Рабочая программа по искусству (ИЗО)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по искусству (ИЗО) 6 класс составлена на основании следующих документов:

- Законы РФ и РТ «Об образовании»

- Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 000),

- Приказа МО и Н РФ от3 июня 2011 года № 000 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года№ 000»

-примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству.

- Учебного плана МБОУ «Больше-Фроловская ООШ Буинского района РТ» на 2015 – 2016 учебный год

Содержание программы под редакцией для 6-7 класса представляет собой блок под общим названием «Изобразительное искусство в жизни человека». В течение двух лет школьники осваивают основы изобразительного искусства: виды, образный язык, жанры. При сопоставлении данного содержания с Примерной программой по изобразительному искусству и Государственным образовательным стандартом выявлено отсутствие в авторской программе некоторых

дидактических единиц, которые внесены в колонку «Элементы содержания» представленных ниже рабочих программ и выделены курсивом.

Содержание программы направлено на приоритетное развитие художественно-творческих способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру и искусству. Отечественное (русское, национальное) и зарубежное искусство раскрывается перед школьниками как эмо- ционально-духовный опыт общения человека с миром, как один из способов мышления, познания действительности и творческой деятельности.

Обучение изобразительному искусству в школе не сводиться к технократической, узко технологической стороне. Постижение основ языка художественной выразительности выступает не как самоцель, а как средство создания художественного образа и передачи эмоционального отношения человека к миру.

Содержание обучения в программе дано блоками. Такое построение программы позволяет создавать различные модели курса изобразительного искусства, варьировать содержание учебников, различными средствами распределять учебный материал и время для его изучения как внутри одного класса, так и между классами.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с биологией (строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в природе), историей (образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории - исторический жанр в искусстве), математикой (геометрия), физико( оптика), технологией (технологии художественной обработки материалов), информатикой (компьютерная графика).

Цели художественного образования:

• развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

• воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

• освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с об - разным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

• овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

• формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Рабочая программы рассчитаны на 35 учебных часов в 6 классе.

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать

·  основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

·  основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

·  выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

·  наиболее крупные художественные музеи России и мира;

·  значение изобразительного искусства в художественной культуре;

уметь

·  применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

·  анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

·  ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  восприятия и оценки произведений искусства;

·  самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

Учебное и учебно-методическое обеспечение обучения изобразительному искусству

-для учителя

1. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа с краткими методическими рекомендациями. 1-9 классы / Под редакцией . — М.: Просвещение, 2009.

2. Неменская в жизни человека. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2011.

-для учащихся

1. Неменская в жизни человека. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2011

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИССКУСТВУ

Класс: 6

Учитель:

Количество часов

Всего 35 часов в каждом классе; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков - 2, зачетов - -, тестов - 4.

Административных контрольных уроков ___

Планирование составлено на основе программы по ИЗО 1-9 кл. под ред. .

Учебник.

, , Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник для 6-7 класса/ Под ред. . – М.: Просвещение, 2008 г.

Дополнительная литература.

, Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человек: методическое пособие6-7 класса. – М.: Просвещение, 2007 г.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИССКУСТВУ 6 КЛАСС.

