Технологическая карта урока
Учитель:
Класс: 8-л
Предмет: немецкий язык, 6-й год обучения
Тема урока: «Путешествие в Вену»
Место урока в системе уроков по данной теме: 3 из 4
Тип урока: комбинированный
Дидактическая цель: Создать условия для осознания и осмысления блока новой информации, ее закрепления и проверки уровня усвоения средствами
личностно-деятельностно-коммуникативной технологии
Цели по содержанию:
Образовательная: способствовать формированию представлений о столице Австрии
Развивающая: создать условия для развития общеучебных умений и навыков по работе с аутентичными текстами и поиске информации
Воспитательная: воспитание уважительного отношения: к культуре страны изучаемого языка; пониманию работы с интернетом как ценностной характеристики современной личности
Практические задачи урока:
- совершенствование умений поискового чтения;
- совершенствование умений говорения по теме «Австрия, Вена »
Технология: личностно-деятельностно-коммуникативная
Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная, парная
Средства обучения:
1) A. Vorderwülbecke, K. Vorderwülbecke „Stufen International 1“, Deutsch als Fremdsprache für Jugendliche und Erwachsene, Ernst Klett International, Stuttgart
2) аутентичные тексты из Интернет
3) видеофильм о ландшафтах Австрии ( авторские съемки)
4) аудиокассета с музыкой Иоганна Штрауса
5) самодельное пособие «Панорама Австрии» (раскладушка)
6) дидактический материал (Zuordnungsübungen)
План урока:
Блоки | Этапы урока | Время |
1. Целевой | 1. Организационный момент 2. Целеполагание. Мотивация | 1 мин. 4 мин. |
2. Процессуальный | Актуализация знаний и умений 1. Первичное усвоение знаний 2. Осознание и осмысление учебного материала 3. Закрепление учебного материала 4. Применение знаний и умений в новой учебной ситуации | 35 мин. 10 мин. 5 мин. 5 мин. 5 мин. 10 мин. |
3. Аналитический | 1. Домашнее задание 2. Подведение итогов. Рефлексия. | 5 мин. |
Ход учебного занятия
Блок, этап урока | Деятельность учителя | Информационное пространство | Деятельность учащихся. Режим работы |
1.1 Оргмомент | Проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся | Einen schönen guten Tag, meine Damen und Heeren, liebe Schüler und Gäste! Bitte setzt euch! | Готовят рабочее место. Отвечают на приветствие учителя ( фронтальный) |
1.2. Целеполагание. Мотивация | Включает кассету с музыкой Штрауса и предлагает учащимся угадать, куда они сегодня отправятся в путешествие, просит ответить на вопрос, чем Вена так привлекает туристов. Записывает ответы учащихся в виде ассоциограммы на доску
| Wir machen heute eine Reise, ratet mal, wohin? ...Wessen Musik ist das? Ja, wir reisen nach Österreich; nach Wien. Habt ihr nichts dagegen? Dann erinnern wir uns zuerst daran, was in Wien für die Touristen besonders attraktiv ist? Wozu kommen die Tоuristen nach Wien? | Отвечают на поставленные вопросы ( фронтальный) |
2.1.Актуализация знаний и умений а) фонетическая зарядка б) речевая зарядка | Предлагает провести перед путешествием фонетическую зарядку Предлагает вспомнить основные сведения об Австрии и ее столице | Machen wir vor der Reise eine kleine Mundgymnastik, um besser die schweren [ö]- und [ü] - Laute auszusprechen. Also, sprecht mir nach Ö –Österreich, schön, Schönbrunn, römisch, König, Höhepunkt Ü –wünschen, erwünscht, für, gemütlich, berühmt, früh, Grüngürtel Stellt euch vor: wir sitzen schon im Flugzeug und fliegen nach Österreich. Was wissen wir schon über dieses Land und seine Hauptstadt? | Повторяют за учителем слова, обращая внимание на произношение выделенных звуков (фронтальный) Работая в группах, форма круглого стола называют по очереди предложения |
в) озвучивание фрагмента видеофильма | Предлагает посмотреть фрагмент видеофильма и озвучить его от 1 лица как авторский текст | Also, was sehen wir durch das Fenster des Flugzeuges, erzählt darüber. | Озвучивают фрагменты фильма (описывают ландшафты) По цепочке, фронтальный |
2.2. Первичное усвоение знаний | Предлагает прочесть странички из Интернет о Вене и ее достопримечательностях, чтобы определить, куда можно пойти, что посмотреть. | Habt ihr zu Hause im Internet die Information über Wien gefunden? Sucht bitte in diesen authentischen Texten die Information über die Sehenswürdigkeiten und Erholungsstätte Wiens. | Ищут необходимые сведения о достопримечательностях и местах отдыха в Вене (индивидуальный) |
2.3. Осознание и осмысление учебного материала | Просит учащихся назвать места, куда они хотели бы пойти и почему. | Wählt bitte eine Sehenswürdigkeit oder eine Erholungsstätte, wohin ihr gehen möchtet und sagt, warum. | Называют свой выбор и обосновывают его (фронтальный) |
2.4.Закрепление учебного материала | Предлагает прочесть мини-тексты и определить, о каких достопримечательностях идет речь, найти к ним иллюстрации в учебнике | Lest bitte diese kleinen Texte und bestimmt, von welcher Sehenswürdigkeit hier die Rede cht im Lehrbuch die Bilder dazu, S.76 | Читают тексты, выполняют задания (в парах) |
2.5. Применение знаний и умений в новой учебной ситуации | Предлагает учащимся выступить в роли гида, рассказать об одной достопримечательности Вены от лица экскурсовода | Stellt euch vor: ihr seid Führer in Wien. Erzählt über eine Sehenswürdigkeit aus dieser Perspektive. Die Redewendungen sind in der Übung 1b) S. 75 | Выполняют задание (индивидуальный) |
3.1.Домашнее задание | Предлагает выбрать вариант домашнего задания: 1)монологическое высказывание о Вене и ее достопримечательностях 2) монологическое высказывание о Вене от лица экскурсовода 3) диалог по теме «Путешествие в Вену» | Schreibt bitte die Hausaufgabe nach der Auswahl auf: 1) Monolog über Wien und seine Sehenswürdigkeiten 2) Monolog über Wien und seine Sehenswürdigkeiten aus der Perspektive des Führers 3) Dialog zum Thema „Eine Reise nach Wien“. | Записывают домашнее задание на выбор (индивидуальный) |
3.2. Подведение итогов. Рефлексия | Просит учащихся заполнить лист самоконтроля | Also, unsere Reise nach Wien ist zu Ende. Schreibt bitte eure Meinungen über unsere Reise in die Blätter der Reflexion! .Wie findet ihr diese Reise? Was gefiel euch in der Stunde? Was war interessant? Was war schwer? Was wollt ihr noch besuchen? Wie habt euch gearbeitet? | Заполняют рефлективные листы, отвечая на вопросы (индивидуальный) |
Reflexion
1. Ich finde unsere Reise nach Wien ____________________.
( interessant, langweilig, inhaltsreich, romantisch, spannend...)
2. Mir hat es gefallen:
a) über Österreich und Wien zu erzählen;
b) den Videofilm zu vertonen;
c) Texte aus Internet zu lesen und Information zu suchen;
d) Zuordnungsübungen ( Bild-Text ) zu machen;
e) Rolle des Führers zu spielen.
3. Für mich war es interessant ______________________ zu _________.
4. Es war für mich schwer ____________________ zu ______________.
5. Ich möchte gern__________________________besuchen.
6. Ich habe ______________________gearbeitet.
( fleißig, gern, aktiv, mit Interesse, ohne Wunsch, gut, prima, toll...)
7. Ich möchte im Internet Information über Wien suchen.
a) ja
b) nein
