ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ АСПЕКТЫ В ФГОС ВО 3 (+) ДЛЯ ГУМАНИТАРНЫХ
НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ
А, В. Кирюшин,
ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет», г. Хабаровск
E-mail: *****@***ru, *****@***khstu. ru
Проводится сравнительный анализ естественнонаучных аспектов ФГОС ВПО и ФГОС ВО. Сделан вывод о снижении уровня требований к естественнонаучной подготовке студентов-гуманитариев в новых образовательных стандартах
В настоящее время в вузах РФ идет процесс внедрения новых образовательных стандартов ФГОС ВО (3+), утвержденных Министерством образования и науки РФ в 2014 – 2016 г. г. Предполагается, что эти стандарты исправят недостатки и ошибки, допущенные в ФГОС ВПО до перехода к ВГОС ВО 4-го поколения. На кафедре физики ТОГУ ведется работа по составлению новых РПД «Концепции современного естествознания» для гуманитарных направлений подготовки бакалавров и специалистов.
Особая роль естественнонаучной подготовки студентов-гуманитариев, по-видимому, впервые была понята в мае 1959 г. после лекции известного писателя и ученого Ч. Сноу «Две культуры и научная революция». После этой лекции, вызвавшей продолжительную дискуссию, самые разные слои общества, деятели культуры и науки приходят к осознанию того факта, что сближение двух культур – естественнонаучной и гуманитарной – является, при всех их различиях, закономерным, объективным результатом человеческой деятельности. В настоящее время ведущие ученые страны, проводящие исследования в области естественнонаучного образования, сходятся во мнении, что такое образование должно быть обязательным, в первую очередь, именно для студентов-гуманитариев [1].
В связи с этим представляет интерес провести сравнительный анализ естественнонаучных аспектов стандартов ФГОС ВПО и ФГОС ВО для гуманитарных направлений подготовки. Бросается в глаза различие в их названии, которое наводит на мысль о том, что новые стандарты нацелены на повышение уровня требований к фундаментальной и мировоззренческой подготовке студентов. Однако анализ показывает, что это не так.
В компетентностной модели подготовки ФГОС ВПО ведущее место занимали общекультурные компетенции, многие из которых ориентировали бакалавров и специалистов в гуманитарной образовательной области на знание и умение использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности. Информацию о таких компетенциях содержит таблица.1.
Таблица 1
Компетенции, нацеленные на знание основ естественнонаучных дисциплин, в ФГОС ВПО
Направление подготовки | Общекультурные компетенции ФГОС ВПО |
101100.62 «Гостиничное дело» | готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-11) [2] |
031300.62 «Журналистика» | способность использовать знания в области естественнонаучных дисциплин, базироваться на принципах научного подхода в процессе формирования своих мировоззренческих взглядов, касающихся взаимоотношений человека с окружающей средой и проблем безопасности жизнедеятельности и умение использовать естественнонаучные знания в своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-15) [3] |
100100.62 «Сервис» | использование базовые положения математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-2) [4] |
100100.62 «Социальная работа» | использование в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применение методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10) [5] |
100400.62 «Туризм» | способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-3) [6] |
035701.65 «Перевод и переводоведение» | способность творчески использовать теоретические положения гуманитарных и естественнонаучных дисциплин, а также их методы для решения практических профессиональных задач (ПК-29) [7] |
032000.62 «Зарубежное регионоведение» | владение основами методологии научного исследования, умение различать творческий и репродуктивный компоненты научной деятельности (ОК-8) [8] |
В ФГОС ВО (3+) число общекультурных компетенций резко уменьшилось, и их содержание кардинально изменилось. Слово “естественнонаучный” из них исчезло. Вместо этого бакалавры, например, с направлением подготовки 101100.62 «Гостиничное дело» должны обладать следующими общекультурными компетенциями [9]:
способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);
способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);
способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3);
способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-4);
способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);
способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и личностные различия (ОК-6)
способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);
способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9).
