« Поездка в город»
Тип проекта: для дошкольников
Возраст: Средняя группа (4-5 лет), Cтарший дошкольный возраст (5-7 лет)
Разделы: Безопасность, Коммуникация, Познание, Социализация, Художественное творчество
Преподаватель: — старший воспитатель.
Образовательное учреждение: МБДОУ «Детский сад г. Каменногорска» Выборгского района, Ленинградской области.
Время создания проекта: июнь 2015г.
Описание:
Информация к проекту «Путешествие в город»
Проект подготовлен Шишиной Еленой Анатольевной – старшим воспитателем МБДОУ «Детский сад г. Каменногорска». Проект «Поездка в город» предназначен для непосредственной образовательной деятельности воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста.
Проект позволяет широко и свободно интегрировать такие образовательные области как: познание, коммуникация, социализация, здоровье, безопасность, чтение художественной литературы, что соответствует современным федеральным государственным требованиям Российской Федерации.
ЦЕЛИ:
· Познакомить с наземным, воздушным транспортом, составными частями транспорта; учить описывать транспорт, сравнивать его.
· Познакомить с обозначением дорожных знаков, сигналов светофора.
· Закрепить знаний детей о правилах дорожного движения, правилах передвижения пешеходов по улице, перехода дороги, правилах поведения на улице; закрепление понятий: проезжая часть, разделительная полоса, наземный пешеходный переход.
· Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности на дороге.
· Развивать словесно-логического мышления, смысловой памяти, внимания, речи, зрительного аппарата, воображения и фантазии, творческого мышления; развитие понятийного аппарата.
ЗАДАЧИ:
1. Расширять представления о предметном мире: о транспорте, его видах, назначении. (Образовательная область «Познание».)
2. Закреплять умение ориентироваться на плоскости доски. (Образовательная область «Познание».)
3. Учить находить общие признаки, которые могут объединить различные предметы в одну группу. Учить называть лишние предметы на картинках и правильно объяснять, почему они являются лишними. (Образовательная область «Познание».)
4. Активизировать словарь детей за счёт названий транспорта, его отдельных частей, профессий людей, управляющих транспортом. (Образовательная область «Социализация ».)
5. Тренировать детей в составлении описательных рассказов с опорой на предмет и по представлению. Учить детей использовать в речи сложноподчинённые предложения.
6. Развивать воображение, наблюдательность, интерес к окружающему, учить использовать впечатления из собственного жизненного опыта.
7. Развивать свободное общение ребёнка с взрослыми и детьми.
8. Развивать все компоненты речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм).
9. Упражнять детей в употреблении родительного падежа. (Образовательная область «Коммуникация».)
10. Упражнять детей в согласовании существительных и числительных, образовании уменьшительно-ласкательных слов, множественного числа существительных. (Образовательная область «Коммуникация».)
11. Активизировать внимание, память, мышление, воображение, пространственные представления.
12. Формировать навык зрительного сосредоточения, зрительно-моторной координации.
13. Закреплять умение составлять целое из частей. Закреплять названия геометрических фигур, развивать конструктивные навыки. (Образовательная область « Познание».)
14. Развивать умения анализировать, сравнивать изображения, находить сходства и различия, решать задачи в образном плане с опорой на наглядность. (Образовательная область «Познание».)
15. Развивать познавательно-исследовательскую и продуктивную (конструктивную) деятельность. Формировать элементарные математические представления. ( Образовательная область « Познание».)
16. Развивать продуктивную деятельность детей (рисование), развитие детского творчества. Закреплять графические навыки, развитие мелкой моторики детей, подготовка к письму. (Образовательная область «Художественное творчество».)
17. Закреплять умение отгадывать загадки без опоры на наглядность. Приобщение детей к словесному творчеству (фольклору). (Образовательная область «Чтение художественной литературы».)
18. Закреплять навыки выполнения основных правил поведения на улице и дороге, с целью предупреждения дорожно-транспортного травматизма. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека ситуациям.
19. Закреплять знания детей о светофоре, о его сигналах. Познакомить детей с дорожными знаками и их значением. (Образовательная область « Познание», «Социализация».)
20. Развивать коммуникативные качества, умение работать и играть в коллективе. (Образовательная область «Коммуникация». )
Проект состоит из 21 страницы.
На всех страницах имеются гиперссылки: синяя стрелка в правом верхнем углу – гиперссылка на следующую страницу, синяя стрелка в левом верхнем углу - гиперссылка на предыдущую страницу.
