаватель

-библиотекарь, специалист по информационным ресурсам

-организатор социально-культурной деятельности

должны обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 11. Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.

Области профессиональной деятельности выпускников

51.02.01 Народное художественное творчество

(по видам) – Хореографическое творчество, Театральное творчество

Рабочая программа дисциплины «Естествознание» может быть использована в следующих областях профессиональной деятельности выпускников: руководство любительскими творческими коллективами (постановка народных праздников и обрядов), художественное образование в образовательных учреждениях дополнительного образования, в том числе, дополнительного образования детей, общеобразовательных школах.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

51.02.03 Библиотековедение

Рабочая программа дисциплины «Естествознание» может быть использована в следующих областях профессиональной деятельности выпускников: организация работы библиотек всех видов, библиотечных систем, библиотечно-информационных центров, ведение библиотечно-библиографических и информационных процессов.

Рабочая программа дисциплины «Экологические основы природопользования» может быть использован в следующих видах профессиональной деятельности выпускников: разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ.

Учебная дисциплина «Естествознание» в структуре основной профессиональной образовательной программы специальностей: 51.02.01 - Народное художественное творчество (по видам): Хореографическое творчество, Театральное творчество; 51.02.03 – Библиотековедение; 51.02.02 - Социально-культурная деятельность (по видам): Организация и постановка культурно-массовых и театрализованных представлений принадлежит к Федеральный компоненту среднего (полного) общего образования к учебному циклу ЕН.02 Математический и общий естественнонаучный цикл.

2. Цель и задачи дисциплины

Целью курса является: овладение студентами учебным минимумом в области естественных наук в соответствии с программой среднего профессионального образования

Задачами курса являются: применение экологических знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, грамотного использования современных технологий; охраны окружающей среды.

3. Требования к уровню освоения содержания курса

В результате изучения дисциплины ЕН.02 «Экологические основы природопользования» студент должен

уметь:

анализировать и прогнозировать экологические последствия различных видов деятельности; соблюдать в профессиональной деятельности нормы экологической безопасности;

знать:

принципы взаимодействия живых организмов и среды обитания;

особенности взаимодействия общества и природы, основные источники техногенного воздействия на окружающую среду;

об условиях устойчивого развития экосистем и возможных причинах возникновения экологического кризиса;

принципы и методы рационального природопользования;

методы экологического регулирования;

основные группы отходов, их источники и масштабы образования;

понятие и принципы мониторинга окружающей среды;

правовые и социальные вопросы природопользования и экологической безопасности;

принципы и правила международного сотрудничества в области природопользования и охраны окружающей среды;

природоресурсный потенциал Российской Федерации; охраняемые природные территории

4. Объем дисциплины, виды учебной работы

51.02.01 Народное художественное творчество (по видам): Хореографическое творчество, Театральное творчество

Максимальная учебная нагрузка – 48 часов.

Обязательная учебная нагрузка студента – 32 часов.

Самостоятельная работа студентов – 16 часов.

Время изучения – 3 семестр.

Форма итогового контроля: зачет.

51.02.03 Библиотековедение

Максимальная учебная нагрузка – 60 часов.

Обязательная учебная нагрузка студента – 40 часов.

Самостоятельная работа студентов – 20 часов.

Время изучения – 4 семестр.

Форма итогового контроля: зачет

51.02.02 Социально-культурная деятельность (по видам): Организация и постановка культурно-массовых и театрализованных представлений.

Максимальная учебная нагрузка – 51 часов.

Обязательная учебная нагрузка студента – 34 часа.

Самостоятельная работа студентов – 17 часов.

Время изучения – 3 семестр.

