Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Белоярская средняя школа»

 

Принято на заседании ШМО Согласовано:

биологии, географии, химии ________________________ ____________________________ (Директор школы )

(название ШМО)

_________от 01.01.2001 №1_________________

(дата, № протокола ШМО)

Утверждено приказом по школе от 01.01.2001 г. № 000/1

Рабочая программа

По химии

(указать предмет, курс, модуль)

Класс/уровень обучения среднее (полное) общее образование 10 КЛАСС

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов 35

Уровень базовый

(базовый, профильный)

Учитель , первая квалификационная категория

(Фамилия, имя, отчество, квалификационная категория)

Программа разработана на основе

Примерной программы по химии автора // Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2007.

(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)

с. Белый Яр

2016г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ МОиН РФ от 01.01.2001г. № 000), примерных программ по химии (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 01.01.2001г. ), положения о рабочих программах учебных предметов, курсов, дисциплин в МБОУ «Белоярская СШ», с учетом Учебного плана Муниципального общеобразовательного учреждения Белоярская средняя школа, авторской программы , соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Габриелян курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /. –4-е изд., стереотип.. –М.: Дрофа, 2007.-78 с.)

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение химии в 10 классе на базовом уровне отводится 34 учебных часов (1 час в неделю), практических работ 2 часа, контрольных работ 3 часа (тексты примерных контрольных работ в разделе оценочные материалы).

Текущий контроль знаний на уроках химии осуществляется с использованием пособия Контрольно-измерительные материалы. Химия: 10 класс/Сост. .-М,:ВАКО,2011-96 с.

Предмет химии входит в естественнонаучную образовательную область. Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому, учебное содержание примерной программы структурировано по шести блокам: Методы познания веществ и химических явлений. Экспериментальные основы химии; Вещество; Химическая реакция; Элементарные основы неорганической химии; Первоначальные представления об органических веществах; Химия и жизнь. Содержание этих учебных направлено на достижение следующих целей химического образования:

·  Освоение важнейших знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях.

·  Овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов.

·  Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных.

·  Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.

·  Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решение практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Ко времени изучения курса «Органическая химия» учащиеся уже имеют некоторые сведения об органических веществах, которые получили на уроках в девятом классе, а именно, химическое строение, деление органических веществ на классы, значение некоторых органических веществ в жизни.

В дальнейшем эти сведения обогащаются новыми фактами и представлениями в процессе формирования понятий о количественном и качественном составе органических веществ, их строении и свойствах, объяснении причин многообразия органических веществ. Учебный материал начинается с наиболее важного раздела, касающегося теоретических вопросов органической химии. В начале изучения курса учащиеся получают первичную информацию об основных положениях теории химического строения, типах изомерии органических веществ, их классификации, изучают основы номенклатуры и типы химических реакций. При дальнейшем изложении материала об основных классах органических веществ используются знания и умения учащихся по теории строения и реакционной способности органических соединений. Основой изучения органических веществ является теория химического строения . Здесь повторяются и закрепляются знания о способах образования химической связи, которые учащиеся получают при изучении неорганической химии в восьмом и девятом классах, а кроме этого возникает возможность подтверждать единство органических и неорганических веществ.

Заключительная тема курса «Биологически активные вещества» посвящена знакомству с витаминами, ферментами, гормонами и лекарствами. Ее цель – показать учащимся важность знаний по органической химии, их связь с жизнью, со здоровьем и настроением каждого человека.

Данная программа также предусматривает установление межпредметных связей с некоторыми предметами, изучаемыми в десятом классе: так, при изучении вопросов «Природные источники углеводородов». «Алканы», «Алкены» устанавливаются межпредметные связи с географией (месторождения природных ископаемых); при изучении физических свойств органических соединений – с физикой; при изучении вопросов применения органических соединений и их физиологического действия на организм – с биологией; при решении расчетных задач – с математикой.

Тема «природные источники углеводородов» позволяет реализовать этнокультурные образовательные потребности учащихся, это информация о месторождениях каменного угля, газа, перспективы развития газовой и угольной промышленности в Хакасии, особенности химического состава каменного угля и газа.