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Вид контроля или измерители	Планируемые результаты освоения материала	Национально-региональный компонент	Домашнее задание	Дата проведения урока
План	Факт.
Тема года. Изобразительное искусство в жизни человека. Тема 1. Виды изобразительного искусства. 8 часов.
1.	Изобразительное искусство в семье пластических искусств.	1	Урок усвоения новых знаний	Теория.	Сгруппировать предложенное фото и репродукции произведений по видам изобразительных искусств	Знать виды пластических и изобразительных искусств, различные художественные материалы и их значения в создании художественного образа.	Демонстрация репродукций картин татарских художников	Принести природный материал (веточки, колоски, зонтичные растения).
2.	Рисунок – основа изобразительного искусства.	1	Урок формирования новых знаний	Зарисовки с натуры отдельных растений или веточек (колоски, ковыль, зонтичные растения) Материалы: карандаш, краски, альбом	Фронтальный устный опрос.	Знать виды графики, графические художественные материалы и их значения при создании художественного образа. Уметь использовать выразительные возможности графических материалов при работе с натуры.	Растения родного края	Принести травянистое растение.
3.	Линия и ее выразительные возможности.	1	Комбини- рованный урок	Выполнение линейных рисунков трав, которые колышет ветер (линейный ритм, линейные узоры) Материалы: карандаш, уголь	Анализ результатов собственной художественной деятельности	Знать основы языка изобразитель-ного искусства: ритм. Понимать значение ритма и характера линий в создании художественного образа. Уметь использовать язык графики		Подобрать репродукции графических работ А. Матисса, П. Пикасо, В. Серова
4.	Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.	1	Комбини- рованный урок	Изображение различных состояний в природе. (ветер, дождь, тумен, снег…) Материал: черная и белая гуашь	Просмотр и анализ работ	Знать основы языка ИЗО (тон) , выразительные возможности тона и пятна в ИЗО. Уметь использовать выразительные средства графики (тон, линия, ритм, пятно)		Подобрать репродукции произведений графики, с ярко выраженными тональными отношениями.
5.	Цвет. Основы цветоведения.	1	Комбини- рованный урок	Фантазийное изображение сказочных царств ограниченной палитрой и показом вариативных возможностей цвета (царство снежной королевы или изумрудный город). Материалы: гуашь, кисти,	Экспресс - выставка.	Знать основы характеристики и свойства цвета. Уметь выполнять цветовые растяжки по заданному свойству, владеть навыками механического смешения цветов		Подобрать осенние листья одного цветового тона.
6.	Цвет в произведениях живописи.	1	Комбини- рованный урок	Изображение осеннего букета с разным настроением: радостный, грустный, торжественный, тихий	Диктант по живописи. Просмотр, анализ и оценивания работ.	Понимать значения колорита и его роль в создании художественного образа.		Принести иллюстрированные книги о животных или рисунки, фотографии животных.
7.	Объёмные изображения в скульптуре.	1	Комбини- рованный урок	Выполнение объемных изображений животных Материалы: пластилин, стеки	Опрос. Просмотр и анализ работ.	Знать определение термина «анималистиче-ски жанр», выразительные средства и материалы скульптуры		Подготовить вопросы к викторине по содержанию учебного материала четверти.
8.	Основы языка изображения.	1	Повтори-тельно - обобщаю - щий урок	Выполнение конкурсных заданий	Подведение итогов конкурса	Знать: виды пластических и изобразительных искусств, виды графики; основы изобразительной графики (ритм, цвет, тон, композиция), средства выразительности графики.		Составить кроссворд (5-6 слов) используя приобретенные знания.
Тема 2. Мир наших вещей. Натюрморт. 7 часов.
9.	Реальность и фантазия в творчестве художника.	1	Урок формирования новых знаний			Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества; взаимосвязь реальной действитель-ности и ее художественного изображения		Подобрать произведения изобразительного искусства контрастные между собой по языку изображения
10	Изображение предметного мира- натюрморт.	1	Комбини- рованный урок	Работа над натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов с акцентом на композицию, ритм. Материалы: цветная бумага, ножницы, клей, акварель, кисти	Просмотр и самоанализ работ	Знать определение термина «натюрморт», выдающихся художников и их произведения в жанре натюрморта.		Подобрать репродукцию натюрмортного жанра.
11	Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.	1	Комбини- рованный урок	Конструирование из бумаги простых геометричес-ких тел(конус, цилиндр, куб …)	Игра «Определи произведение и его автора по фрагменту». Просмотр и анализ работ.	Иметь представление о многообразии и выразительности форм.		Подобрать изображение природных форм и форм созданных человеком.
12	Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.	1	Комбини- рованный урок	Зарисовка конструкции из нескольких геометриче-ских тел. Материалы: карандаш и бумага	Просмотр и анализ работ	Знать правила объемного изображения геометрических тел с натуры; основы композиции на плоскости. Уметь применять полученные знания на практике
13.	Освещение. Свет и тень.	1	Комбини- рованный урок	Зарисовка геометричес-ких тел из гипса с боковым освещением Материалы: бумага альбомная и карандаш	Фронтальный опрос. Самоанализ работ учащихся.	Знать основы изобразительной грамоты: светотень. Уметь видеть и использовать в качестве средства выражения характер освещения при изображении с натуры.		Сбор материалов на тему «Выдающиеся русские и зарубежные художники и их произведения натюрмортного жанра.
14.	Натюрморт в графике.	1	Комбини - рованный урок	Выполнение натюрморта в технике печатной графики	Просмотр и анализ работ	Понимать роль языка ИЗО в выражении художником своих переживаний, своего отношения к окружающему миру в жанре натюрморта.		Продолжение работы над проектом.