Форма итогового контроля: зачет

Тематически план

	Макс. нагр. студ. ч	Кол-во аудиторных часов при очной форме обучения Всего групп. уроки	Самост. раб. студ.
Раздел 1. Основы экологии.
Тема 1. Предмет экологии. Основные понятия экологии.	3	2	1
Тема 2. Популяция в равновесии. Динамика популяций. .	3	2	1
Тема 3. Биогеоценоз в равновесии. Динамика биогеоценозов	3	2	1
Тема 4 Разнообразие экосистем. Природные экосистемы суши.	3	2	1
Тема 5. Уникальные свойства воды. Водные экосистемы.	3	2	1
Тема 6 Антропогенные экосистемы Продуктивность экосистем.	3	2	1
Раздел 2. Природопользование и экологическая безопасность.
Тема 1. Характеристика основных типов загрязнений. Кислотные загрязнения. Тропосферный озон.	3	2	1
Тема 2. Пыль, тяжелые металлы и ядовитые химические соединения.	3	2	1
Тема 3. Биологическое и физическое загрязнение природной среды. Радиоактивное загрязнение	3	2	1
Тема 4. Рост парникового эффекта и разрушение озонового слоя – глобальные экологические проблемы.	3	2	1
Тема 5. Народонаселение Земли. Продовольственная проблема и «зеленые революции».	3	2	1
Тема 6. Общая характеристика природных ресурсов. Рациональное использование и охрана минеральных ресурсов.	3	2	1
Тема 7. Рациональное использование и охрана водных и земельных ресурсов.	3	2	1
Тема 8. Рациональное использование и охрана лесов и пастбищ.	3	2	1
Тема 9. Ресурсы дикой природы. Заповедники и национальные парки..
Тема 10. Энергетические ресурсы. Мониторинг состояния природной среды и экологическое прогнозирование.	3	2	1
Тема 11 Научно-техническая революция и концепция устойчивого развития.	3	2	1
Тема. 12. Экологическое регулирование и экологическое право. Социальные проблемы природопользования.	3	2	1
Тема 13. Международное сотрудничество в области рационального природопользования и охраны окружающей среды.	3	2	1
ИТОГОВЫЙ ЗАЧЕТ		2

Примечание: в группах 51.02.01 и 51.02.02 темы 1и 2 первого раздела изучаются по одному часу, тема 10 второго раздела пропускается, темы 12 и 13 изучаются по одному часу в связи с различием в количестве часов в учебном плане.

Распределение учебной нагрузки по семестрам

Специальности - 51.02.01 Народное художественное творчество (по видам): Хореографическое творчество, Театральное творчество,

Форма обучения – очная

Вид учебной работы	Всего	Номер семестра
III
Аудиторные занятия (теоретические занятия)	32
Самостоятельная работа	16
Всего	48
Вид итогового контроля	зачет

51.02.03 Библиотековедение

Вид учебной работы	Всего	Номер семестра
IY
Аудиторные занятия (теоретические занятия)	40
Самостоятельная работа	20
Всего	60
Вид итогового контроля	зачет

Вид учебной работы	Всего	Номер семестра
III
Аудиторные занятия (теоретические занятия)	34
Самостоятельная работа	17
Всего	51
Вид итогового контроля	зачет

5. Содержание дисциплины и требования к формам и содержанию текущего, промежуточного, итогового контроля (программный минимум, зачетно-экзаменационные требования).

5.1. Содержание дисциплины

Специальности – 51.02.01 Народное художественное творчество (по видам): Хореографическое творчество, Театральное творчество, 51.02.03 Библиотековедение 51.02.02 Социально-культурная деятельность (по видам): Организация и постановка культурно-массовых и театрализованных представлений. Форма обучения – очная.

Раздел 1. Основы экологии.

Тема 1. Предмет экологии. Основные понятия экологии: экосистема, биогеоценоз, популяция, экологическая ниша. Биотические и абиотические факторы среды. Антропогенные факторы воздействия на природную среду.

Тема 2. Популяция в равновесии. Динамика популяций: закон Мальтуса, диапазон толерантности (закон Шелфорда), закон Либиха о лимитирующем факторе. Механизм отрицательной обратной связи. Причины неустойчивости. Стратегии поддержания равновесия различными видами.