В ходе изучения курса предусмотрены лабораторные и практические работы, в соответствии с материально-технической базой школы.

Отбор содержания и логики последовательности его изучения, составлен с учетом особенностей класса.

Так, как предмет изучается на базовом уровне, то для поддержания интереса к предмету планируется применять информационно-коммуникационные технологии, проблемные технологии.

Также на обобщающих уроках предполагается применять метод проектов для развития творческих способностей учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения химии на базовом уровне учащийся должен:

знать/понимать

- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом,

молекула, химическая связь, валентность, степень окисления, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

- основные теории химии: химической связи, строения органических веществ;

- важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

- называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

- определять: валентность и степень окисления химических элементов, принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений;

- характеризовать: зависимость свойств веществ от их состава и строения,

природу химической связи, зависимость скорости химической реакции и

положения химического равновесия от различных факторов;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

- приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Содержание рабочей программы

1.Введение (1 час)

Определение органической химии как науки. Особенности органических веществ, их отличие от неорганических. Группы природных, искусственных и синтетических соединений

2. строение и классификация органических соединений. Реакции в органической химии (3 часа)

Углеродный скелет: ациклические, карбоциклические соединения, функциональная группа, полифункциональные соединения, номенклатура ИЮПАК, структурная изомерия и ее виды: изомерия «углеродного скелета» изомерия кратной связи, межклассовая изомерия.

Текущий контроль в виде тестов и проверочных работ.

3. Углеводороды (5 ч)

Алканы, алкены, алкины, ароматические углеводороды, сигма и пи связи, кратность связи, этилен, реакция полимеризации, этилен, ацетилен, природные источники углеводородов, нефть, природный газ, бензол, взаимное влияние атомов в молекуле. Генетическая связь различных классов ОС.

Решение задач и упражнений.

Контрольная работа. Текущий контроль в виде тестов и проверочных работ.

4. Спирты и фенолы(2 ч.)

Гидроксильная группа, одноатомные и многоатомные спирты, качественная реакция на спирты, фенолы, качественная реакция на фенолы, гомологический ряд спиртов, номенклатура спиртов, физические и химические свойства спиртов, физиологическое влияние спиртов на организм.

Л. О. «качественная реакция на многоатомные спирты

Текущий контроль в виде тестов и проверочных работ.

5. Альдегиды. Кетоны.(2ч)

Классификация, изомерия, номенклатура. Строение молекул химические и физические свойства альдегидов и кетонов.

Текущий контроль в виде тестов и проверочных работ.

6. Карбоновые кислоты, сложные эфир, жиры (5ч)

Строение, номенклатура, изомерия, физические свойства карбоновых кислот. Карбоновые

кислоты в природе. Получение карбоновых кислот. Химические свойства карбоновых

кислот. Отдельные представители и их значение Строение сложных эфиров. Сложные эфиры в природе и технике. Состав, классификация, свойства, применение и получение жиров. Понятие о мылах, реакции гидролиза и этерификации.

Л. О. «физические свойства карбоновых кислот», Л. О. «химические свойства карбоновых кислот»,

Л. О. «изучение свойств жиров»

Текущий контроль в виде тестов и проверочных работ.

7. Углеводы (5 ч)

Углеводы, их классификация и значение. Свойства. Полисахариды: крахмал и целлюлоза.

Реакции поликонденсации. Сахароза - важнейший дисахарид. Биологическая роль углеводов Монозы. Глюкоза и фруктоза - важнейшие представители моносаха­ридов. Строение молеку­лы глюкозы. Химические свойства глюкозы как бифункционального со­единения. Применение глюкозы.

Л. О. «Свойства глюкозы», Л. О. «Качественная реакция на крахмал».

Контрольная работа. Текущий контроль в виде тестов и проверочных работ.

8. Азотсодержащие органические соединения.(6 ч)

Амины, их классифика­ция и значение. Строение молекулы аминов. Физи­ческие и химические свойства аминов. Ани­лин - важнейший пред­ставитель аминов. При­менение аминов Строение, номенклатура, изомерия, классификация аминокислот, физические свойства и свойства, обу­словленные химической двойственностью. Взаи­модействие аминокислот с сильными кислотами Понятие о белках: их строении, химических и биологических свойствах.

Л. О. «Цветные реакции на белки».

Текущий контроль в виде тестов и проверочных работ.

9. Химический практикум (2ч)

Практическая работа №1 «Идентификация органических соединении»

Практическая работа №2 «Распознавание пласт­масс и волокон»

10. Биологически активные вещества (4 ч)

Понятие о ферментах как о биокатализаторах Витамины, гормоны и их важнейшие предста­вители. Лекарства

Л. О. «обнаружение витамина С в яблочном соке»

Перечень учебно-методического обеспечения.

1.  Мультимедийное оборудование

2.Модели кристаллических решеток

Электронные пособия.

1.  CD «Органическая химия». (электронное пособие для учителей и учащихся 10 классов). Волгоград: Учитель, 2007.

2.  CD «Виртуальная лаборатория». (электронное пособие для учителей и учащихся 8-11 классов).

Таблицы.

1. Генетическая связь м\у классами орг. Соединений

2. Правила по ТБ

3. Периодическая система химических элементов

Портреты

1.

2.

Набор химической посуды, лабораторного оборудования и реактивов необходимых для проведения практических и лабораторных работ и демонстрационных опытов.

Список литературы

Учебно - методический комплект

Литература для учащихся

1. Габриелян, . 10класс. базовый урвень: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009.

Литература для учителя

1. Габриелян, . 10класс. базовый урвень: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009.

2. Габриелян, . 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2004.

3. Сборник нормативных документов. Химия Москва: Дрофа, 2007.

4. Габриелян, книга учителя. Химия. 10 класс; методическое пособие.  М.: Дрофа, 2002.

5. Габриелян, О. С. и др. Химия. 10 класс: контрольные и проверочные работы.  М.: Дрофа, 2003.

6. , . Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2003.

7. Контрольно-измерительные материалы. Химия: 10 класс/Сост. .-М,:ВАКО,2011-96 с.

Дополнительная литература для учащихся и учителя

1.  Полезная химия: Задачи и истории.- Москва. Дрофа, 2006.

2.  Занимательная химия. Тематические кроссворды 8-11 классы.- Волгоград. Учитель, 2005.

3.  Интеллектуальные игры по химии.- Москва 2007.

4.  Оригинальные задачи по химии 8-11 классы. – Москва. Владос, 2006.

5.  Занимательные задания и эффектные опыты по химии.- Москва: Дрофа, 2006.

6.  Тематические игры по химии.-Москва. Творческий центр. 2004.

Интернет-ресурсы

1.  Федеральный государственный образовательный стандарт - http://standart. edu. ru/

2.  Федеральный портал «Российское образование». - http://www. edu. ru/

3.  Российский общеобразовательный портал. - http://www. school. edu. ru

4.  Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window. edu. ru

5.  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - http://school-collection. edu. ru

6.  Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - http://fcior. edu. ru/

7.  Федеральный институт педагогических измерений. - http://www. fipi. ru/

Календарно - тематическое планирование.

