ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО КУБАНОВЕДЕНИЮ ДЛЯ 5 КЛАССОВ
ПО ТЕМЕ:
«Древнее прошлое Кубани»
Составила: учитель истории
МОУ СОШ № 78 г. Краснодара
Цель мероприятия:
· повторить в игровой форме пройденный материал по истории Древней Греции и курсу «История Кубани с древних времён и до IV века н. э.»;
· воспитание у учащихся гражданственности и любви к Родине.
Подготовка к игре:
Из класса выбираются две команды по 6 человек, остальные учащиеся делятся на две команды болельщиков, соответственно расставляются парты в классе. Готовятся карточки с заданиями. Каждая команда готовит по 6 вопросов противникам.
Ход игры.
I этап. Разминка.
Задание.
Из предложенного перечня вопросов выберите лишнее и объясните.
· Шахматы, Ганг, полис, Инд, касты;
· Демос, Нил, оазис, сфинкс, пустыня.
(Ответ: 1 - в перечне слов идёт речь об Индии. Лишнее слово – полис. Это греческий город – государство. 2 – речь идёт о Египте. Лишнее слово – демос – простой народ в Древней Греции.)
II этап. Историческая путаница.
Задание.
В предложенном тексте нужно подчеркнуть одно из трёх слов в скобках, выбрав подходящий вариант.
· Греция расположена на (Аппенинском, Балканском, Таманском) полуострове, Греки называли свою страну (Грецией, Аттикой, Элладой), а себя (гражданами, эллинами, олимпийцами). Чёрное море они называли (Понт Эвскинский, Меотидой, Босфором), а Азовское (Понт Эвскинский, Меотидой Босфором). На берегах этих морей они основывали поселения (метрополии, колонии, гавани).
· Греческие полисы называются (метрополии, колонией, гаванью). Видное место в заселении северного Причерноморья занимал город (Спарта, Библ, Милет). В начале v века до н. э. греческие полисы на Чёрном море объединяются в (Боспорское, Таманское, Меотидское царство). Одним из правителей в нём был (Саламон, Спарток, Драконт).
III этап. Конкурс капитанов “Кто больше?”
Задание.
Перечислить греческие полисы на Северном Причерноморье. Побеждает тот, кто назовёт больше колоний. (Пантикапей, Фанагория, Феодосия, Танаис, Горгиппия, Гермонасса, Кепы, Тирамба, Корожондама, Бата, Киммерин и др.)
IV этап. Репортаж.
Задание.
Составить репортаж о греческой колонии в Северном Причерноморье, используя в рассказе опорные слова:
· Архонт, керамика, рабы, пираты, Горгиппия;
· Скифы, вино, амфора, Пантикопей, триера.
V этап. Конкурс болельщиков «Кто быстрее?»
Задание.
Выяснить торговые связи населения греческих колоний.
· С местными племенами (рабы, мёд, воск, сельскохозяйственная продукция).
· С греческими метрополиями (ткань, вина, оливковое масло, дорогие украшения, посуда)
VI этап. Заморочки из бочки.
Задание.
Командам по очереди задаются вопросы, на ответ отводится одна минута.
· Перечислите главные причины греческой колонизации.
· Почему жители греческих городов, откуда шла колонизация Причерноморья, оказывали помощь будущим колонистам?
· Афинский мыслитель Сократ шутливо утверждал, что греки расселились вокруг моря, как лягушки вокруг болота. Что он имел в виду?
· Какие места для основания своих поселений выбирали греческие колонисты? Почему?
· Перечислите главные занятия греческих колонистов.
· Какой из греческих городов существовал на месте, где сегодня расположена станица Тамань? (Гермонассу)
· Какой из греческих городов до IV века до н. э. известен как Синдик? (Анапа)
· Известно, что греки часто окрашивали в синий цвет корпус корабля, его паруса и снасти. Подумайте, для чего они так поступали?
· Представьте себе греческую колонию знойным летним утром. Греки – земледельцы возносят молитвы: «О, ты, Тучегонитель! Полям нужен дождь, иссохшие комья земли кричат о жажде. Дождь, дождь, подай нам дождь! Каждый из нас принёс тебе в жертву подарки: один – барана, другой – козла, третий – кабана, а бедняки – по лепёшке. Так подай нам дождь!» Какому богу греки молились?
· Плывёт в колонию греческий корабль. Вдруг поднимается сильный ветер, море, прежде спокойное, становится неузнаваемым. Маленький деревянный корабль бросает как щепку, ветер свалил мачту, водой смыло несколько гребцов. Корабль дал течь. Люди в ужасе, чем огни прогневали грозного бога, пославшего эту бурю? Какому богу молились греки о спасении корабля?
VII этап. «Ты – мне, я – тебе»
Задание.
Команды по очереди задают друг другу заранее подготовленные вопросы по теме: «Греческая колонизация в Северном Причерноморье»
Подведение итогов.
Команда, занявшая I место, награждается лавровыми венками, а II место – шерстяными венками.