Тема 3. Биогеоценоз в равновесии. Динамика биогеоценозов: трофические цепи, различные «подходы» разных видов к своему потомству, Причины колебания численности биогеоценозов, закон А. Лотка и В. Вольтера. Устойчивость экосистемы. Сукцессии. Главное условие устойчивости биогеоценоза и экосистемы.

Требования к знаниям по темам 1-3: Основные понятия экологии: экосистема, биогеоценоз, популяция, экологическая ниша. Биотические и абиотические факторы среды. Популяция в равновесии. Динамика популяций: закон Мальтуса, диапазон толерантности (закон Шелфорда), закон Либиха о лимитирующем факторе. Механизм отрицательной обратной связи. Причины неустойчивости. Стратегии поддержания равновесия различными видами.

Биогеоценоз в равновесии. Динамика биогеоценозов: трофические цепи, различные «подходы» разных видов к своему потомству, Причины колебания численности биогеоценозов, закон А. Лотка и В. Вольтера. Устойчивость экосистемы. Сукцессии. Главное условие устойчивости биогеоценоза и экосистемы

Требования к умениям: отвечать на вопросы по пройденному материалу, уметь пересказывать пройденный материал. Делать выводы о глубокой взаимосвязи организмов с окружающей средой, о сложности механизмов поддержания равновесия видами.

Самостоятельная работа: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы, поиск дополнительной информации в интернете по пройденным темам.

Тема 4. Разнообразие экосистем. Природные экосистемы суши: основные климатообразующие факторы; экосистемы тропических лесов (влажные джунгли); тропические лесостепи – саванны; пустыни и полупустыни; степные экосистемы; лиственные леса умеренных широт; северные бореальные леса - тайга; тундра; Полярные пустыни Арктики и Антарктиды.

Тема 5. Уникальные свойства воды. Водные экосистемы. Факторы, влияющие на водные экосистемы; морские экосистемы; эстуарии, лиманы, болота; пресноводные водоемы.

Тема 6. Антропогенные экосистемы. Продуктивность экосистем: типы антропогенных экосистем, их особенности; сравнительная характеристика продуктивности различных экосистем.

Требования к знаниям по темам 4-6: Основные климатообразующие факторы. Экосистемы тропических лесов (влажные джунгли). Тропические лесостепи - саванны. Пустыни и полупустыни. Степные экосистемы. Лиственные леса умеренных широт. Северные бореальные леса - тайга. Тундра Полярные пустыни Арктики и Антарктиды.

Уникальные свойства воды. Водные экосистемы. Факторы, влияющие на водные экосистемы. Морские экосистемы. Эстуарии, лиманы, болота. Пресноводные водоемы. Антропогенные экосистемы. Продуктивность экосистем: типы антропогенных экосистем, их особенности; сравнительная характеристика продуктивности различных экосистем.

Требования к умениям: отвечать на вопросы по пройденному материалу, уметь пересказывать пройденный материал, определять опасные антропогенные факторы для каждой экосистемы на основании их природных особенностей.

Раздел 2. Природопользование и экологическая безопасность

Тема 1. Характеристика основных типов загрязнений. Кислотные загрязнения. Тропосферный озон: причины закисления природной среды, образования озонового смога.

Тема 2. Пыль, тяжелые металлы и ядовитые химические соединения: характеристика тяжелых металлов и долгоживущих органических соединений, источники их распространения.

Тема 3. Биологическое, и физическое загрязнение природной среды. Радиоактивное загрязнение: характеристика различных видов биологического и физического загрязнения; виды радиоактивного излучения, их источники; эффективная эквивалентная доза излучения; последствия радиационного облучения.

Тема 4. Рост парникового эффекта и разрушение озонового слоя – глобальные экологические проблемы: признаки роста парникового эффекта, его опасность; механизм разрушения стратосферного озонового слоя.

Требования к знаниям по темам 1–4: причины закисления природной среды, образования озонового смога; пыль, тяжелые металлы и ядовитые химические соединения: характеристика тяжелых металлов и долгоживущих органических соединений, источники их распространения.

