Рекомендации по формированию фонда оценочных средств по дисциплине

Рекомендации

по формированию фонда оценочных средств по дисциплине

Латинский язык

Фонд оценочных средств (ФОС) по дисциплине – компонент ООП для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю).

ФОС включает:

Ø  титульный лист (в том числе, лист согласований и лист изменений);

Ø  паспорт ФОС;

Ø  экзаменационные материалы (вопросы для подготовки к экзамену,

комплект экзаменационных билетов);

Ø  комплект оценочных средств.

Титульный лист, паспорт и экзаменационные материалы заполняют согласно представленным формам.

Оформление паспорта ФОС начинают с заполнения графы 2 – Контролируемые разделы (темы) дисциплины, которые переносят из рабочей программы дисциплины. Из нее же в следующую графу 3 переносят коды компетенций и этапы их формирования (знания, умения, владения) для каждой из тем.

Далее выбирают средства для оценивания компетенций на этих этапах, т. е. формируют комплект оценочных средств (ОС) из указанных в рабочей программе и дополняют его (при необходимости) новыми ОС. Оценочные средства подбирают для текущего контроля (графа 4) и промежуточной аттестации по дисциплине (графа 5). Варианты возможных оценочных средств, их краткая характеристика и форма представления даны в табличной форме на последних страницах рекомендаций.

После того как автор программы установил перечень ОС для своей дисциплины, он заполняет соответствующие им формы из представленных в рекомендациях. Здесь важно:

Ø  установить сколько баллов автор отводит на каждое оценочное средство, исходя из

100-балльной рейтинговой оценки, принятой во ВГУЭС;

Ø  сформировать критерии оценки и распределить установленный балл – какие баллы

и за что выставляются студенту при использовании данного ОС.

В последующем распределение баллов между оценочными средствами должно быть учтено при заполнении университетского бланка «Критерии рейтинговой оценки по дисциплине».

После формирования комплекта оценочных средств автор заканчивает оформление паспорта ФОС, заполняя графу 6 – «Представление в фонде (кол-во)» на каждое оценочное средство.

Фонд оценочных средств по дисциплине как один из компонентов ООП размещают на сайте ВГУЭС (за исключением экзаменационных билетов) и обновляют «с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы» (Приказ № 000 Минобрнауки России от 01.01.2001).

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Латинский язык

Титульный лист

	Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса»
Институт
Кафедра

Фонд оценочных средств по учебной дисциплине/модулю

___________________Латинский язык________________________

(наименование дисциплины)

035700 Лингвистика

__________________________________________

код и наименование ООП

______________________Бакалавр__________________________

(квалификация выпускника)

Владивосток 2014г.

Лист согласований ФОС

ФОС составили	, ассистент РЯЗ
	(степень, звание, фамилия, имя, отчество составителей)
ФОС рассмотрен и принят на заседании кафедры РЯЗ
Протокол заседания кафедры от 01.01.2001 г., протокол № 12
Заведующий кафедрой
	(подпись)	()

Лист изменений

Перечень изменений в ФОС в для реализации в 2012-2013 учебном году

1.  изменено количество вопросов в тестах

2.  изменена тематика контрольных заданий

Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры РЯЗ

Протокол от от 01.01.2001 г., протокол № 11,

Перечень изменений в ФОС в для реализации в 2013-2014 учебном году

1.  изменено количество вопросов тестах

2.  изменена тематика контрольных заданий

Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры РЯЗ

Протокол от от 01.01.2001 г., протокол № 19

Перечень изменений в ФОС в для реализации в 2014 учебном году

1.  изменено количество вопросов тестах

2.  изменена тематика контрольных заданий

Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры РЯЗ

Протокол от 01.01.2001 г., протокол № 12

Паспорт фонда оценочных средств

по дисциплине Латинский язык

ООП __________________________________________________________________

№ п/п	Контролируемые разделы (темы), дисциплины1	Коды компетенций и ЗУВы	Оценочные средства
Наименование
Текущий контроль	Промежу-точная ат-тестация	Представление в фонде (кол-во)
1	2	3	4	5	6
1	Место латинского языка в индоевропейской семье языков и его роль	ОК-4	Знания	Учебная дискуссия		Вопросы по темам (10)
Умения		Тест	Темы (5), ожидаемый результат
Компетенция2 готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнёрских отношений	Контрольная работа		Темы для контрольных работ (3)
2	Основные сведения по фонетике латинского языка.	ОК-8	Знания		Тест	Фонд тестовых заданий (50)
Умения	Типовые задачи		Комплекты задач (15)
Владения		Презентация	Задания (7)
	Глагол. Грамматические категории латинского глагола: лицо, число, время, наклонение, залог. Четыре спряжения. Основы и основные формы.		Компетенция умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования.	Творческое задание		Темы индивидуаль-ных заданий (20)
	Имя существительное			Контрольная работа		Темы для контрольных работ (3)
n	Имя прилагательное.			Учебная дискуссия		Вопросы по темам (10)

