Рабочая программа по СБО в 9 классе (стр. 1 )

Рассмотрено Утверждено

на заседании методического совета: приказом директора филиала

____________/___________/ от «31» августа 2016 № 000

Протокол от «29» августа 2016г. №05

Новолыбаевская средняя общеобразовательная школа,

филиал Муниципального автономного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

Рабочая программа по СБО в 9 классе

Учитель:

Новолыбаево, 2016

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена с учётом Федерального компонента государственного стандарта, Примерной специальной (коррекционной) программы VIII вида основного общего образования по предмету «Социально-бытовая ориентировка», утверждённой Министерством образования РФ, и учебного плана общеобразовательного учреждения.

Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня развития учащихся.

Учебная программа по СБО строится по концентрическому принципу, что дает возможность осуществлять коррекцию умственной деятельности школьников. Особенностью учебной программы по социально-бытовой ориентировке является своеобразие содержания изучаемого материала, а также его распределение, позволяющее постоянно возвращаться к пройденным разделам. Это способствует более прочному и осознанному усвоению изучаемого предмета. Распределение материала в программе обеспечивает постепенность перехода от легкого к более сложному. Таким образом, происходит повышение уровня обучаемости, а овладение материалом прошлых лет постоянно используется и закрепляется, переходя в прочные умения и навыки.

Цель программы – подготовка учащихся к самостоятельной жизни и адаптации в современном социуме.

Задачи предмета социально – бытовая ориентировка:

·  научить воспитанников правилам ведения домашнего хозяйства;

·  сформировать практические знания о самостоятельной жизни, и жизненно необходимых бытовых умениях и навыках;

·  коррекция личностного развития воспитанника и подготовка его к самостоятельной жизни.

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), что соответствует авторской программе .

Распределение учебных часов:

№	Тема	Количество часов
1	Личная гигиена	2
2	Бюджет семьи	10
3	Одежда и обувь	6
4	Культура поведения	2
5	Питание	11
6	Торговля	2
7	Медицинская помощь	4
8	Семейные отношения	4
9	Жилище	4
10	Трудоустройство	12
11	Средства связи	4
12	Предприятия бытового обслуживания	4
13	Транспорт	2
14	Итоговое повторение	1

Межпредметные и межкурсовые связи:

При работе широко используются: математика – счёт оплаты за покупки, проезд в транспорте, обществознание, география, при изучении транспорта, видов жилищ, природных условий, МХК при изучении вопросов культуры поведения.

Особенности обучающихся:

Рабочая программа составлена с учётом данных учащихся 9 класса, имеющих низкую познавательную активность, согласно рекомендациям ПМПК обучающихся по адаптационной программе VIII вида.

Формы организации учебного процесса: индивидуальные

Виды организации учебного процесса: самостоятельные работы, практические работы

Виды контроля: текущий, тематический, итоговый

Виды контроля: тестирование, самостоятельная работа, практические работы.

Основные формы и методы работы.

·  Эффективное усвоение учащимися учебного материала предполагает использование соответствующих методов, форм, приемов и средств обучения: объяснение, рассказ, беседа, практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры; использование наглядных средств обучения, демонстрация учебных кинофильмов, ИКТ.

·  Объяснение – проводится при четком соблюдении различных дидактических принципов, используемых в специальном обучении. Метод объяснения используется при изучении нового материала или для закрепления сложного, не усвоенного ранее.

·  Рассказ – повествовательное изложение содержания учебного материала. На уроках СБО используют: рассказ-вступление, направленный на подготовку к восприятию нового материала; рассказ-изложение, раскрывающий содержание новой темы; рассказ-заключение, обобщающий материал.

·  Беседа – это вопросно-ответный метод обучения. Она может применяться для сообщения новых знаний, закрепления, повторения, а также для контроля. Для построения беседы учитель выбирает небольшой по объему материал, делит его на несколько логических частей, к каждой части подбирает вопросы. Учитывается знания, опыт и типологические особенности учащихся. Беседа является одним из основных методов обучения на уроках СБО.

·  Практические работы – целесообразнее проводить для самостоятельного выполнения задания. В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться разные формы организации практических работ, как коллективные, так и индивидуальные. Количество практических работ можно увеличить и подобрать виды деятельности по усмотрению учителя.

·  Экскурсии – им отводится значительное место в программе. Экскурсии могут быть вводные, текущие и итоговые. Текущие экскурсии служат для конкретизации и закрепления определенного учебного материала. Итоговые экскурсии организуются при завершении работы над темой. Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения. В ходе экскурсий могут проводиться практические работы.