характеристика различных видов биологического и физического загрязнения. Виды радиоактивного излучения, их источники Эффективная эквивалентная доза излучения. Последствия радиационного облучения.

Признаки роста парникового эффекта, его опасность. Механизм разрушения стратосферного озонового слоя.

Требования к умениям: отвечать на вопросы по пройденному материалу, уметь пересказывать пройденный материал, записывать уравнения химических процессов, относящихся к данной теме.

Тема 5. Народонаселение Земли. Продовольственная проблема и «зеленые революции»: причины роста численности населения: основные проблемы сельского хозяйств, экстенсивный и интенсивный пути развития; характеристика трех «зеленых революций».

Требования к знаниям по теме 5: причины роста численности населения; основные проблемы сельского хозяйств, экстенсивный и интенсивный пути развития; характеристика трех «зеленых революций».

Требования к умениям: отвечать на вопросы по пройденному материалу, уметь пересказывать пройденный материал

Тема 6. Общая характеристика природных ресурсов. Рациональное использование и охрана минеральных ресурсов: возобновимые и невозобновимые природные ресурсы; пути сохранения ресурсов полезных ископаемых.

Тема 7. Рациональное использование и охрана водных и земельных ресурсов: характеристика источников пресной воды; меры по сохранению запасов воды и защиты ее от загрязнений; характеристика различных видов почв; причины антропогенной эрозии и опустынивания почв; меры по предотвращению эрозии почвы; меры по сохранению плодородия почвы.

Тема 8. Рациональное использование и охрана лесов и пастбищ: значение лесов для биосферы; разновозрастное и равновозрастное лесопользование; меры борьбы с лесными пожарами; методы управления пастбищами.

Тема 9. Ресурсы дикой природы. Заповедники, заказники и национальные парки. Энергетические ресурсы: популяционно-видовой метод охраны ресурсов дикой природы; характеристика особо охраняемых территорий - заповедников, заказников и национальных парков; снижение энергоемкости производства; альтернативные источники энергии.

Требования к знаниям по темам 6 – 9: возобновимые и невозобновимые природные ресурсы; пути сохранения ресурсов полезных ископаемых; характеристика источников пресной воды; меры по сохранению запасов воды и защиты ее от загрязнений; характеристика различных видов почв; причины антропогенной эрозии и опустынивания почв; меры по предотвращению эрозии почвы; меры по сохранению плодородия почвы.

Рациональное использование и охрана лесов и пастбищ: значение лесов для биосферы; разновозрастное и равновозрастное лесопользование; меры борьбы с лесными пожарами;

Ресурсы дикой природы. Заповедники, заказники и национальные парки. Энергетические ресурсы: популяционно-видовой метод охраны ресурсов дикой природы; характеристика особо охраняемых территорий - заповедников, заказников и национальных парков; снижение энергоемкости производства; альтернативные источники энергии.

Тема 10. Мониторинг состояния природной среды и экологическое прогнозирование: функции экологического мониторинга; химический контроль; биологический мониторинг; изучение экосистем заповедников; космический мониторинг.

Тема 11. Научно-техническая революция и концепция устойчивого развития: первая и вторая промышленные революции; постиндустриальное общество; принципы концепции устойчивого развития.

Тема 12. Экологическое регулирование и экологическое право. Социальные проблемы природопользования: методы экологического регулирования, возникающие проблемы; законы РФ; концепция сбалансированного риска.

Тема 13. Международное сотрудничество в области рационального природопользования и охраны окружающей среды: международные конференции; конвенции ЮНЕП по экологическим проблемам; программа ЕМЕП.

Требования к знаниям по темам 10 – 13: Функции экологического мониторинга; химический контроль; биологический мониторинг; изучение экосистем заповедников; космический мониторинг.

первая и вторая промышленные революции; постиндустриальное общество; принципы концепции устойчивого развития.

методы экологического регулирования, возникающие проблемы; законы РФ; концепция сбалансированного риска.

международные конференции; конвенции ЮНЕП по экологическим проблемам; программа ЕМЕП.