1 Наименование темы (раздела) берется из рабочей программы дисциплины, модуля. Разные темы предполагают измерение разных компетенций и оценку разных ЗУВов. При оценке разных компетенций или их элементов (ЗУВов) возможно использование одних и тех же оценочных средств (в разумных пределах).

2 Строка "Компетенция" вносится в том случае, если автор счел возможным по теме (разделу) использовать определенное ОС для оценивания компетенции в целом.

Форма экзаменационного билета

	Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса»
Институт
Кафедра

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ Б И Л Е Т* №___1_

на 2014/2015 учебный год

Дисциплина Латинский язык

1. Латинский язык в семье индоевропейских народов.

2 Фонетика. Латинский алфавит. Правила произношения.

Правила ударения. Долгота и краткость слогов.

3. Глагол: infinitivus, 4 спряжения. Образование

praesens ind. activi. Imperativus.

Зав. кафедрой

Дата 31 мая 2014

* К комплекту экзаменационных билетов прилагаются:

Ø  разработанные автором и представленные им в рабочей программе критерии оценки по дисциплине;

Ø  выписка из протокола заседания кафедры об актуальности экзаменационных билетов на предстоящий семестр.

	Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса»
Институт
Кафедра

Перечень вопросов для подготовки к экзамену

Существительное. Типы склонения. 1 склонение.

Спряжение глагола esse в Praesens ind. act.

Существительные 2-го склонения. Прилагательные склонений. Притяжательные местоимения. Предлоги

Местоимения: личные, возвратное.

Основные формы глагола. Perfectum ind. activi

III склонение существительных. Согласный тип. Предлоги.

Указательное местоимение is, ea, id. Imperfectum ind. activi.

Futurum I activi. III гласное склонение. Предлоги.

Составитель: кафедра РЯЗ

(должность, ученое звание, ФИО)

	Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса»
Институт
Кафедра

Комплект заданий для контрольной работы

по дисциплине Латинский язык

(наименование дисциплины)

1. Passivum. Infinitivus passivi; praesens, imperfectum ind. pass.,

futurum I pass.

2. III смешанное склонение. Прилагательные 3 склонения.

Причастие настоящего времени действительного залога

3. Местоимения вопросительные, относительные,

определительные, отрицательные, неопределенные.

Местоименные прилагательные.

4. Plusquamperfectum ind. activi, futurum II activi.

5. Participium perfecti passivi. Perfectum, plusquamperfectum

ind. pass. et futurum II pass.

6. Infinitivi. Оборот аccusativus cum infinitivo.

7. Оборот nominativus cum infinitivo.

8. III б спряжение. Отложительные и полуотложительные

глаголы.

9. Степени сравнения прилагательных. Супплетивные степени

сравнения.

10. IV и V склонения существительных

11. Оборот ablativus absolutus.

12. Наречия.

13. Числительные.

14. Конъюнктив. Значение конъюнктива в независимом

предложении.

15. Неправильные глаголыи глаголы, сложные с esse

Критерии оценки:

ü  100 баллов выставляется студенту, если он выполнил задание на 100 %

ü  76 баллов выставляется студенту, если он выполнил задание на 80 %

ü  61 баллов выставляется студенту, если он выполнил задание на 50 %

Составитель «__31__»_мая_2014 г.

 

	Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса»
Институт
Кафедра

Темы

(рефератов, докладов, сообщений)

по дисциплине Латинский язык

(наименование дисциплины)

1. Употребление конъюнктива в сложных предложениях.

Косвенный вопрос.

2. Придаточные предложения с союзами ut, ne, quin.

3. Придаточные предложения с союзом cum. Условные

предложения.

4. Герундий и герундив.

5. Чтение, анализ и перевод текстов с латинского языка на

русский.

Критерии оценки:

ü  100 баллов выставляется студенту, если он выполнил задание на 100 %

ü  76 баллов выставляется студенту, если он выполнил задание на 80 %

ü  61 баллов выставляется студенту, если он выполнил задание на 50 %

Составитель «__31__»_мая_2014 г.

