Неделя первокурсника

НЕДЕЛЯ ПЕРВОКУРСНИКА

(из опыта работы куратора учебной группы)

Учащимся групп нового набора на начальном этапе адаптационного периода в разной степени присущи особая психологическая напряженность, тревожность, повышенная возбудимость, эмоциональная неустойчивость. Смягчить отрицательные проявления кризисов адаптации направлены мероприятия Недели первокурсника. Хотя неделя проводится в рамках всего учреждения образования, ее основу составляет система мероприятий в работе куратора учебной группы.

Предполагается, что в течение всей первой недели куратор ежедневно проводит какое-то мероприятие с группой, направленное на формирование положительных эмоций, позитивных межличностных отношений, предупреждение возможной дезадаптации. Предлагаемая схема работы куратора в этот период является примерной и определяет лишь направления, а выбор форм и методов остается за куратором.

День недели	Мероприятие
Первый	Первый урок учебного года
Час куратора «День добрый, колледж!»
Второй	Час куратора «Расскажи мне о себе»
Третий	Час куратора «Здравствуйте, это мы!»
Четвертый	День наблюдений
Пятый	Собрание группы «Выбираем лидера. Планируем будущее»
Шестой	Рефлексия

День первый. Как правило, он самый эмоциональный и торжественный. Накануне куратор обязательно оговаривает на предварительном собрании внешний вид учащихся, приобретение бэйджей, настраивает на положительные эмоции для участия в торжественной линейке, объявляет тему первого урока учебного года. На торжественной линейке учащиеся групп нового набора – герои дня. Им адресованы поздравления и напутствия педагогов и старшекурсников.

Первый урок учебного года – первый час куратора – всегда полностью должен быть посвящен теме, определенной методическими рекомендациями. К нему куратор обязан готовиться с максимальной отдачей. Ведь это его первый серьезный экзамен перед группой. Учащиеся должны увидеть и почувствовать интерес к теме самого куратора, его неформальный подход к организации урока. Выбор форм и методов проведения первого часа куратора – сложная задача даже для опытного педагога. Хорошо, если куратору удастся привлечь самих учащихся к высказыванию своих мыслей по данной теме, направляя и корректируя ход обсуждения. Например, формой проведения первого урока, посвященного Великой Отечественной войне, можно выбрать и встречу с ветераном, и круглый стол «Война в истории моей семьи», и написание мини-сочинения… Недопустимо отводить время на этом уроке на решение организационных вопросов.

Как правило, расписание учебных занятий позволяет провести в этот еще одно важное мероприятие, которое условно можно назвать «День добрый, колледж!» Форма проведения его может быть комбинированной, включающей в себя рассказ, презентацию, экскурсию и т. д. Важна цель мероприятия – познакомить учащихся с учреждением образования, в том числе с расположением учебных кабинетов и лабораторий, административных кабинетов, с Уставом колледжа, с требованиями к учащимся и т. д.

День второй. Этот день можно посвятить знакомству куратора с учащимися и учащихся с куратором. «Расскажи мне о себе» – так условно можно назвать встречу. Вначале куратор предлагает учащимся ответить на вопросы одноименной анкеты, записать памятные даты и события своей жизни, а также по желанию дополнить анкету любой дополнительной информацией о себе. После этого проинтервьюировать куратора, т. е. задать свои вопросы могут учащиеся.

День третий. После того, как куратор получил дополнительную информацию об учащихся, а учащиеся познакомились поближе с куратором, настает момент более тесного знакомства учащихся друг с другом. «Здравствуйте, это мы!» – так можно назвать эту встречу.

«Мы» – потому что из очень разных «я» в процессе продуктивного общения начинает складываться будущий коллектив группы, формируются его традиции.

В аудитории, где проводится встреча, стулья расставляются по кругу. Быть всегда лицом друг к другу, смотреть в глаза товарищу – хорошее правило дружеского общения.

Куратор, конечно же, изучил заполненные накануне анкеты. Поэтому дальнейший разговор в кругу каждой группы может идти по разным сценариям. Потому что только куратор знает, что обязательно должны сегодня услышать от того или иного учащегося остальные ребята. Очень полезно сразу обсудить правила работы в группе.

Первое, что предлагается выполнить учащимся, это провести тренинг на запоминание имен и фамилий друг друга. Первый учащийся называет себя, второй – предыдущего и себя и т. д. Затем упражнение повторяется в обратном направлении.

Далее учащимся предлагается по очереди отвечать на предлагаемые вопросы. Вопросы определяются куратором в зависимости от личностных особенностей учащихся группы, а также времени, определенного на проведение встречи.

ü  Назовите свое лучшее качество

ü  Назовите качество, которое считаете своим недостатком

ü  Есть ли у вас увлечение, какое?

ü  О чем вы мечтаете?

ü  Что вы больше всего цените в людях?

ü  Кто для вас самый авторитетный человек?

и т. д.

День четвертый – день наблюдений. Этот день куратор мог бы прожить вместе с группой, посетить учебные занятия в группе, понаблюдать за учащимися в общении на перерывах, побывать в общежитии и т. д.

День пятый. Группе предстоит определиться с выбором старосты, актива группы, наметить интересные совместные дела. «Определяем лидера. Планируем будущее» – так можно назвать собрание группы.

Выборы старосты группы, распределение обязанностей достаточно ответственное дело. Здесь невозможно дать однозначные рекомендации. Но, если четыре предыдущих дня куратором было организовано целенаправленное общение учащихся, были направлены усилия на создание атмосферы благоприятных межличностных отношений в группе, изучены материалы всех диагностических анкет, все может оказаться не так и сложно.

Если однозначно намечается неоспоримый лидер, позитивно влияющий на обстановку в группе, то выборы могут пройти по простому сценарию. В случае наличия нескольких реальных претендентов можно предложить им посоревноваться в своих программах. Например, на тему «Как стать самой лучшей группой».

Сложнее, когда в группе не оказывается явных лидеров, нет желающих взять на себя этот груз ответственности. Как правило, это заметно с первых дней, поэтому, возможно, куратору следует обратиться за помощью к педагогу-психологу для проведения диагностики, специального тренинга. В таком случае есть смысл оговорить решением группы назначение старосты с испытательным сроком, что даст возможность при необходимости более безболезненно исправить ошибку.

Немаловажно определить вместе с учащимися, какие важные мероприятия будут проведены в течение семестра, каким образом будет осуществляться подготовка к ним.

Необходимо оговорить статус членов актива, ответственных за отдельные направления работы. Следует с первого дня постараться определить, что основу успешной группы составляет четкое самоуправление.

День шестой. Проведите в этот день рефлексию Недели. Форму конечно же, определяет куратор. Возможно, это будет мини-сочинение «Как это было» о событиях недели. Или, сформулированная каждым учащимся, главная мысль недели в одном предложении. А может, это всего лишь одно (два, три …) ключевых слова недели. Можно предложить нарисовать произвольную картинку, выражающую настроение и эмоции. Можно закрасить соответствующим настроению цветом окно в доме «Колледж». Главное, что в результате куратор должен получить представление об общем эмоциональном настроении группы и определить, каков же будет его следующий шаг в сопровождении учащихся по нелегкой дороге к будущей профессии.