5.2. требования к формам и содержанию текущего, промежуточного, итогового контроля.

Виды контроля

1.Текущий контроль – осуществляется на каждом уроке с целью контроля успеваемости и усвоения материала.

2. Промежуточный контроль – осуществляется по мере изучения крупных пройденных тем.

3. Итоговый контроль – проходит в форме устного зачёта.

Вопросы для итогового зачета.

1.Что означает слово «экология»? Кто впервые предложил использовать понятие «экология»?

2.С каких пор стали формироваться знания об образе жизни животных, о

связях различных организмов

со средой?

3.Какие явления находятся в центре внимания экологии? .В чем особенность экологической науки в целом?

4. По каким показателям сравнивают между собой разные экосистемы?

5.Что такое биогеоценозы, каковы его показатели? ..Можно ли считать сообществом все популяции птиц, населяющих лесной массив?

6. Какие отличия между понятиями «биогеоценоз» и «экосистема» ?

7 .По каким показателям сравнивают между собой разные популяции?

8. Какие изменения происходят в популяциях разных видов в ответ на

увеличение плотности

9.Приведите примеры цепей питания, начинающихся с мертвых растительных остатков, с наземных растений и заканчивающихся человеком.

10.Что такое «экологическая сукцессия», ее виды, причины.

11. Какие существуют виды химического загрязнения среды? Кислотные загрязнения. Тропосферный озон: причины закисления природной среды, образования озонового смога.

12. Пыль, тяжелые металлы и ядовитые химические соединения: источники их распространения.

13.Методы утилизации промышленных и твердых бытовых отходов.

14. Что такое шумовое загрязнение? Каковы его источники?

.Какое влияние на здоровье человека может оказать повышенный уровень шума?

15.Что такое радиационное загрязнение биосферы? Каковы основные источники радиационного загрязнения? В чем опасность повышения радиации в биосфере?

16.Каковы пути передачи инфекции? 7.Какие природноочаговые болезни вам известны?.Какие предосторожности следует соблюдать в районах с природноочаговыми болезнями?

17.Прокомментируйте, как можно классифицировать ресурсы Земли.

18. Объясните, что относится к исчерпаемым ресурсам, а какие ресурсы счи-

таются неисчерпаемыми..

Назовите правила, по которым можно определить пределы устойчивости

потребления ресурсов.

19.Что такое почва? От чего зависит плодородие почвы? 3.Почему почву сравнивают с живым организмом?

20. Какие виды загрязнения почв вам известны? Что такое эрозия почвы? Каковы её последствия?

21 Каковы пути предотвращения истощения природных ресурсов.

22.Какую важную роль играет вода в биосфере? Как происходит круговорот воды в природе? Каковы основные источники загрязнения воды?

23. У некоторых водных позвоночных, например у акул, скелет состоит не из костей, а из эластичного хряща. Наземных позвоночных с хрящевым скелетом нет, у них скелеты только костные. Как это объяснить с экологической точки зрения?

23. Обоснуйте необходимость создания Красной книги, приведите примеры.

25. Дайте определение основных видов охраняемых территорий.

26. Перечислите некоторые виды растений и животных, которые внесены в

Красную книгу России.

27.Охарактеризуйте отличия заповедников от заказников; заповедников

от национальных парков

28..Перечислите полезные ископаемые, которые человек добывает из океана. Обоснуйте, почему человек называет океан кормильцем

29.Назовите основные факторы загрязнения вод Мирового океана.

30..Охарактеризуйте океан как источник энергии. Проанализируйте роль Мирового океана в мировом хозяйстве.

31.Охарактеризуйте значение лесов для биосферы Земли. .Поясните роль заповедников в охране лесов.

32.Сформулируйте принципы рационального использования, охраны и восстановления лесных богатств России. .

33.Охарактеризуйте значение лесов в природе и в жизни людей. В чем состоит рекреационное значение лесов?

34.Объясните, что включает в себя понятие экологический мониторинг, его

методы Назовите виды. мониторинга.

