ГБОУ СОШ №4 имени Жака-Ива Кусто
Класс: 2
Предмет: русский язык
Учитель:
УМК: «Начальная школа XXI века»
Учебник: «Русский язык», 2 класс, в двух частях, издательство «Вентана-Граф», рабочая тетрадь: «Пишем грамотно», 2 класс, в двух частях, издательство «Вентана-Граф».
Тема раздела: «Лексика. Как устроен наш язык»
Тема урока: «Слово и его значение»
Цель урока: Создать для детей условия для знакомства с новым разделом курса — лексикой.
Задачи:
1. знакомить с новым разделом курса — лексикой;
2. повторить схематичное обозначение слова;
3. развивать внимание к значению слова;
4. ввести понятие «лексическое значение слова».
Оборудование:
1) у учителя:
· учебник «Русский язык»;
· мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, презентация;
2) у учеников:
· учебник «Русский язык»;
· рабочие тетради;
· карточки с заданиями.
План:
1. Организационное начало урока.
2. Актуализация знаний, сообщение темы урока.
- Послушайте стихотворение Ирины Петровны Токмаковой «Плим»:
Ложка – это ложка
Ею суп едят;
Кошка – это кошка,
У кошки пять котят.
Тряпка – это тряпка,
тряпкой вытру стол.
Шапка – это шапка,
Оделся и пошел.
А я придумал слово –
Смешное слово «ПЛИМ»,
И повторяю снова «плим, плим, плим».
Прыгает и скачет «плим, плим, плим»,
Ничего не значит «плим, плим, плим».
Слайд 1.
- О чём стихотворение? (о словах, названиях)
- А что называет слово «плим»? Слайд 2. (Ничего) Как об этом сказано в стихотворении? (И ничего не значит - плим, плим, плим)
- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? (Что обозначают слова, значение слова).
- Откройте учебник с. 4. Прочитайте тему.
- Выполним задание в рубрике «Вспомним изученное». Какую из трёх схем вы выбрали? Слайд 3. (№3 — слово — звуки+значение)
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Слайд 4. (Учиться объяснять значение слов).
3. Работа над темой урока:
- Приглашаю вас в удивительную страну. Называется она «Лексика». Откуда такое название, узнаем из учебника с. 6 (подсказка). (В переводе с древнегреческого языка лексис значит «слово», «выражение»). Слайд 5.
- Страной этой управляет царь. А зовут его Словарь. Слайд 6.
- Нелегкое оно, путешествие по стране Лексике. Вы готовы к испытаниям и трудностям? Тогда в путь! Мы оказались на перепутье трёх дорог. Слайд 7. (Налево пойдёшь — сказку спасёшь, направо пойдёшь — друга найдёшь, прямо пойдёшь — урожай соберёшь)
Дети выбирают направление движения, после чего выполняют предложенные задания:
1. Прямо пойдёшь — урожай соберёшь. Слайд 8. На этом дереве созрели необычные плоды. Будем собирать урожай из слов. Все слова на одну тему. Эта тема - «Здания». В стране Лексике много разных зданий. Какие слова называют здания? (дом, изба, строение, постройка, дворец, избушка, терем и т. д.)
- О какой постройке идёт речь?
- В Древней Руси дом в виде башни (терем)
- Большое монументальное парадное здание (дворец)
- Деревянный бревенчатый жилой дом в сельской местности (изба)
Проверка по доске. Слайд 9, 10, 11.
2. Направо пойдёшь — друга найдёшь (работа в группах).
На карточках задание: по наводящим вопросам составить полный рассказ о предметах: «мяч», «школа», «стол».
Пример: слово «кастрюля». Слайды 11, 12, 13, 14.
1. Какую форму имеет предмет? (Кастрюля — предмет круглой формы)
2. Из чего сделан предмет? (Кастрюля сделана из металла)
3. Для чего нужен предмет? (Кастрюля нужна для варки пищи)
4. Каким общим словом можно назвать подобные предметы? (посуда)
5. Каким будет общий рассказ о предмете? (Кастрюля — предмет круглой формы, из металла, для варки пищи, посуда).
Проверка: группа читает объяснение значения слова, остальные должны догадаться, о каком предмете рассказывалось.
Вывод: полный рассказ о предмете называют лексическим значением слова. (Учебник с. 6). Лексическое значение слова можно узнать в толковом словаре.
4. Физминутка. Слайды 15, 16.
3. Налево пойдёшь — сказку спасёшь. Слайды 17, 18.
Задание на карточках: пользуясь подсказками царя Словаря, толковым словарём в учебнике (с. 143, 146, 153), «спасите» сказку — восстановите исчезнувшие слова:
Старушка так и сделала: по ___________ помела, по ________________ поскребла, набрала две горсти муки, замесила тесто, скатала колобок, изжарила его в масле и положила на окно простынуть. Надоело колобку лежать: он и покатился с окна на ____________ , с _____________ на травку, с травки на дорожку и покатился по дорожке в лес.
Проверка: Слайд 19.
5. Итог. Рефлексия. Слайд 20.
- Наше путешествие подошло к концу. Но мы ещё не раз побываем в стране царя Словаря.
- Кто запомнил её название?
- Чему вас научило сегодняшнее путешествие?