·  Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения. Сюжетно-ролевые игры в основном следует проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения, приемы ухода за маленьким ребенком и т. д.). Вариантом сюжетно-ролевых игр является метод моделирования реальных сюжетных ситуаций и может применяться как метод обучения и как форма организации учебной деятельности.

Средства обучения:

1.  Учебники и рабочие тетради

2.  Справочники, энциклопедии

3.  Дополнительная литература на электронных носителях, ИНТЕРНЕТ – ресурс

4.  Таблицы, модели, схемы.

Используется учебник, рекомендованные Министерством образования Российской Федерации: «. Социально-бытовая ориентировка, 9 класс» М., Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2014.

Календарно-тематическое планирование

№	Срок	Тема	Содержание	Виды учебной деятельности	Коррекция (развитие)
Тема 1. Личная гигиена (2 часа)
1		Правила личной гигиены	Правила личной гигиены – основа образа жизни.	Повторяют правила личной гигиены как основу образа жизни. Обосновывают необходимость знания этих правил	мышления
2		Вред курения и алкоголя.	Вред курения и алкоголя для всех органов	Знакомятся с курения и алкоголя для всех органов подросткового организма. Учатся противостоять вредным привычкам.	устанавливать причинно-следственные связи
Тема 2. Бюджет семьи (10 часов)
3		Основные статьи расходов (повторение).	Бюджет семьи: виды источников дохода: зарплата членов семьи, пенсия, стипендия, государственные дотации (пособия, субсидия и др.), условия и порядок их получения; основные статьи расходов: оплата жилья, коммунальных услуг, телефона, газа, электроэнергии и другие виды оплат, связанные с домом, земельным участком, видом отопления и освещения; помощь родственникам. оздоровление организма членов семьи; питание; оплата проезда; содержание домашней аптечки; пред­меты личной гигиены; покупка одежды, обуви, головного убора с учетом време­ни года; создание уюта и сбережение сил, времени, денег.	Повторяют понятие «бюджет семьи» и его составляющие; виды источников дохода: зарплата членов семьи, пенсия, стипендия, государственные дотации (пособия, субсидия и др.), условия и порядок их получения; основные статьи расходов: оплата жилья, коммунальных услуг, телефона, газа, электроэнергии и другие виды оплат, связанные с домом, земельным участком, видом отопления и освещения; помощь родственникам, оздоровление организма членов семьи; питание; оплата проезда; содержание домашней аптечки; пред­меты личной гигиены; покупка одежды, обуви, головного убора с учетом време­ни года; создание уюта и сбережение сил, времени, денег. Учатся подсчитывать бюджет своей семьи. Обосновывают необходимость этих знаний, умений.	счёта
4		Расходы на удовлетворение культурных потребностей.	Расходы на повышение уровня культуры: покупка книг, газет, посещение театра, кинотеатра, музея, вставки, дискотеки: приобретение предметов по интересам: фотоаппарат, магнитофон, мотки шер­сти, ткань и т. д.	Знакомятся с составляющими расходов на повышение уровня культуры: покупка книг, газет, посещение театра, кинотеатра, музея, вставки, дискотеки: приобретение предметов по интересам: фотоаппарат, магнитофон, мотки шер­сти, ткань и т. д. Учатся подсчитывать расходы своей семьи на удовлетворение культурных потребностей.	умения сравнивать
5 – 6		Экономия в домашнем хозяйстве.	Правила экономии в домашнем хозяйстве (учет реальных возможностей, контроль расходов, перелицовка и реставрация вещей, экономия электроэнергии).	Знакомятся с правилами экономии в домашнем хозяйстве (учет реальных возможностей, контроль расходов, перелицовка и реставрация вещей, экономия электроэнергии). Учатся экономии в домашнем хозяйстве. . Обосновывают необходимость этих знаний, умений.	счёта, речи
7 – 8		Сбережения. Виды вкладов.	Сбережение. Виды и цели сбережений. Назначение сбережений. Виды хранения сбережений. Виды вкладов в Сбербанк. Порядок помещения денег в сберкассу. Ордер на получение и внесение денег в сберкассу.	Знакомятся с понятием «сбережение», видами и целями сбережений, назначением сбережений, видами хранения сбережений, видами вкладов в Сбербанк, порядком помещения денег в сберкассу. Учатся заполнять ордер на получение и внесение денег в сберкассу. Обосновывают необходимость этих знаний, умений.	осмысленного пересказа, умения делать выводы
9		Государственное страхование.	Государственное страхование. Виды: обязательное, накопительное. Цели и значение государственного страхования.	Знакомятся с понятием «государственное страхование», его видами, целями и значением. Обосновывают необходимость этих знаний.	памяти
