Тест № 3
А1. Задачи обучения:
1. воспитательные, образовательные и развивающие.
2. коррекционные, организационные и общедидактические.
3. организационно-методические и гносеолого-смысловые.
4. внутренние и внешние.
А2. Принципы обучения впервые сформулировал
1.
2.
3.
4.
А3. Продолжительность стандартного урока…
1. 40-45 мин.
2. 30 мин.
3. 90 минут.
4. 60 минут.
А4. Цель обучения дробится на составляющие - задачи, которые подразделяются на:
1. воспитательные, образовательные и развивающие
2. коррекционные, организационные и общедидактические
3. организационно-методические и гносеолого-смысловые
4. внутренние и внешние
А5. Методы обучения – это
1. способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения.
2. монологическая форма изложения, призвана ретранслировать систему социального опыта.
3. средство самообучения и взаимообучения.
4. пути познания объективной реальности в условиях многоаспектного рассмотрения гносеологических механизмов и познавательной активности учащихся.
А6. Какое понятие (термин) не является понятием теории обучения?
1. способы умственной деятельности.
2. теория поэтапного формирования умственных действий.
3. качество образования.
4. обученность.
А7. Творческий урок и нестандартный урок - это понятия
1. тождественные.
2. симметричные.
3. имеющие общую основу (пересекающиеся)
4. подобные.
А8. Обучение имеет следующие категории:
1. преподавание и научение.
2. учение и воспитание.
3. преподавание и учение.
4. социализация и адаптация.
А9. Педагогическая технология – это
1. форма психической активности личности, направленная на познание и преобразование мира и самого человека.
2. совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные цели.
3. активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности.
4. практический метод достижения нравственного самосовершенствования посредством регуляции человеком своих телесных потребностей.
А10. Процесс, в ходе которого готовые знания преподносятся учащимся для последующего закрепления, обобщения, систематизации и контроля - это…
1. активное обучение.
2. проблемное обучение.
3. репродуктивное обучение.
4. уровневое обучение.
А11. Методы обучения – это…
1. средство управления познавательной активностью студентов и учащихся, элемент культуры и
нравственности.
2. пути, способы создания благоприятных условий для организации учебного, учебно-воспитательного процесса.
3. механизмы социализации и просвещения.
4. категория психолого-педагогических наук, обеспечивающая преемственность в получении образования.
А12. Систему принципов развивающего обучения впервые предложил
1.
2.
3.
4.
А13. Что не является формой организации обучения в вузе – это…
1. лекция.
2. урок.
3. семинар.
4. практика.
А14. Обучение в системе ВПО образования может быть
1. среднее, среднее профессиональное, высшее профессиональное.
2. очное дневное, очное вечернее, заочное.
3. самообучение и взаимообучение.
4. государственное и дополнительное.
А15. К аудиторной работе не относятся
1. практикумы
4. лекции
А16. Методологический подход конструирования образования с учетом образовательных запросов и способностей обучающихся называется...
1. культурологическим
2. природосообразным
3. личностно-ориентированным
4. деятельностным
А17. Выявление и анализ мнений о личности обучающегося, полученных от различных людей (педагогов, родителей, сверстников), относятся к методу…
1. наблюдения
2. беседы
3. обобщения независимых характеристик
4. эксперимента
А18. На постановку цели воспитания НЕ влияет…
1. уровень развития педагогической науки и практики
2. уровень социально-экономического развития общества
3. способ производства
4. идеология и политика государства
А19. Компонентами педагогического процесса являются…
1. семья, школа, общество
2. педагоги, учащиеся, родители
3. цели, задачи, содержание, формы и методы процессов обучения и воспитания
4. знания, умения, навыки учащегося
А20. В процессе обучения студент выступает как…
1. субъект собственной познавательной деятельности
2. предмет обучения
3. субъект педагогической и собственной познавательной деятельности
4. объект педагогической деятельности
