Рабочая программа специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для детей с тяжёлой и глубокой умственной отсталостью

«Рассмотрено» на заседании МО учителей Протокол № ___1_ от «_30__» ____08____ 2016 года Руководитель ______( )

«Согласовано»: Заместитель директора по УВР ______________ от «__30__» ____08_ 2016 года

«Утверждаю» Директор школы_______ Приказ № _28___ от «_30___» _____08____ 2016 года

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Садовская средняя школа»

Рабочая программа по изо

6 класс (5 год обучения)

Базовый уровень

0,5 часа в неделю (всего 17 часов)

Рабочая программа специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

для детей с тяжёлой и глубокой умственной отсталостью.

Авторы: , ,

, ,

под редакцией

Ульяновск, 2010г

Учитель:

2016-2017 уч. год

Изобразительная деятельность

Пояснительная записка

(17 ч; 0,5 ч. В неделю)

Лепка. В данном разделе необходимо развивать интерес к лепке. Взрослый перед ребёнком лепит из теста – лепешки для матрёшки, конфетки для куклы, баранки для матрёшки, колобка.

Рёбёнок трогает тесто (пластилин), перекладывает его из одной руки в другую, отщипывает кусочки, мнёт тесто, вдавливает одним пальцем большой кусок. Обыгрывает поделки из теста, угощает ими кукол.

Рисование. Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности (печатание, рисование пальчиками, ладошкой, кулачками).

Учим рисовать пальчиками длинные дорожки, травку.

Учить детей способам обследования предмета перед рисованием (обведение по контуру).

Учим изображать предметы округлой формы (шары, облако, лужи, колобка).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по предмету «Изобразительное искусство»

№	Тема	Содержание работы	Кол-во часов	Дата	Словарь	Оборудование
Речевой материал	Неречевой материал
1	Рисование на тему: «Светит солнышко».	Развитие зрительного сосредоточения и стимулирование реакции прослеживания за движением руки.	1		«Валя рисует солнышко»	Окрашивание ладони ребенка краской. Сопряженное движение по бумаге руки ребенка рукой педагога.	Подставка, лист бумаги, краска.
2	Рисование на тему: «Покатился колобок по дорожке»	Развитие зрительного сосредоточения и стимулирование реакции прослеживания за движением руки.	1		«И покатился колобок по дороге»	Погружение пальца руки ребёнка в краску жёлтого цвета, и рисуем с помощью педагога, круг и разукрашиваем.	Лист бумаги Краски Салфетка
3	Рисуем «облако» (Обведение по контуру)	Тренировка осязательных функций Развитие зрительного сосредоточения и стимулирование реакции прослеживания за движением руки.	1		Облачко круглое, Облачко голубое.	Рисуем с помощью педагога, по заготовкам, синим фломастером.	Трафарет «облачка» Фломастер –голубой салфетка
4	Рисование на тему: «Елочка».	Развитие зрительного сосредоточения и стимулирование реакции прослеживания за движением руки.	1		Маленькой елочке Холодно зимой, Из лесу елочку Взяли мы домой!	Вкладывание в ладонь ребенка поролонового шарика; сопряженное прикладывание окрашенного поролона к листу внутри трафарета.	Трафарет елочки, кусочек поролона, краски.
5	Рисование на тему: «Снежинки», «Падает снег»	Формирование кинестетических ощущений при смачивании рук холодной водой. Стимулирование зрительного прослеживания за движением руки.	1		«Снежинки кружатся, Снежинки летают, У Вале на ручке Сейчас все растают»	Погружение пальцев руки ребенка в миску с холодной водой, прикладывание пальцев к линолеуму – «снежинки».	Кусочек линолеума, миска с холодной водой, кубик льда, полотенце.
6	Аппликация из мятой бумаги: «Снеговик», «Снежки».	Тренировка тактильно-осязательной функции, стимулирование хватательного рефлекса. Стимулирование зрительного прослеживания за движением руки.	2		«Бумагу мы сминаем, Пальцы развиваем».	Вкладывание в руку ребенка листов бумаги (салфеток), совместное снимание их и приклеивание к бумаге.	Мягкая бумага или салфетки для снимания, картон или листы бумаги для основы.
7	Рисуем «Длинные дорожки»	Развитие зрительного сосредоточения и стимулирование реакции прослеживания за движением руки.	2		Побежали наши ножки, По длинной дорожке.	Погружение пальца руки ребёнка в краску черного цвета, Рисуем прямые, горизонтальные линии, с помощью педагога.	Краска черного цвета Салфетка Бумага
8	Рисуем «Сильный дождик»	Развитие зрительного сосредоточения и стимулирование реакции прослеживания за движением руки.	1		Дождик, дождик лей, лей На меня и на детей.	Погружение пальца руки ребёнка в краску синего цвета, Рисуем прямые, вертикальные линии, с помощью педагога.	Краски синего цвета Лист бумаги Салфетка
9	Рисование на тему: «Дождик».	Формирование кинестетических ощущений при смачивании рук теплой водой. Стимулирование зрительного прослеживания за движением руки.	1		«Течет-течет водичка из крынички».	Погружение пальцев руки ребенка в миску с теплой водой, прикладывание пальцев к линолеуму, рисование «струек».	Кусок линолеума, миска с теплой водой, полотенце.
10	Лепка: «Снежки».	Обогащение чувственного опыта, развитие осязания через стимулирование ладоней пластичным материалом и манипуляции с ним.	1		У Вали на ладошке Хлебушка немножко. Снежки мы накатаем, Ручки развиваем.	Совместное с ребенком раскатывание на доске круговыми движениями мякиша хлеба.	Доска, мякиш хлеба.
11	«Сосульки».	Обогащение чувственного опыта, развитие осязания через стимулирование ладоней пластичным материалом и манипуляции с ним.	1		Хлебушек мы взяли, Ладошкой раскатали. А то, что раскатали – Сосулькою назвали.	Совместное с ребенком раскатывание на доске продольными движениями мякиша хлеба.	Доска, мякиш хлеба
12	«Пряники».	Обогащение чувственного опыта, развитие осязания через стимулирование ладоней пластичным материалом и манипуляции с ним.	1		Я пеку, пеку, пеку, Деткам всем по пирожку, А для милой мамочки, И спеку два пряничка.	Совместное с ребенком раскатывание на доске Пластилином.	Доска, Пластилин
13	«Сушки»	Обогащение чувственного опыта, развитие осязания через стимулирование ладоней пластичным материалом и манипуляции с ним.	1		Сушки к чаю я леплю, Маму с папой угощу.	Совместное с ребенком раскатывание на доске Пластилином небольшие колбаски, а затем соединение концов и получается сушки.	Доска, пластилин
14	Рисуем «Цветы»	Развитие зрительного сосредоточения и стимулирование реакции прослеживания за движением руки.	1		Мой цветочек аленький, Мой цветочек маленький.	Погружение пальца руки ребёнка в краску красного цвета, Рисуем по трафарету цветы, с помощью педагога.	Краски, вода Лист бумаги.
15	Рисуем «Радугу»	Развитие зрительного сосредоточения и стимулирование реакции прослеживания за движением руки.	1		Радуга-дуга, Как ты красива!	Погружение пальца руки ребёнка в краску, рисуем наклонные линии, с помощью педагога.	Краски, вода, лист бумаги, салфетка.