10		Кредит. Оформление кредита.	Кредит. Оформление кредита. Виды приобретения (наличными и в кредит), их значение и необходимость. Виды кредита, порядок его оформления.	Знакомятся с понятием «кредит», его видами, целями, значением, порядком его оформления; видами приобретения (наличными и в кредит), их значением и необходимостью. Обосновывают необходимость этих знаний.	устанавливать причинно-следственные связи
11 – 12		Экскурсия в Сбербанк. Повторение темы «Бюджет семьи».	Виртуальная экскурсия в Сбербанк. Повторение знаний темы «Бюджет семьи».	Осуществляют виртуальную экскурсию в Сбербанк. Обобщают материал пройденной темы «Бюджет семьи». Делают проверочную работу №1.	мышления, внимания
Тема 3. Одежда и обувь. (6 часов)
13		Мода. Стиль в одежде.	Стиль одежды, мода. Журнал мод.	Знакомятся с понятиями «стиль одежды», «мода», учатся определять стиль одежды. Учатся пользоваться журналом мод. Обосновывают необходимость этих знаний, умений.	внимания
14		Выбор одежды и обуви при покупке.	Выбор одежды и обу­ви при покупке в соот­ветствии с назначени­ем. Размеры одеж­ды и обуви. Гарантийные сроки носки. Правила возврата.	Учатся определять размеры своей одеж­ды и обуви, подбирать одежду и обувь в соответствии с индивидуальными осо­бенностями, рационально выби­рать товары, учитывая их назначение и собственные возможности. Знакомятся с гарантийными сроками носки, правилами возврата. Обосновывают необходимость этих знаний, умений.	речи
15		Обновление одежды	Варианты обновления одежды (замена мелких деталей).	Знакомятся с вариантами обновления одежды. Учатся способам обновления одежды с помощью мелких деталей. Обосновывают необходимость этих знаний, умений.	мышления
16		Выведение мелких пятен с одежды в домашних условиях.	Средства выведения пятен в домашних условиях. Общие правила выведения чернильных, жирных и фруктовых пятен, пятен от молока, мороженого, шоколада, кофе, крови, масляных красок, следов горячего утюга и др. Санитарно-гигиени­ческие требования и правила техники безопасно­сти при работе со средствами выведения пятен. Правила стирки изделий из тюля, трикотажа.	Знакомятся со средствами выведения пятен в домашних условиях, правилами стирки изделий из тюля, трикотажа. Учатся общим правилам выведения чернильных, жирных и фруктовых пятен, пятен от молока, мороженого, шоколада, кофе, крови, масляных красок, следов горячего утюга и др., соблюде­нию правил техники безопасно­сти при пользовании средствами для выведе­ния пятен. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	безопасного поведения
17 – 18		Обобщение пройденной темы. Проверочная работа.	Обобщение пройденной темы. Проверочная работа №2.	Обобщают материал пройденной темы. Выполняют проверочную работу №2.	осмысленного пересказа, памяти
Тема 4. Культура поведения (2 часа)
19		Правила общежития. Сюжетно-ролевые игры.	Адекватность поведе­ния в обществе. Правила поведения в обществе. Правильная оценка поступков людей.	Знакомятся с правилами общежития, признаками адекватного поведе­ния в обществе. Учатся анализировать по­ступки людей и давать им правильную оценку. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	поведения в обществе
20		Прием гостей. Сюжетно-ролевые игры «Вечеринка», «Чашка чаю».	Прием гостей и пра­вила хорошего тона в обращении с друзьями, знакомыми. Правила приема гостей (правила хозяев при встрече, рас­ставании, во время ви­зита).	Знакомятся с правилами приема гостей и пра­вилами хорошего тона в обращении с друзьями, знакомыми. Учатся встречать гостей, вежливо вести себя во время приема их. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков. Выполняют тест №1.
Тема 5. Питание. (11 часов)
21		Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при приготовлении пищи.	Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при приготовлении пищи.	Повторяют санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при приготовлении пищи. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	речи
22		Рецепты приготовления блюд для детей ясельного возраста.	Питание детей ясель­ного возраста. Практические работы: работа с литерату­рой; подбор рецептов питания детей ясель­ного возраста; составление меню на день, неделю для ребен­ка ясельного возраста. Особенности и важ­ность правильного пи­тания детей ясельного возраста. Меню на день для ребенка ясель­ного возраста.	Знакомятся с правилами, особенностями питания детей ясель­ного возраста. Обосновывают важ­ность правильного пи­тания детей ясельного возраста. Учатся составлять меню на день для ребенка ясель­ного возраста и го­товить соответственно его блюда. Обосновывают необходимость этих умений, навыков.	мышления