Эти компетенции должны быть сформированы такими дисциплинами, как философия, история, иностранные языки и т. д. Казалось бы, такой процесс “гуманизации” общекультурных компетенций должен сопровождаться вхождением естественнонаучных составляющих в общепрофессиональные и профессиональные компетенции. Однако такое смещение акцентов в рассматриваемых новых стандартах ФГОС ВО (3+) [9-12] отсутствует.
Структура и содержание общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в новых стандартах ФГОС ВО 3 (+) для гуманитарных направлений подготовки бакалавров говорят сами за себя: естественнонаучная компонента подготовки таких бакалавров фактически ликвидируется. Ставится под угрозу включение в структуру основных образовательных программ студентов-гуманитариев дисциплины «Концепции современного естествознания».
Необходимо признать, что новые стандарты ФГОС ВО (3+) дают возможность вузам дополнять перечень обязательных компетенций с учетом ориентации программы бакалавриата на тот или иной вид деятельности. Однако выпускающие гуманитарные кафедры вузов традиционно воспринимают естественнонаучные дисциплины как вспомогательные, второстепенные дисциплины. Поэтому крайне маловероятно, что они активно будут пользоваться этой возможностью.
Новые образовательные стандарты ФГОС ВО 3(+), по мнению авторов, разрушают гармонию двух ветвей познания - естественнонаучной и гуманитарной. В сложившихся условиях процесс формирования научного мировоззрения студентов-гуманитариев может принять односторонний, фрагментарный характер. Бакалавры в гуманитарной образовательной области могут оказаться не готовыми к жизни в высокотехнологичном обществе, построенном на экспансии наукоемких технологий. Более того, они окажутся не способными к решению профессиональных гуманитарных задач, которые поставят перед ними достижения естествознания XXI века (искусственный интеллект, биоискусственные человеческие органы, биоэнергетика и пр.).
Л И Т Е Р А ТУ Р А
1. , Старостина -научное образование студентов гуманитарных направлений подготовки: концептуальные положения и методические основы. - «Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Педагогика и психология». – 2011. - № 5. – С. 5 – 14.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 101100.62 «Гостиничное дело» (квалификация «бакалавр»): утв. приказом Минобрнауки РФ .
3. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 031300.62 «Журналистика» (квалификация «бакалавр»): утв. приказом Минобрнауки РФ .
4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 100100.62 «Сервис» (квалификация «бакалавр»): утв. приказом Минобрнауки РФ .
5. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 100100.62 «Социальная работа» (квалификация «бакалавр»): утв. приказом Минобрнауки РФ .
6. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 100400.62 «Туризм» (квалификация «бакалавр»): утв. приказом Минобрнауки РФ .
7. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки (специальности) 035701.65 «Перевод и переводоведение» (квалификация «специалист»): утв. приказом Минобрнауки РФ .
8. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 032000.62 «Зарубежное регионоведение» (квалификация «бакалавр»): утв. приказом Минобрнауки РФ .
9. Федеральный государственный образовательный стандарт образования высшего образования (ФГОС ВО) по направлению подготовки 43.03.03 «Гостиничное дело» (квалификация «бакалавр»): утв. приказом Минобрнауки РФ .
10. Федеральный государственный образовательный стандарт образования высшего образования (ФГОС ВО) по направлению подготовки 42.03.02 «Журналистика» (квалификация «бакалавр»): утв. приказом Минобрнауки РФ .
11. Федеральный государственный образовательный стандарт образования высшего образования (ФГОС ВО) по направлению подготовки 43.03.01 «Сервис» (квалификация «бакалавр»): утв. приказом Минобрнауки РФ .
12. Федеральный государственный образовательный стандарт образования высшего образования (ФГОС ВО) по направлению подготовки 43.03.02 «Туризм» (квалификация «бакалавр»): утв. приказом Минобрнауки РФ .
