МОКУ «Специальная (коррекционная) основная общеобразовательная школа № 22 (VII вида) городского округа «город Якутск» РС(Я)
, учитель русского языка и литературы
Урок в 9 классе по теме: "Тире в бессоюзном сложном предложении"
Цели:
Образовательные:
-познакомить с постановкой тире в БСП
-учить обосновывать постановку тире в БСП
-повышать пунктуационную грамотность учащихся
Воспитательные: воспитание культуры обращения с языком, умения правильно и этично им пользоваться
Коррекционно-развивающие: развитие речи и познавательного интереса учащихся, развитие логического мышления и внимания.
Тип урока: урок объяснения нового материала.
Ход урока
І. Организационный момент урока.
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем знакомство с постановкой знаков препинания в БСП.
II. Повторение изученного о БСП. (фронтальный опрос)
Прежде, чем познакомиться со следующим знаком препинания, повторим изученное. О каких знаках препинания мы говорили на предыдущих уроках? Какие знаки препинания ставятся в БСП?
- запятая, точка с запятой, двоеточие. Вспомните при каких случаях они ставятся?
На доске записаны предложения:(3-е учеников по очереди выходят к доске, ставят нужные знаки препинания и составляют схемы предложений)
1.Жжёт солнце слепит пыль жужжат оводы и мухи томит жажда.
2.Изумрудные лягушата прыгают под ногами между корней, подняв золотую головку, лежит уж и стережёт их.
3.Я понимаю успеть к теплоходу нельзя.
III. Изучение нового материала.
1 слайд
-Внимательно прочитайте предложения и определите вид СП.
1. Я гость, а вы хозяин.(противопоставление а)
2. Сыр выпал, с ним была плутовка такова.(быстрая смена событий)
3. Если любишь кататься, люби и саночки возить.(условие, если)
4. Когда настанет утро, двинемся в путь (время, когда)
5. Молвит слово, как будто соловей поёт. (сравнение, как будто)
6. Солнце дымное встаёт, так что будет день горячий. (следствие, вывод так что, поэтому)
2 слайд
-Уберите союзы. Значения останутся?
1. Я гость ( ) вы хозяин.(противопоставление )
2.Сыр выпал ( ) с ним была плутовка такова.(быстрая смена событий )
3. Если любишь кататься ( ) люби и саночки возить.(условие)
4. Когда настанет утро ( ) двинемся в путь (время)
5.Молвит слово ( ) как будто соловей поёт. (сравнение)
6. Солнце дымное встаёт () так что будет день горячий. (следствие, вывод)
3 слайд
-Сформулируйте правило!
1. Я гость – вы хозяин.(противопоставление )
2.Сыр выпал – с ним была плутовка такова.(быстрая смена событий )
3. Если любишь кататься – люби и саночки возить.(условие)
4. Когда настанет утро – двинемся в путь (время)
5.Молвит слово – как будто соловей поёт. (сравнение)
6. Солнце дымное встаёт – так что будет день горячий. (следствие, вывод)
Вывод: в БСП с указанными смысловыми отношениями, ставится тире
Обратимся к учебнику, прочитаем правило.
4 слайд
Запишите опорную схему:
- противопоставление а
- быстрая смена событий
- условие если
значение: - время когда тире
- сравнение как будто
- следствие, вывод так что, поэтому
5 слайд
Работа с интонацией.
Бессоюзие усиливает выразительность фразы. БСП свойственны эмоциональная напряжённость и динамичность, живость, лёгкость, простота.
В чём же особенность произнесения предложений со знаком тире?
Физминутка
Упр-е № 1 «Мотылёк»
Частое моргание. Снимает напряжение с глаз, улучшает кровоснабжение.
Раскрой глаза спокойно, широко.
Моргать начинай свободно, легко.
Без остановки и часто моргаем:
Взмах тонких крылышек изображаем.
Упр-е № 2
Руки за спинку, головки назад.
(Закрыть глаза, расслабиться.)
Глазки пускай в потолок поглядят.
(Открыть глаза, посмотреть вверх.)
Головки опустим - на парту гляди. (Вниз.)
И снова наверх - где там муха летит? (Вверх.)
Глазами повертим, поищем ее. (По сторонам.)
Упр-е № 3 «Ухо-нос».
Цель - развитие межполушарного взаимодействия (мозолистого тела), произвольности и самоконтроля. Взяться левой рукой за кончик носа, правой - за противоположное ухо. Одновременно отпустить руки, хлопнуть в ладоши, поменять положение рук «с точностью до наоборот».
IV.Закрепление изученного материала.
А) Работа в группах №1
Задание для первого уровня (1 группа):
-Поставьте в предложениях тире.
1.Узнаешь меня перестанешь бояться.
2. Желаешь себе добра не делай зла другому.
3. Поговоришь с добрым человеком солнечный луч озарит твою душу.
Задание для второго уровня (2 группа):
-Поставьте тире в предложениях, определите границы предложений, вынесите схемы.
1.Узнаешь меня перестанешь бояться.
2. Желаешь себе добра не делай зла другому.
3. Поговоришь с добрым человеком солнечный луч озарит твою душу.
Задание для третьего уровня (3 группа):
-Поставьте тире в предложениях, определите границы предложений, вынесите схемы, определите значения (какие союзы можно поставить вместо тире?).
1.Узнаешь меня перестанешь бояться.
2. Желаешь себе добра не делай зла другому.
3. Поговоришь с добрым человеком солнечный луч озарит твою душу.
Б) Работа в группах № 2
Задание для первого уровня (1 группа):
-Спишите, опуская выделенные слова и расставляя нужные знаки препинания.
1. Когда дождь кончился, мы отправились на экскурсию.
2. За ночь все отдохнули, поэтому можно было двигаться дальше.
3. Шофёр нажал на тормоз, но машина остановилась.
4. Если скажешь слово, то добавят десять.
5. Мы ехали сзади, так что нас никто не видел.
Задание для второго уровня (2 группа):
-Спишите, опуская выделенные слова, расставляя нужные знаки препинания и распределяя по столбикам.
Следствие | Время | Причина | Противопоставление | Условие |
1. Когда дождь кончился, мы отправились на экскурсию.
2. За ночь все отдохнули, поэтому можно было двигаться дальше.
3. Шофёр нажал на тормоз, но машина остановилась.
4. Если скажешь слово, то добавят десять.
5. Мы ехали сзади, так что нас никто не видел.
Задание для третьего уровня (3 группа):
-Составьте из двух простых предложений сначала союзные (сложноподчинённые с союзами если, так что или сложносочинённые с противительным союзом), а потом бессоюзные.
1. Дрова все вышли. Топить нечем.
2. В кино хотел сходить. Времени не оказалось.
3. Придёшь поздно. Никого дома не будет.
4. В комнате стало душно. Я вышел на улицу освежиться.
6 слайд
Коррекционный момент.
Восстановите пословицы, части которых здесь соединены неверно.
Ремесло не коромысло – не научишься.
Хорош садовник – соберёшь хлеба на грош.
Не помучишься, не посеешь – не взойдут.
Не удобришь рожь – плечо не оттянет.
Бобы не грибы – хорош и крыжовник.
V. Домашнее задание: повторить теорию на с. 102, выполнить упр. 232 на с. 103.
VI. Подведение итогов. Оценка. Рефлексия.
- Чему ты научился на этом уроке?
- нарисуйте смайлик по вашему настроению.
Уходя с урока, учащиеся оставляют смайлики учителю.