23		Меню праздничного стола. Сервировка праздничного стола.	Составление меню и сервировка празднич­ного стола. Практические работы: работа с литерату­рой; составление меню праздничного стола и сервировка его (по по­воду окончания шко­лы).	Знакомятся с правилами сервировки праздничного стола. Учатся читать работать с литературой, составлять меню праздничного стола, сервировке праздничного стола. Обосновывают необходимость этих умений, навыков.	памяти
24		Приготовление национальных блюд.	Рецепты приготовления национальных блюд. Практические работы: работа с литерату­рой; подбор рецептов наи­более характерного на­ционального блюда и приготовление его.	Знакомятся с понятием «национальное блюдо», названиями характерных для нашей местности национальных блюд, рецептом и технологией приготовления национального блюда. Учатся читать работать с литературой, приготовлению национального блюда. Обосновывают необходимость этих умений, навыков.	осмысленного пересказа
25 – 26		Отваривание пельменей. Приготовление соусов для пельменей	Отваривание пельменей и приготовление соусов.	Знакомятся с правилами и технологией отваривания пельменей, рецептами соусов для пельменей. Учатся отваривать пельмени и готовить соусы для них. Обосновывают необходимость этих умений, навыков.	мышления, внимания
27		Приготовление вегетарианского борща.	Приготовление вегетарианского борща.	Знакомятся с правилами и рецептурой приготовления вегетарианского борща. Учатся готовить вегетарианский борщ. Обосновывают необходимость этих умений, навыков.	внимания
28 – 29		Выпечка блинов из дрожжевого теста.	Рецепты блинов из дрожжевого теста. Практические работы: работа с литерату­рой; подбор рецептов блинов из дрожжевого теста.	Знакомятся с видами блинов, способами и последовательностью приготовления теста для различного вида блинов. Обосновывают необходимость этих знаний. Учатся выпекать блины.	памяти, речи
30 – 31		Рецепты приготовления диетических блюд.	Диетическое пита­ние. Меню дие­тического питания на день. Рецепты приготовления диетических блюд. Проверочная работа №3	Знакомятся с понятием «диетическое питание», рецептурой и последовательностью приготовления диетических блюд. Учатся составить меню дие­тического питания на день, готовить диетические блюда. Выполняют проверочную работу №3.	осмысленного пересказа, речи
Тема 6. Торговля. (2 часа)
32		Продуктовый рынок. Ярмарки.	Продуктовый рынок. Отделы рынка. Стоимость некоторых продуктов. Особенности приобретения продуктов на рынке. Значение ярмарок: международных, междугородских, межрайонных, сельских. Виды ярмарок: ярмарки-привозы, ярмарки-выставки, ярмарки образцов. Время и место проведения ярмарок.	Знакомятся с понятиями «продуктовый рынок», «ярмарка», отделами рынка, стоимостью некоторых продуктов и особенностью приобретения продуктов на рынке, видом и значением ярмарок, отличием ярмарки от рынка, магазина, временем и местом проведения ярмарок, ценами ярмарочных то­варов и их отличие от рыночных и магазинных. Учатся совершать покупки товаров в магазинах, на рынке, ярмарке. Обосновывают необходимость этих умений, навыков.	умения сравнивать
33		Комиссионный магазин. Его особенности.	Комиссионный магазин. Его особенности.	Знакомятся с особенностями комиссионного магазина. Учатся выбирать и приобретать товары в комиссионном магазине. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	умения делать выводы
Тема 7. Медицинская помощь. (4 часа)
34		Инфекционные заболевания. Меры по их предупреждению.	Инфекционные заболевания. Меры по их предупреждению. Способы распространения инфекци­онных заболеваний, в том числе и ки­шечных. Меры по предупреждению инфекци­онных заболеваний. Строгое соблюдение личной гигиены, как способ предупреждения инфекционных заболе­ваний.	Знакомятся с видами инфекционных заболеваний, причинами их возникновения, способами распространения, мерами по их предупреждению. Обосновывают необходимость знания этих мер. Учатся строго соблюдать личную гигиену, предупреждать инфекционные заболе­вания.	безопасного поведения
35		Листок нетрудоспособности	Документы, подтверждающие нетру­доспособность: справка и листок не­трудоспособности. Условие освобождения от работы: по болезни или для ухода за больным.	Знакомятся документами, подтверждающими нетру­доспособность: справка и листок не­трудоспособности, условиями освобождения от работы. Обосновывают необходимость этих знаний. Проводят сюжетную игру прим у врача.	речи