35. Поясните, что такое биоиндикация. Назовите растения-биоиндикаторы и объясните, как по внешнему виду некоторых растений можно узнать о наличии загрязнения?

36. Дайте определение экологического права. Что называется субъектом экологического права?

37. Какой основной документ регулирует правоотношения в экологической сфере в настоящее время в РФ?

38..Назовите федеральные целевые программы по охране окружающей среды.

39. .Какие организации осуществляют международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение курса.

Карта учебно-методического обеспечения

дисциплины "Естествознание"

1. Форма обучения – очная, максимальное количество часов 60 , из них аудиторные занятия –40 ч.

Специальности: 51.02.01 - Народное художественное творчество (по видам): Хореографическое творчество, Театральное творчество; 51.02.03 – Библиотековедение; 51.02.02 - Социально-культурная деятельность (по видам): Организация и постановка культурно-массовых и театрализованных представлений.

Таблица 1. Обеспечение дисциплины учебными изданиями

Библиографическое описание издания	Вид занятия, в котором используется	Число обеспечи-ваемых часов	Кол-во экземпляров
Учебный кабинет	Библиотека колледжа
Гальперин основы природопользования: Учебник. М., Форум, 2005	Лекция, самостоятельная работа	50		10
:2. , , Бреннер : учебник – М., Форум, 2010.- 256 с.	Лекция, самостоятельная работа	10		1
3. Константинов основы природопользования. – М.; Академия, НМЦ СПО, 2009.	Лекция, самостоятельная работа	10		-
4. Козачек основы природопользования.-М.: Феникс,2008.	Лекция, самостоятельная работа	6		-
5. Хатунцев и экологическая безопасность. - М.: Академия, 2010	Лекция, самостоя-тельная работа	6		-
6.Пприродопользования: экологические, экономические и правовые аспекты. 2-е изд. М.: Феникс, 2007	Лекция, самостоятельная работа	6		-

Таблица 2. Обеспечение дисциплины учебно-методическим материалом

Библиографическое описание издания	Вид занятия, в котором используется	Число обеспеченных часов.	Кол-во экземпляров
Учебный кабинет	Библиотека колледжа
1.Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении. . Высшая школа, 2002	Лекция, самостоятельная работа	8		-
2., , Гурова по экологии. - М.:2011 г	Лекция, самостоятельная работа	12		-
3 . Хатунцев и экологическая безопасность. - М.: Академия, 2010 г	Лекция, самостоятельная работа	8		-
4. Путилов окружающей среды. - М.: Химия, 2011 г.	Лекция, самостоятельная работа	4		-
5., Наумова России – М.: АО Юнисам, 1995.	Лекция, самостоятельная работа	4		-
6.Фомин. Контроль. химической, бактериальной и радиационной безопасности по международным стандартам - М.: Протектор,1995.	Лекция, самостоятельная работа	12		-
7. Мир географии. М.: Мысль, 1984-363с. .	Лекция, самостоятельная работа	4		-

7. Обеспечение дисциплины средствами обучения

Наименование и описание средств обучения

Вид занятия,

в котором используется

Число обеспечиваемых часов

Кол-во экземпляров

Компьютер

Самостоятельная работа

Мультимедийный проектор

Лекции

8 .Методические рекомендации по изучению дисциплины

Курс «Экологические основы природопользования» введен в программу базового образования в средних специальных учебных заведениях в связи с потребностью формирования у подрастающего поколения, новой системы ценностей во взаимоотношениях природы и общества. Современный этап развития человечества -это эпоха экологического кризиса, когда обостряются противоречия между природой и человеком. Знание экологических закономерностей становится необходимым для всей деятельности человека.

. Курс «Экологические основы природопользования» синтезирует данные различных отраслей: биологии, географии, физики, химии, истории, сельскохозяйственных наук, обеспечивая закрепление межпредметных связей, и занимает важное место в системе обучения студентов.

