1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
3 условия реализации программы дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета общих гуманитарных дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочных мест по количеству обучающихся;
-стулья;
-доска классная;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебных пособий, схем, плакатов,
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением
- мультимедиа проектор;
- экран проекционный;
- видеофильмы: «Этруски-тайна славянской цивилизации», «СГУТВ «Давайте говорить красиво», «Теория и история языкознания», «Язык титанов» - теория происхождения русского языка. Чудинова», «Сила слова», «Говорим красиво».
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1 Бабайцева язык. 10-11 кл. – М., 2004.
2 , Рыбченкова язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005.
3 Горшков словесность. От слова к словесности. 10-11 классы. Учебник для общеобразоват. Учрежд. – М., 2005.
4 От слова к тексту. – М., 1993.
5 Шанский детективы. – М., 2002.
6 Шклярова по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М., 2002.
Дополнительные источники:
7 Горбачевич трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.
8 Горбачевич трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.
9 , , Катлинская правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2001.
10 Лекант словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2001.
11 , Леденева орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005.
12 Львов орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.
13 Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. . – 3-е изд., стереотипн. – М., 2002.
14 Ожегов русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. . – М., 2006.
15 , Шведова словарь русского языка. – М., 1992.
16 , Матюшина толковый словарь русского языка. – М., 2001.
17 Скворцов толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.
18 , Снетова словарь русского языка с лексико-грамматическими формами. – М., 2002.
19 Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия / Под ред. . – М., 2001.
20 , Крючков словарь. – М., 2006.
21 Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. . – М., 2006.
22 , Бертякова школьный орфографический словарь русского языка. Грамматические формы слов. Орфограммы. Правила и примеры / Под ред. . – М., 2000.
23 , Чесноков словарь строения и изменения слов русского языка. – М., 2005.
24 и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний. – М., 2000.
25 , Боброва этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М., 2000.
26 Школьный словарь иностранных слов / Под ред. – М., 2000.
4 Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине, обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий, подготовка сообщений, рефератов.
Обучение учебной дисциплине завершается промежуточной аттестацией, которую проводит преподаватель. Формы и методы промежуточной аттестации и текущего контроля по учебной дисциплине самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся не позднее двух месяцев от начала обучения.
Для промежуточной аттестации и текущего контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС). ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки.
4.1 Формы и методы контроля результатов обучения
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
1 | 2 |
Уметь: осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; | Устный опрос Защита рефератов |
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; | Устный опрос Тестирование |
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; | Устный опрос Тестирование |
использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи; | Устный опрос Защита рефератов |
1 | 2 |
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; | Устный опрос Защита рефератов |
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; | Устный опрос Защита реферата |
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; | Устный опрос Тестирование |
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; | Устный опрос Контрольная работа |
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; | Устный опрос Защита реферата |
использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; | Устный опрос Защита реферата, презентации |
Знать/понимать: связь языка и истории, культуры русского и других народов; | Устный опрос Презентации |
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; | Устный опрос Презентации |
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; | Тестирование |
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения; | Тестирование |
4.2 Контрольные вопросы по дисциплине «Русский язык»
Раздел 1 Язык и речь. Функциональные стили речи
1 Правильность речи.
2 Точность речи.
3 Выразительность речи.
4 Уместность употребления языковых средств.
5 Строение текста.
6 Тезисы.
7 Выписки.
8 Реферат.
9 Разговорный стиль.
10 Научный стиль.
11 Официально - деловой стиль.
12 Публицистический стиль.
13 Художественный стиль.
Раздел 2 Лексика и фразеология
14 Многозначные слова.
15 Омонимы.
16 Синонимы.
17 Антонимы.
18 Исконно – русские слова.
19 Старославянизма.
20 Заимствованные слова.
21 Диалектизмы.
22 Специальная лексика.
23 Арготизмы.
24 Межстилевая лексика.
25 Разговорно – бытовая лексика.
26 Книжная лексика.
27 Активный словарный запас.
28 Пассивный словарный запас.
29 Архаизмы.