№ урока	Тема урока	Планируемые результаты обучения	Практическая работа	Дата проведения
план	факт
Введение (1ч)
1	Введение в органическую химию	Знать понятия органическая химия, природные, искусственные и синтетические органические соединения. Понимать особенности. Характеризующие органические соединения		6.09
Строение и классификация органических соединений. Реакции в органической химии (3 ч)
2	Классификация органических соединений	Классификация органических соединений: а) по строению углеродного скелета: ациклические, карбоциклические, в том числе арены; б) по функциональным группам: спирты, фенолы, эфиры. альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты, амины; в) полифункциональные: аминокислоты, углеводы		13.09
3	Основы номенклатуры органических соединений	Правила номенклатуры органических соединений ИЮПАК. Определение названий Органических соединений на основании их структурных формул		20.09
4	реакции в органической химии, ее виды	Структурная изомерия и ее виды: изомерия «углеродного скелета» изомерия кратной связи, межклассовая изомерия.		27.10
Углеводороды (5 ч)
5	Предельные углеводороды алканы Строение, номенклатура, получение и физические свойства	знать важнейшие физические и химические свойства метана как основного представителя предельных углеводородов Уметь составлеть уравнения реакций характеризующих химич свойства Алканов		4.10
6	Алкены Строение номенклатура, изомерия, номенклатура, физические свойства, получение	Знать правила составле­ния названий алкенов, уметь называть алкены по международной но­менклатуре, знать важнейшие физические свойства этена как основного представителя непре­дельных углеводоро­дов		11.10
7	Ацетиленовые. Физические свойства, применение, получение.	Знать правила составле­ния названий алкенов, уметь называть алкены по международной но­менклатуре, знать способы образования сигма и пи - связи		18.10
8	Бензол и его свойства	Знать важнейшие физзические и химические свойства бензола как основного представите- ля аренов. Уметь выделять главное при рассмотрении бензола в сравнении с предельными и непредельными углеводородами, объяснять взаимное влияние атомов а молекуле		25.10
9	Контрольная работа №1 «Углеводороды»	Уметь применять теоретические знания для составления химических реакций и решения задач.		8.11
Спирты и фенолы(2 ч.)
10	Спирты	Знать строение, гомологические ряды спиртов различных типов, основы номенклатуры спиртов	Л. О. «качественная реакция на многоатомные спирты».	15.11
11	Фенолы. Фенол. Строение, физические и химические свойства фенола	Знать важнейшие химические свойства фенолов.		22.11
Альдегиды. Кетоны.(2)
12-13	Альдегиды: классификация, изомерия, номенклатура. Строение молекул и физические свойства альдегидов	Знать строение молекул, уметь называть вещества по сист. номенклатуре		29.11 6.12
Карбоновые кислоты, сложные эфир, жиры (5ч)
14	карбоновые кислоты	Знать гомологические ряды и основы номенклатуры карбоновых кислот, знать строение карбоксильной группы. Знать общие свойства карбоновых кислот, уметь проводить сравнение со свойствами минеральных кислот, их значение в природе и повседневной жизни человека	Л. О. «физические свойства карбоновых кислот»	13.12
15	Химические свойства карбоновых кислот	Знать основные химические свойства карбоновых кислот. Уметь составлять уравнения реакций характеризующие основные свойства. Реакции этерификации	Л. О. «химические свойства карбоновых кислот»	20.12
16	Сложные эфиры: получение, строение, номенклатура, физические и химические свойства	Знать строение, получение, свойства и использование в быту сложных эфиров и жиров		27.12
17-18	Жиры. Состав и строение молекул. Физические и химические свойства жиров. Мыла и СМС	Знать состав и строение молекул жиров. Классификацию жиров. Биологическая функция жиров.	Л. О. «Изучение свойств жиров»	10.01 17.01
Углеводы (5 ч)
19	Углеводы	Знать классификацию углеводов по различным признакам; химические свойства и уметь объяснять их на основании строения молекулы. Значение углеводов в природе и жизни человека и всех живых организмов на Земле. Знать важнейшие свойства крахмала и целлюлозы на основа­нии различий в строе­нии. Пользуясь приобретен­ными знаниям», объяс­нять использование углеводов в быту		24.01
20	Углеводы. Моносахариды	Знать особенности строения глюкозы как альдегидоспирта. Свойства и примене­ние. Уметь прогнозировать свойства веществ на основе их строения	Л. О. «Свойства глюкозы»	31.01
21	Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза	Знать сравнительную характеристику крахмалу и целлюлозе, качественную реакцию на крахмал. уметь объяснять физические свойства полисахаридов	Л. О. «Качественная реакция на крахмал»	7.02
22	Обобщение по т. кислородсодержащие органические соединения.	Уметь применять теоретические знания для составления химических реакций и решения задач.		14.02
23	Контрольная работа №2 «Кислородсодержащие органические соединения»	Уметь применять теоретические знания для составления химических реакций и решения задач.		21.02
Азотсодержащие органические соединения (6ч)
24	Амины. Анилин	Знать классификацию, виды изомерии аминов и основы их номенкла­туры. Уметь проводить сравнение свойств ами­нов и аммиака. Знать основные способы по­лучения аминов и их применение		28.02
25	Аминокислоты	Знать классификацию, виды изомерии амино­кислот и основы их номенклатуры. Опи­раясь на полученные знания о химической двойственности амино­кислот, уметь предска­зывать их химические свойства. Уметь объяснять при­менение и биологиче­скую функцию амино­кислот		7.03
26	Белки	Знать строение и важ­нейшие свойства бел­ков; активно использо­вать меж предметные связи с биологией, с валеологией, уметь давать характеристику белкам как важнейшим составным частям пиши Уметь практически осуществлять цветные реакции на белки	Л. О. «Цветные реакции на белки»	14.03
27	Обобщение по т. азотсодержащие органические соединения.	Уметь применять теоретические знания для составления химических реакций и решения задач.		21.03
28	Обобщение и систематизация знаний по органической химии.	Уметь применять теоретические знания для составления химических реакций и решения задач.		4.04
29	Контрольная работа №3 «Итоговая»	Уметь применять теоретические знания для составления химических реакций и решения задач.		11.04
Химический практикум 2 ч
30	Практическая работа №1 «Идентификация органических соединении»	Знать основные правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Уметь грамотно обра­щаться с химической посудой и лаборатор­ным оборудованием Знать качественные реакции на важнейших представителей органич. соединений		18.04
31	Практическая работа №2 «Распознавание пласт­масс и волокон».	Знать основные прави­ла техники безопасно­сти при работе в хими­ческом кабинете. Уметь грамотно обра­щаться с химической посудой и лаборатор­ным оборудованием. Знать наиболее широко распространенные по­лимеры и их свойства		25.04
Биологически активные вещества(3 ч)
32	Ферменты	Уметь использовать полученные знания для безопасного примене­ния лекарственных ве­ществ		2.05
33-35	Витамины, гормоны, лекарства.	Уметь использовать полученные знания для безопасного примене­ния лекарственных ве­ществ	Л. О. «обнаружение витамина С в яблочном соке»	16.05 23.05 30.05
Всего 35 уроков.