. В курсе рассматривается сущность экологических процессов, поддерживающих биологическое разнообразие на планете и обеспечивающих устойчивое равновесие в биосфере, определяющее возможность сохранения жизни на Земле; закономерности взаимоотношений живых организмов с окружающей природной средой, механизмы, обеспечивающие устойчивость популяций и экологических систем разных типов; влияние окружающей среды на здоровье человека; принципы и научные основы рационального природопользования; правовые и социальные аспекты экологии.

Разделы дисциплины:

1.Основы экологии.

2 Природопользование и экологическая безопасность.

9. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.

В процессе обучения студент выполняет часть работы самостоятельно. Самостоятельная работа помогает укрепить данный преподавателем материал или узнать что-либо новое для расширения кругозора студента.

Виды самостоятельной работы студента при изучении дисциплины «Экологические основы природопльзования»:

-пересказ пройденного материала

-чтение дополнительной литературы, работа с интернет-ресурсами

-написание рефератов и подготовка к докладам

1. Пересказ пройденного материала

Является основной формой самостоятельной работы студентов. В процессе подготовки происходит формирование навыков: умение излагать мысли в устной форме, развитие устной речи, умение держать план ответа в памяти, формируется личное отношение студента к пройденному материалу. В процессе пересказа материала можно пользоваться своим планом ответа, составленным дома.

2. Чтение дополнительной литературы, работа с интернет-ресурсами.

Чтение дополнительной литературы дает возможность углубить и расширить знания студентов, выработать навыки работы с печатной информацией, уметь выделять главное. Оно включает в себя такие приемы, как: беглое чтение, внимательное чтение, делание своих заметок, тезисов, цитирование. Работа с интернет-ресурсами дает дополнительную возможность поиска научно-популярной информации, умение ориентироваться в ее потоке, выбирать достоверную информацию. Этот вид самостоятельной работы студента является также основным для написания рефератов и подготовки к докладам.

Доклад.

Цель этой формы работы – умение самостоятельно работать. У студентов в результате этой работы формируются умения и навыки самостоятельно искать обязательную и дополнительную литературы, умение выбрать материал по теме из текста, составить из выбранного материала развернутый ответ, самостоятельно выучить подготовленный материал и рассказать его на уроке.

Для докладов следует использовать внепрограммные темы, расширяющие кругозор студентов. В случае, если студент готовит тему для доклада по программе, следует обратить внимание на более углубленное и расширенное изучение материала, на привлечение большого количества источников дополнительной литературы, на более интересное и красочное изложение материала.

Темы для докладов.

1. Основные экологические, природоресурсные проблемы России.

2. Экосистемы Валдайского национального парка.

3. Нетрадиционные источники энергии и их использование.

4. Создание безопасных производств.

5. Основные направления экологической концепции РФ.

6. Участие России в деятельности международных природоохранных организаций

7. Экосистема Северного Ледовитого океана.

8. Экосистемы Черного и Азовского морей.

9. Экосистема Балтийского моря.

10. Экологический кризис экосистемы Аральского моря.

11. Охраняемые растения и животные Новгородской области.

12. Экологические проблемы Новгородской области.

13. Проблема утилизации твердых бытовых отходов и пути е решения.

14. Крупнейшие заповедники и заказники в европейской части России.

15. Крупнейшие заповедники и заказники Урала и Сибири.

16. Крупнейшие биосферные заповедники на территории России.

СПИСОК РЕКОМЕНГДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1.Гальперин основы природопользования: Учебник. М., Форум, 2005.

2. , , Бреннер : учебник – М., Форум, 2010.

3. Константинов основы природопользования. – М.; Академия, НМЦ СПО, 2009.

4. Козачек основы природопользования.-М.: Феникс,2008..

5. Хатунцев и экологическая безопасность. - М.: Академия, 2010.

6. Пприродопользования: экологические, экономические и правовые аспекты. 2-е изд. М.: Феникс, 2007

7. , , Гурова по экологии. - М.:2011 г 8., Наумова России – М.: АО Юнисам, 1995

Рабочая программа учебной дисциплины «Экологические основы природопользования»

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы