Тема урока: «Архитектурный облик Пречистенской и Берсеневской набережных Москвы»
Форма проведения урока: урок с элементами поисково-исследовательской деятельности.
Необходимое учебное оборудование: материалы для учащихся, аудиофайлы, планшеты, наушники, папка для рисования с зажимом или альбом, простые и цветные карандаши, ластик.
Возможный ход урока:
I этап
Обучающиеся под руководством учителя определяют тему урока: архитектурный стиль и время. Разбившись на две группы, они получают материалы для учащихся, планшеты с заданиями и звуковыми файлами для каждой группы и вместе с сопровождающими учителями следуют по собственному маршруту.
Основной вопрос урока: в ходе выполнения предложенных заданий необходимо сформулировать ответ на вопрос о влиянии времени на архитектуру набережных Москвы.
Маршрут группы № 1.
Начало маршрута: Пречистенская набережная, Соймоновский проезд. Обучающиеся движутся от Соймоновского проезда по Патриаршему мосту, до Берсеневской набережной, обследуя следующие памятники архитектуры:
· дом Перцовой – доходный дом в Москве, расположенный на углу Соймоновского проезда и Пречистенской набережной, построенный в 1905–1907 годах архитекторами и по эскизам художника , автора русской матрешки;
· Храм Христа Спасителя – кафедральный собор (ул. Волхонка, 15–17). Существующее здание построено в 1990-х годах. Эта реконструкция собора построена по чертежам архитектора Тона, она является внешним воссозданием одноимённого храма, созданного в XIX веке и взорванного в XX веке.
· комплекс зданий на Берсеневской набережной: это главный дом усадьбы XVII века Аверкия Кириллова (Берсеневская наб., 20) и церковь святителя Николая Чудотворца на Берсеневке (1657 г.)
По окончании урока обучающиеся направляются к ст. м. «Кропоткинская».
Маршрут группы № 2.
Начало маршрута: обучающиеся движутся от Берсеневской набережной до Пречистенской набережной по Патриаршему мосту, обследуя следующие памятники архитектуры:
· комплекс зданий на Берсеневской набережной;
· Храм Христа Спасителя;
· дом Перцовой.
По окончании урока обучающиеся направляются к ст. м. «Кропоткинская».
II этап.
Самостоятельная работа обучающихся в группах:
– распределение ролей и обсуждение задания;
– поисково-исследовательская деятельность по выполнению заданий рабочих листов, изучение внешнего вида архитектурных сооружений (по желанию сопровождающего группы можно посетить некоторые объекты: церковь святителя Николая Чудотворца на Берсеневке и Храм Христа Спасителя. О посещении дома Перцовой и палат Аверкия Кириллова необходимо заранее договориться с их владельцами);
– зарисовка архитектурных элементов на схеме зданий;
– промежуточное обсуждение полученных результатов работы в группе;
– оформление рабочего листа в каждой группе.
III этап.
Публичный отчет обучающихся по группам о результатах самостоятельной работы. Проверка и корректировка выполнения заданий.
IV этап.
Обучающиеся под руководством учителя обобщают результаты исследования групп, формулируют общие выводы. Подведение итогов работы. Рефлексия. Обучающиеся проводят оценку и самооценку работы каждого участника группы.
V этап.
Практико-ориентированные задания на дом.
VI этап.
Выставка дизайн-проектов, показ презентаций.
Можно провести урок и дать практико-ориентированные задания перед предметной неделей в школе. Дизайн-проекты и презентации могут быть использованы для оформления выставочных стендов.