30 Историзмы.
31 Неологизмы
32 Фразеологизмы.
33 Стилистические синонимы.
34 Контекстуальные синонимы.
35 Контекстуальные антонимы.
36 Градация.
37 Антитеза.
Раздел 3 Фонетика, орфоэпия, орфография
38 Фонема.
39 Открытый слог.
40 Закрытый слог.
41 Ударение.
42 Логическое ударение.
43 Ассонанс.
44 Аллитерация.
45 Анафора.
46 Эпифора.
47 Фонетический разбор.
Раздел 4 Морфемика, словообразование, орфография
48 Многозначность морфем.
49 Способы словообразования.
50 Словообразование профессиональной лексики.
51 Речевые ошибки, связанные не оправданным повтором однокоренных слов.
52 Правописание чередующихся гласных в корнях слова.
53 Правописание сложных слов.
Раздел 5 Морфология и орфография
54 Морфемы
55 Способы словообразования
56 Имя существительное
57 Имя прилагательное
58 Имя числительное
59 Местоимение
60 Глагол
61 Наречие
62 Причастие
63 Деепричастие
64 Служебные части речи
65 Предлог
66 Союз
67 Частица
68 Междометие
69 Принципы русской орфографии
70 Правописание приставок
71 Правописание корней
72 Правописание суффиксов
73 Правописание окончаний
74 Роль лексического и грамматического разбора слов при написании
75 Морфологический разбор частей речи
Раздел 6 Служебные чисти речи
76 Предлог как часть речи
77 Союз как часть речи
78 Частица как часть речи
79 Междометие и звукоподражательные слова
Раздел 7 Синтаксис и пунктуация
80 Грамматическая основа предложения
81 Однородные члены предложения
82 Обособленные члены предложения
83 Предложения с прямой речью
84 Типы сложных предложений
85 Предложения с косвенной речью
86 Цитирование
87 Принципы русской пунктуации
88 Авторское употребление знаков препинания
89 Словосочетание
90 Синтаксический разбор предложения
91 Грамматические синонимы
4.3 Оценка индивидуальных образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | не удовлетворительно |
На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений преподавателем определяется интегральная оценка освоенных обучающимися общих компетенций как результатов освоения учебной дисциплины.
5 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПРИ ОСВОЕНИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1 Язык и его функции. Русский язык в современном мире.
2 Язык и культура.
3 Культура речи. Нормы русского языка.
4 Стилистика и синонимические средства языка.
5 Русское письмо и его эволюция.
6 Принципы русской орфографии.
7 Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения.
8 Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю.
9 Слово как единица языка.
10 Слово в разных уровнях языка.
11 Русская лексика с точки зрения ее происхождения.
12 Русская лексика с точки зрения ее использования в разных стилях речи.
13 Архаизмы.
14 Неологизмы.
15 Активный и пассивный словарный запас.
16 Правила русской орфографии, связанные со смыслом слова
17 Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, эпифора.
18 Орфоэпические нормы.
19 Благозвучие речи.
20 Ассонанс и аллитерация.
21 Правила русской орфографии, связанные с фонетикой.
22 Строение русского слова.
23 Способы образования слов в русском языке.
24 Правила русской орфографии, связанные со знанием строения слова.
25 Употребление морфем в разных стилях речи.
26 Части речи в русском языке.
27 Принципы распределения слов по частям речи.
28 Именные части речи: сходство и отличия.
29 Причастие и деепричастие: формы глагола или самостоятельные части речи?
30 Самостоятельные и служебные части речи.
31 Правила русской орфографии, связанные с морфологией.
32 Употребление частей речи в разных стилях речи.
33 Виды словосочетаний.
34 Роль словосочетания в построении предложения.
35 Синонимия простых предложений.
36 Синонимия сложных предложений.
37 Использование сложных предложений в речи.
38 Русская пунктуация и ее назначение.
39 Виды речевой деятельности; их взаимосвязь друг с другом.
40 Словари русского языка и сфера их использования.
41 Вклад (, , и др., по выбору) в изучение русского языка.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
