Урок 28. «Картинки с выставки». Музыкальное впечатление. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Знакомство с пьесами из цикла «Картинки с выставки» .
Урок 29. «Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40. Увертюра. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Развитие музыки в исполнении. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Формы построения музыки: рондо. Знакомство учащихся с произведениями великого австрийского композитора .
Тема раздела: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (6 ч.)
Урок 30. Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это Бах! Интонация – источник элементов музыкальной речи. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Музыкальные инструменты (орган). Композитор – исполнитель – слушатель. Знакомство учащихся с произведениями великого немецкого композитора И.-С. Баха.
Урок 31. Все в движении. Попутная песня. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, темп).
Урок 32. Музыка учит людей понимать друг друга. «Два лада» (легенда).Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, лад). Композитор – исполнитель – слушатель. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей.
Урок 33. Природа и музыка. «Печаль моя светла». Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, лад). Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках.
Урок 34. Первый (международный конкурс ). Мир композитора (П. Чайковский, С. Прокофьев). Обобщающий урок 4 четверти. Заключительный урок – концерт. Общие представления о музыкальной жизни страны. Конкурсы и фестивали музыкантов. Интонационное богатство мира.Своеобразие (стиль) музыкальной речи композиторов (С. Прокофьева, П. Чайковского). Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 4 четверть и год. Составление афиши и программы концерта. Исполнение выученных и полюбившихся песен всего учебного года
Учебно – методическoе обеспечение:
1. Печатные пособия.
Программа:
1.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа /сост. /.-
М.: Просвещение, 2010г
2.Рабочие программы по учебникам , , –Волгоград: Учитель, 2012.
3.Планируемые результаты начального общего образования/под ред. , . – 2-е изд.- М.: Просвещение, 2010г.
Учебник , Музыка. М. –Просвещение 2011.
«Методика работы с учебниками «Музыка 1-4 классы», методическое пособие для учителя М., Просвещение, 2010г.
2. Информационно – коммуникативная среда.
1.Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 2 класс», М., Просвещение, 2011г.
2.Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»
3.Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.»
Материально технические средства.
Компьютерная техника, интерактивна доска, доска с магнитной поверхностью.
4 Интернет – ресурсы.
Единая коллекция - http://collection. cross-edu. ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
Российский общеобразовательный портал - http://music. edu. ru/
Детские электронные книги и презентации - http://viki. rdf. ru/
«Утверждаю» Директор Хорошиловской СОШ ______________ Приказ от 29 августа 2016 г № 51/12 |
Календарно - тематическое планирование
Предмет: _____________________
Класс: ______________________
Учитель: _____________________
Учебный год: _______________
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –
Хорошиловская средняя общеобразовательная школа.
Урицкого района Орловской областиалендарно – тематическое планирование
№ п/п | № п/т | Название темы | Дата | Планируемые результаты |
Россия – родина моя ( 3 ч.) |
1 | 1 | Музыкальные образы родного края. Мелодия – душа музыки. М. Мусоргский. Рассвет на Москве - реке. А. Александров. Государственный гимн России. Н. Соловьёва, Г. Струве. Моя Россия. | Познавательные УУД : Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека. Регулятивные УУД: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Коммуникативные УУД: общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного ( хорового) воплощения различных художественных образов. Личностные УУД: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий. |
2 | 2 | Композитор – исполнитель – слушатель. М. Глинка. Патриотическая песня. К. Ибряев, Ю. Чичков.Здравствуй, Родина моя! | Познавательные УУД : Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям. Регулятивные УУД: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Коммуникативные УУД: Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности, взаимодействовать друг с другом Личностные УУД : Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; навыков сотрудничества с учителем и сверстниками. |
3 | 3 | Песни о моей Родине(мелодия, аккомпанемент; запев, припев). Н. Соловьёва, Г. Струве. Моя Россия. К. Ибряев, Ю. Чичков. Здравствуй, Родина моя!. | Познавательные УУД : Сформированность первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека. Регулятивные УУД: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Коммуникативные УУД: общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного ( хорового)воплощения различных художественных образов. Личностные УУД: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий. |
День, полный событий (6ч.) |
4 | 1 | Музыкальные инструменты: фортепиано.Звучащие картины. Детские пьесы для фортепиано: танцевальность. П. Чайковский. «Детский альбом». Камаринская. Вальс. Полька. С. Прокофьев. «Детская музыка». Вальс. Тарантелла | Познавательные УУД : Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям. Регулятивные УУД: Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий. Коммуникативные УУД: Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности, взаимодействовать друг с другом Личностные УУД : Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; навыков сотрудничества с учителем и сверстниками |
5 | 2 | Детские пьесы для фортепиано: Песенность и маршевость. С. Прокофьев. «Детская музыка». Марш. Шествие кузнечиков. Ходит месяц над лугами. | Познавательные УУД : Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям. Регулятивные УУД: Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий. Коммуникативные УУД: Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности, взаимодействовать друг с другом Личностные УУД : Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; навыков сотрудничества с учителем и сверстниками |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