1 страница. Титульный лист.
Создана гиперссылка на образовательный центр ИНТОКС.
2 страница. Содержание.
Каждый пункт оснащён гиперссылкой, которая позволяет переходить к необходимой странице.
3 страница.
«Какой транспорт ты знаешь?»
Задание появляется с помощью перемещения Миши.
Распределить наземный и воздушный транспорт согласно направлению движения.
Транспортные средства распределяются на дороге, на небе с помощью перетаскивания.
4 страница.
«Поставь машину на свое место».
Задание появляется с помощью перемещения Миши.
Необходимо поставить машину на тень, которую оставила машина с помощью перетаскивания.
Закрепить знания о грузовом и легковом транспорте.
5 страница.
«Раскрась транспорт».
Задание анимировано –справа.
При щелчке по самолету заиграет музыка.
Предложить детям раскрасить машины и самолет с помощью маркера или карандаша.
6 страница.
«Собери картинку».
Задание появляется перемещением Миши по картинке.
Предложить детям составить пешеходный переход с помощью перетаскивания отдельных частей.
7 страница.
«Собери картинку».
Задание появляется перемещением Миши по картинке.
Задание для детей: создать из частей картинку. Элементы достаются из грузовика путем перетаскивания.
Образец картинки спрятан анимированной шторкой.
При щелчке по Маше – голосовое сопровождение.
8 картинка.
«Специальный транспорт».
Задание анимировано: появляется с верхнего правого угла и верхнего левого угла.
Лампочка мигалка озвучена – сирена.
Машины передвигаются перетаскиванием с места на место.
Кнопки телефона озвучены звонком (01, 02, 03)
9 картинка.
«Запомни и расставь знаки по образцу».
Задание появляется перемещением Миши по картинке.
Знаки, которые предлагаются для запоминания, закрываются анимированной шторкой.
Знаки, которые надо расставить, перемещаются с помощью перетаскивания.
На часах можно указать время для запоминания.
При щелчке по Маше – голосовое сопровождение.
10 картинка.
«Убери мусор в парке»
Задание появляется перемещением Миши по картинке.
При щелчке по предмету (мусору) он затухает, пропадает.
Урна снабжена гиперссылкой на следующую страницу.
11 картинка.
«Найди кто спрятался в парке».
Задание анимировано появляется с нижнего правого угла.
Животные появляются из кустов и цветов путем перетаскивания.
Рядом с животным (в близлежащей территории) прикреплено музыкальное сопровождение с голосом данного животного.
12 страница.
«Как называются эти здания? Подбери им нужные предметы».
Задание появляется снизу.
Предложить ребенку рассортировать предметы по группам (зданиям) по номерам соответственно их принадлежности.
13 страница.
«Составь слово ГАРАЖ. Найди фонарь и зайди в гараж».
Задание анимировано появляется с левого верхнего угла.
Слово Гараж составить из букв, которые перетаскиваются из клумбы и вставляются в клеточки.
Фонарь спрятан в кусте.
Дверь открывается при щелчке на стрелочку.
Фонарь и Маша заходят в гараж.
14 страница.
«Включи фонарь»
На фонаре прикреплена гиперссылка на следующую страницу.
15 страница.
«Какие предметы находятся в гараже?»
Задание появляется с правого верхнего угла при щелчке по стрелочке.
Маша и луч света перемещаются перетаскиванием.
16 страница.
«Помоги машине доехать до гаража».
Задание появляется с левого верхнего угла при щелчке по стрелочке.
С помощью карандаша нарисовать маршрут по которому будет двигаться машина, чтобы выехать из лабиринта.
17 страница.
«Найди отличия».
Задание появляется слева.
Объекты, которые отличаются, можно обвести карандашом.
18 страница.
«Что можно встретить в городе. Составь рассказ».
Задание появляется справа.
Картинки снабжены голосовым сопровождением: правильный или неправильный ответ.
19 страница.
«Отгадай загадки».
Задание появляется с правого нижнего угла.
При щелчке по знаку, на котором написана загадка, он исчезает (затухает).
20 страница.
«Помоги Маше собрать портфель».
Задание появляется из правого верхнего угла.
В портфель складываются предметы только те, которые пригодятся в школе. Предметы передвигаются перетаскиванием.
21 страница.
«До новых встреч».
При щелчке Маше на грудку звуковое сопровождение (она смеется).