15	Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта.	1	Комбини - рованный урок	Работа над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный, таинственный. Материалы: гуашь, кисти, бумага А3	Анализ и оценка результатов творческого труда	Знать выразительные возможности цвета. Уметь с помощью цветов передавать настроение		Завершение работы над проектом.
Тема 3. Вглядываясь в человека. Портрет. 10 часов.
16	Образ человека - главная тема искусства	1	Урок усвоения новых знаний			Знать жанры ИЗО: портрет, выдающихся художников - портретистов русского и мирового искусства		Подобрать репродукции портретного жанра которые на рассматривались на уроке
17	Образные возможности освещения в портрете.	1	Комбини-рованный урок.	Наблюдение натуры и наброски головы в различном освещении. Материалы: А4, черная акварель, кисть	Просмотр и анализ работ	Знать основы изобразительной грамоты (светотень), понимать роль освещения в произведениях портретного жанра.		Подобрать репродукции или фото с изображением человека в различном освещении.
18	Портрет в живописи.	1	Комбино-рованный урок	Ассоциатив-ный портрет в технике коллажа - мама, папа, дед …..	Представление, анализ и оценивание работ	Знать выдающихся художников –портретистов, представителей русского и зарубежного искусства.		Продолжение работы над проектом
19	Роль цвета в портрете	1	Комбини-рованный урок	Анализ цветового решения образа в портрете. Материалы: А5, гуашь, кисть	Ответы на вопросы. Просмотр и анализ работ	Знать о выразительных возможностях цвета и освещения в произведениях портретного жанра.		Завершение работы над проектом
20	Великие портретисты.	1	Комбинированный урок.		Презентация проектов. Анализ и оценка.	Знать художников портретистов.		Альбом краски.
21	Изображение головы человека	1	Урок усвоение новых ЗУН	Работа над изображением головы человека с соотнесенными по-разному деталями лица. (аппликации из вырезанных из бумаги форм)	Просмотр и анализ работ	Понимать роль пропорций в изображении головы и лица человека		Оформить в технике коллажа рамку для портрета, которая отражала бы ваши личные интересы и увлечения. Принести зеркало.
22	Графический портретный рисунок и выразительность образа человека	1	Комбинированные уроки	Выполнение автопортрета с натуры. Материалы: уголь, мелки, карандаш, А4	Выборочный просмотр	Знать: пропорции головы и лица человека, выдающихся представителей русского искусства и их основные произведения портретного жанра.		Завершить работу над автопортретом
23	Портрет в графике.	1	Комбинированные уроки	Портрет соседа по парте в технике силуэта. Материалы: бумага, черная гуашь, кисти, карандаши	Просмотр, анализ и оценивание работ	Знать пропорции головы и лица человека, выразительные средства графики (линия, пятно) уметь применять их в творческой работе с натуры		Подобрать небольшие литературные фрагменты, характеризующие человека по его предметному окружению.
24	Портрет в скульптуре.	1	Комбинированный урок	Работа над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя (баба яга, кощей…)	Презентация работы с произнесением короткого монолога от имени вылепленного литературного героя.	Знать материалы и выразительные возможности скульптуры. Уметь передать характер героя в скульптурном портрете.
25	Сатирические образы человека.	1	Комбинированный урок	Изображение сатирических образов литературных героев. Материалы: А4, черная акварель или гелевая ручка	Просмотр и анализ работ	Уметь: анализировать язык произведений портретного жанра, работать с графическим материалом		Сбор материала на тему «Художники- портретисты и их произведения»
Тема 4. Человек и пространство в изобразительном искусстве.10 часов.
26	Жанры в изобразительном искусстве.	1	Урок усвоения новых знаний		Сгруппировать предложенные произведения по жанрам	Знать жанры изобразительного искусства. Уметь активно воспринимать произведения изобразительного искусства.	Знакомство с творчеством местных художников	Выписать названия нескольких произведений, относящихся к разным жанрам, но одного художника
27	Изображение пространства.	1	Урок формирования новых знаний		Тест.	Понимать значение перспективы в изобразительном искусстве
28-29	Правила линейной и воздушной перспективы.	2	Урок формирования новых знаний	Изображение уходящей в даль аллеи с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы Материалы: А4, гуашь с ограниченной палитрой.	Соотнести репродукции разных жанров с фамилиями авторов. Просмотр и анализ работ.	Знать правила линейной и воздушной перспективы. Уметь использовать правила перспективы в собственной творческой работе		Сбор материала для кроссворда
30-31	Пейзаж - большой мир. Организация пространства	2	Комбини-рованный урок	Работа над изображением большого эпического пейзажа «Путь реки». Материалы: А3, гуашь, большие кисти, бумага, клей, ножницы.	Просмотр, анализ и оценка работ.	Знать: правила перспективы, выдающихся художников - пейзажистов и их произведения (Левитан).		Подобрать репродукцию или фото иллюстрирующие правила перспективы
32-33	Пейзаж - настроение. Природа и художник	2	Комбинированный урок	Создание пейзажа - настроения - работа по представлению и памяти с предварительно выбором яркого личного впечатления от состояния в природе.	Просмотр, анализ и оценка работ	Уметь организовывать перспективное построение пейзажа. Понимать роль колорита в пейзаже		Наброски с натуры сельских пейзажных видов.
34	Сельский пейзаж	1	Уроки творчес-кого примене-ния знаний	Работа над графической композицией «Мой город» Материалы: А3,гуашь с ограниченной палитрой	Опрос. Анализ и оценка результатов собственной художественной деятельности	Знать основы изобразительной грамоты и уметь применять приобретенные знания на практике		Подготовка к КВН (составить вопросы команде соперников)
35	Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.	1	Повтори-тельно обобщаю-щий урок		Оценка конкурсных заданий.