Оценочные материалы

Контрольная работа № 1 «Углеводороды».

№1. Охарактеризовать по приведенной ниже схеме непредельные углеводороды ряда этилена: сформулировать определение алкенов, дать общую формулу гомологического ряда, указать тип гибридизации, описать их физические и химические свойства, составить уравнения основных химических реакций, характерных для этилена и его гомологов.

№2. Осуществите цепочку превращений:

циклогексан → бензол → нитробензол → бромбензол

Укажите тип химических реакций, условия их проведения.

№3. Массовая доля углерода в алкане равна 83,72%. Определите молекулярную формулу вещества, составьте структурную формулу.

Контрольная работа № 2 «Кислородсодержащие органические соединения»

естовые задания с выбором ответа

1 (2 балла). Вещество, соответствующее общей формуле Cn(H2O)m, относится к классу:

А. Карбоновых кислот В. Альдегидов

Б. пиртов

2 (2 балла). Вещество, являющееся изомером пропаналя:

А. етилэтаноат

Б. Пропанол-1 Г. Пропановая кислота

3 (2 балла). Формула вещества с наиболее ярко выраженными кислотными свойствами:

А. CH3 COOH Б. CH3COH В. CH3OH Г. C17H 35 COOH

4 (2 балла). Вещество, добавление которого смещает равновесие в системе

CH3 COOH + CH3OH ↔CH3 COOCH3 + H2O в сторону продуктов реакции:

А. вода Б. серная кислота (конц) В. метилэтаноат Г. Гидроксид натрия 5 (2 балла). Вещество, для которого невозможна реакция «серебряного зеркала»:

А. глюкоза Б. метаналь В. метанол Г. метановая кислота

6 (2 балла). Определите формулу вещества X и Y в цепочке превращений:

+NaOH +CuO

C2H5Cl − → X − →Y С веществом Y может реагировать:

А. вода Б. гидроксид натрия В. гидроксид меди (II) Г. хлорид железа (III)

7 (2 балла). Вид гибридизации электронных орбиталей атома углерода, отмеченного звездочкой в веществе, формула которого CH3OH:

А. sp3 Б. sp2 В. sp Г. не гибридизирован

8 (2 балла). Вещество, между молекулами которого существует водородная связь:

А. бутан Б. бутанон-2 В. бутанол-1 Г. метилбутаноат

9 (2 балла). Формула реактива для распознавания многоатомных спиртов:

А. AgO (амм. р-р) Б. Cu(OH) 2 В. CuO Г. FeCl3(р-р)

10 (2 балла). Спирт, при реакции 32 г которого с избытком натрия выделяется 11,2 л водорода,- это:

А. метанол Б. бутанол-1 В. пропанол-1 Г. этанол

адания со свободным ответом

11 (6 баллов). Составьте структурные формулы одного изомера и одного гомолога для 3-метилпентанола-2. Назовите все вещества.