 

	Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса»
Институт
Кафедра

Задания для учебной дискуссии, презентации

по дисциплине Латинский язык

(наименование дисциплины)

Задание (я):

1. Составьте словосочетание, переведите его на русский язык, определите тип склонения слов,

входящих в словосочетание, и просклоняйте:

laus, laudis f слава; magnus, a, um большой; tuus, a, um твой.

2. Проспрягайте глагол doceo, cui, ctum, 2 обучать в futurum I passivi и perfectum ind. activi.

3. Определите глагольные формы и переведите на русский язык:

Lege; monstrabo; sumus; fui; nesciunt; defendĕris; agebar; audietur.

4. Переведите предложения на русский язык; сделайте грамматический разбор последнего

предложения:

a) Antiquis temporibus Romani in Tiberi, postea in maribus quoque navigabant.

b) Omnes incolae Italiae carmina illius poetae legebant.

c) Ventus prosper semper a nautis desideratur.

d) Qui ipse non amavit, aegre amantis ingenium inspicit

5.Составьте словосочетание, переведите его на русский язык, определите тип склонения слов,

входящих в словосочетание, и просклоняйте:

facies, ei поверхность; levis, e гладкий.

Критерии оценки:

ü  100 баллов выставляется студенту, если он выполнил задание на 100 %

ü  76 баллов выставляется студенту, если он выполнил задание на 80 %

ü  61 баллов выставляется студенту, если он выполнил задание на 50 %

Составитель «__31__»_мая_2014 г.

 

	Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса»
Институт
Кафедра

Комплект разноуровневых задач (заданий, тестов)

по дисциплине Латинский язык

Задачи репродуктивного уровня, реконструктивного уровня

Проспрягайте данные глаголыв указанных временах:

nomino, avi, atum, 1 называть (perfectum indicativi passivi);

mitto, misi, missum, 3 отправлять (praesens coniunctivi activi).

Определите глагольные формы и переведите на русский язык:

sanxerat; reliqueritis; donati sint; amans, ntis; amatus esse; vinceres; habebimus.

Переведите предложения на русский язык, разберите специфические конструкции латинского

языка, если они присутствуют:

a) Hostes, loco superiore occupato, Romanos prohibere coeperunt (Caes.).

b) Si frustra admonitus eris, punieris. c) Subito legatus imperatori nuntiat ab hostibus nobis insidias parari.

d) Aedui frumentum dare a Caesare iussi sunt.

e) Interiores plerique frumenta non serunt, sed lacte et carne vivunt pellibusque sunt vestiti (Caes.)

Составьте словосочетание, переведите его на русский язык, определите тип склонения слов,

входящих в словосочетание, и просклоняйте:

facies, ei поверхность; levis, e гладкий.

2.Подберите правильный перевод латинских выражений

1. Cogitatiōnis poenam nemo patĭtur. 2. Confessi pro iudicātis habentur. 3. Iudĭcis est ius dicĕre, non dare. 4. Ab omni iudicio provocāri licet. 5. Aeque in omnibus fraus punītur. 6. Cui prodest? 7. Heres, succēdens in honōre, succēdit in onĕre. 8. Ira furŏr brevis ĕst. 9. In iudicando criminōsa est celerĭtas.

а) Кому выгодно (тот сделал) б) Наследующий вознаграждение наследует и бремя в) Одинаковое наказание за одинаковое преступление г) Гнев есть кратковременное умоисступление д) Дело судьи диктовать, а не творить право ж) Любое судебное решение может быть обжаловано з) Поспешность в принятии судебных решений преступна и) Признание в пользу осужденного

1. Male parta male dilabuntur. 2.  Abūsus non tollit usum. 3.  Est res sanctissima civīlis sapientia. 4.  Imperitia culpae adnumeratur. 5.  Lex prospicit, non respicit 6.  Minus solvit, qui tardius solvit. 7.  Obligatio est iuris vinculum. 8.. Optimа est legum interpres consuetūdo.

а) Меньше платит тот, кто не спешит платить (тише едешь – дальше будешь) б) Нажито махом проходит прахом в) Незнание (закона) не освобождает от ответственности г) Закон смотрит вперед, а не назад д) Обязательство есть узы права е) Наилучший интерпретатор законов – их применение ж) Государственное благоразумие – вещь святейшая з) Злоупотребление не устраняет употребления

1.Pudor docēri non potest, nasci potest. 2. Sapĕre aude. 3. Seditio civium hostium est occasio. 4. Semper in dubiis benigniōra praeferenda sunt. 5. Tacĭto consensu omnium. 6. Tironĭbus parcendum est. 7. Verba cum effectu sunt accipienda. 8. Tutor rem pupilli emĕre non potest.