12 (6 баллов). С какими из перечисленных веществ: гидроксид натрия, бромоводород, натрий – будет реагировать этанол? Составьте уравнения возможных реакций и назовите все вещества.

13 (6 баллов). Рассчитайте объем водорода (н. у.), полученного при взаимодействии 2 моль метанола с металлическим калием, взятым в достаточном количестве, если объемная доля выхода продукта реакции составляет 90% от теоретически возможного.

Итоговая контрольная работа по органической химии 10 класс

А 1. Общая формула алкинов:

1) CnH2n-6 3) CnH2n-2

2) CnH2n+2 4) Сn H2n

А 2. Название вещества, формула которого

СН3 ─ СН2 ─ СН (СН3)─ С ≡ СН

1) гексин -1 3) 3-метилпентин-4

2) 3-метилпентин-1 4) 3-метилгексин-1

А 3. Вид гибридизации электронных орбиталей атома углерода, обозначенного

звёздочкой в веществе, формула которого СН2═ С*═ СН2

1) sp3 3) sp2

2) sp 4) не гибридизирован

А 4. В молекулах какого вещества отсутствуют π-связи?

1) этина 3) изобутана

2) этена 4) циклопентана

А 5. Гомологами являются:

1) метанол и фенол 3) 2-метилпропен и 2-метилпентан

2) бутин-2 и бутен-2 4) глицерин и этиленгликоль

А 6. Изомерами являются:

1) этанол и фенол 3) уксусная кислота и этилформиат

2) этанол и диметиловый эфир 4) бензол и толуол

А 7. Окраска смеси глицерина с гидроксидом меди (ΙΙ):

1) красна 3) голубая

2) ярко синяя 4) фиолетовая

А 8. Анилин из нитробензола можно получить при помощи реакции:

1) Лебедева 3) Кучерова

2) Зинина 4) Вюрца А

9. Какие вещества можно использовать для последовательного

осуществления следующих превращений

С2H5Cl → С2Н5ОН → С2Н5ОNa

1) KOH, NaCl 3) HOH, NaOH

2) KOH, Na 4) O2, Na

А 10. Объём углекислого газа, образовавшийся при горении 2 л бутана

1) 2 л 3) 8 л

2) 5 л 4) 4 л

Б 1. Установите соответствие между молекулярной формулой органического

вещества и классом, к которому оно относится

А) С8Н10 1) алкины

Б) С5Н8 2) арены

В) С5Н10О5 3) углеводы

Г) С4Н10О 4) простые эфиры

5) многоатомные спирты

Б 2. Фенол реагирует с

1) гидроксидом натрия

2) бензолом

3) кислородом

4) хлороводородом

5) натрием

6) оксидом кремния (ΙV)

Б 3. И для этилена, и для бензола характерны

1) наличие только π-связей в молекулах

2) реакция гидрирования

3) sp2-гибридизация атомов углерода в молекулах

4) высокая растворимость в воде

5) взаимодействие с аммиачным раствором оксида серебра (Ι)

6) горение на воздухе

Б 4. Молекулярная формула углеводорода, массовая доля углерода в котором

83,3%, а относительная плотность паров по водороду 36 ________

С 1. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить

превращения по схеме

СаС2 → С2Н2 → С6Н6 → С6Н5NO2 → С6Н5NН2

↓

С2Н4 → С2Н5ОН

С 2. Рассчитайте массу сложного эфира, полученного при взаимодействии 48 г 50% раствора муравьиной кислоты и этилового спирта, если выход

продукта реакции составляет 80% от теоретически возможного.