а) Мятеж граждан – удача для врагов б) В сомнительных случаях следует всегда предпочесть более мягкий в) По безмолвному соглашению всех г) Новобранцам - снисхождение д) Имей смелость следовать разуму е) Стыду нельзя научиться, с ним рождаются ж) Слово и дело следует принимать з) Опекун не может купить вещь подопечного

Критерии оценки:

ü  100 баллов выставляется студенту, если он выполнил задание на 100 %

ü  76 баллов выставляется студенту, если он выполнил задание на 80 %

ü  61 баллов выставляется студенту, если он выполнил задание на 50 %

Составитель «__31__»_мая_2014 г.

 

	Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса»
Институт
Кафедра

Комплект заданий для

работы на тренажере

по дисциплине Латинский язык

1. Определите падежные формы следующих существительных, образуйте nom. s. и gen. s.:

iudĭces (2 формы), iurĭbus (2 формы), iudicio (2 формы), vitae (3 формы), formulas, lege, causārum, crimen, edictos, bonis, nuptiarum.

Образец: servum (acc. s., раба) – servus, i m.

2. Определите по окончанию gen. s. тип склонения существительных:

conscientia, ae f – заговор, договорённость;

lex, legis f – закон;

actio, onis f – иск;

instantia, ae f – наступление, настояние;

iudicum, i n – суд, суждение;

inimica, ae f – враг;

magistratus, us m – должностное лицо.

3. Переведите следующие предложные конструкции:

без обмана (dolus, i m), из правонарушения (iniuria, ae f), к звёздам (stella, ae f), о жизни (vita, ae f), в имуществе (bonum, i n), в поле (ager, agri m), вне торгового оборота (commercium, i n), за (ради) блага (bonum, i n), без гнева (ira, ae f) и пристрастия (studium, i n).

4.Определите спряжение глаголов по их личным формам. Образуйте 1 л. ед. ч. Глаголы переведите на русский язык.

Labora-mus, viv-ĭ-mus, senti-mus, debe-mus, spera-nt, da-tis, disc-u-nt, responde-nt, vale-tis, sunt, impera-t, narra-s, scrib-ĭ-tis, ama-s, place-o.

Критерии оценки:

ü  100 баллов выставляется студенту, если он выполнил задание на 100 %

ü  76 баллов выставляется студенту, если он выполнил задание на 80 %

ü  61 баллов выставляется студенту, если он выполнил задание на 50 %

Составитель

«__31__»_мая_2014 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ

КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ примерный перечень

№ п/п	Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Представление оценочного средства в фонде
1	Собеседование	Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т. п.	Вопросы по темам/разделам дисциплины
2	Коллоквиум	Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися.	Вопросы по темам/разделам дисциплины
3	Тест	Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений студента	Расположение теста. Паспорт ПТС.
4	Контрольная работа	Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу.	Комплект контрольных заданий по вариантам
5	Рабочая тетрадь	Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала.	Образец рабочей тетради
6	Реферат	Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.	Темы рефератов
7	Доклад, сообщение	Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы.	Темы докладов, сообщений
8	Тренажер	Техническое средство, которое может быть использовано для контроля приобретенных студентом профессиональных навыков и умений по управлению конкретным материальным объектом.	Комплект заданий для работы на тренажере
9	Эссе	Средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.	Темы эссе
10	Деловая и/или ролевая игра	Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи.	Тема (проблема), концепция, роли и ожидаемый результат по каждой игре
11	Круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты	Оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения.	Темы для проведения круглого стола, дискуссии, полемики, диспута, дебатов
12	Портфолио работ	Целевая подборка работ студента (творческих, проектных, исследовательских), раскрывающая его индивидуальные образовательные достижения в одной или нескольких учебных дисциплинах.	Структура портфолио
13	Проект	Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся.	Темы групповых и/или индивидуальных проектов
14	Разноуровне-вые задачи и задания	Задачи и задания: а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины; б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей; в) творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения.	Комплект разноуровневых задач и заданий
15	Расчетно-графическая работа	Средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по модулю или дисциплине в целом.	Комплект заданий для выполнения расчетно-графической работы
16	Кейс-задача	Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы.	Задания для решения кейс-задачи
17	Творческое задание	Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся.	Темы групповых и/или индивидуальных творческих заданий