36 – 37		Уход за больным	Сюжетная игра — больной в доме. Уход за ним: измерение температуры и запись, чтение инструкции, показа­ний и применения лекарства, составле­ние графика приема; поправка постели, организации столи­ка у постели больного, ставить горчич­ники на кукле. Тест №3	Знакомятся с правилами и приемами ухода за больным. Обосновывают необходимость знания этих правил и приёмов. Учатся выполнять правила ухода за больным: измерять температуру, умы­вать, переодевать, кормить больного (взрослого, ребенка), ставить горчичники. Выполняют тест №3.	мышления, осмысленного пересказа
Тема 8. Семейные отношения. (4 часа)
38		Основы семейных отношений. Традиции, досуг. Организация отдыха	Российская семья. Ус­ловия создания семьи, основные семейные от­ношения. Основные виды се­мейных отношений, формы организации досуга и отдыха в семье, семейные традиции.	Знакомятся с условиями создания семьи, формами организации досуга и отдыха в семье. Обосновывают необходимость этих знаний. Учатся активно включаться в организацию досуга и отдыха в семье.	внимания
39		Взаимоотношения в семье. Обязанности членов семьи.	Взаимоотношения в семье. Обязанности членов семьи, обязанности, связанные с забо­той о детях.	Знакомятся с основными видами семейных взаимоот­ношений, обязанностями, связан­ными с заботой о детях. Обосновывают необходимость этих знаний. Учатся морально-этичес­ким нормам взаимоотношений в семье, соблюдать обязанности, связанные с заботой о детях	речи
40 – 41		Распределение хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи. Семейные ситуации.	Распределение обя­занностей по ведению хозяйства, бюджета. Семейные ситуации. Практические работы: упражнения в плани­ровании бюджета се­мьи и распределении обязанностей в семье. Тест №4	Знакомятся с правилами распределения обя­занностей по ведению хозяйства, бюджета, семейными ситуациями. Выполняют практические работы: упражнения в плани­ровании бюджета се­мьи и распределении обязанностей в семье, тест №4. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	поведения в общественных местах, речи
Тема 9. Жилище (4 часа)
42 – 43		Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер.	Рациональная расста­новка мебели в кварти­ре. Правила расстановки мебели в квартире (с учетом размера, осо­бенностей площади, на­ значения комнат, нали­чия мебели). Интерьер, детали ин­терьера. Требования к подбо­ру занавесей, светиль­ников и других деталей интерьера. Практические работы: упражнение в рацио­нальной расстановке мебели,	Знакомятся с понятием «интерьер», деталями интерьера; с правилами расстановки мебели в квартире (с учетом размера, осо­бенностей площади, на­ значения комнат, нали­чия мебели, требованиями к подбо­ру занавесей, светиль­ников и других деталей интерьера. Учатся расстановке мебели в квартире (на макете), подбирать детали ин­терьера. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	устанавливать причинно-следственные связи
44		Виды уборки квартиры (повторение).	Виды уборки квартиры: ежедневная, еженедельная, сезонная (повторение).	Повторяют виды уборки квартиры (ежедневная, еженедельная, сезонная). Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	памяти
45		Сохранение жилищного фонда	Правила сохранения жилищ­ного фонда (косметический ремонт: оклейка стен обоями, покраска дверей).	Знакомятся с правилами сохранения жилищ­ного фонда (косметический ремонт: оклейка стен обоями, покраска дверей). Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	внимания
Тема 10. Трудоустройство. (12 часов)
46		Ситуация выбора после окончания 9 класса.	Ситуация выбора после окончания 9 класса.	Анализируют ситуацию выбора после окончания 9 класса. Знакомятся с перечнем профессий, которые можно освоить после окончания школы в нашей местности. Обосновывают необходимость этих знаний	умения анализировать
47		Краткая характеристика рабочих мест.	Краткая характеристика рабочих мест. Местонахождения и названия предприятий, где требуются рабочие по специ­альностям	Знакомятся с краткой характеристикой рабочих мест в нашей местности, с профи­лем учреждений, выбор предложенной работы. Обосновывают необходимость этих знаний.	памяти
48 – 49		Трудоустройство. Временная и постоянная занятость.	Учреждения и отделы по трудоустройству (отдел кадров, комиссия по трудо­устройству молодежи при префектуре, бюро по трудоустройству населения, дет­ская биржа труда). Оформление на работу, постоянную и по договору. Документы, необходи­мые для поступления на работу. Их оформление. Практическая работа: экскурсия в учреждение и отделы по трудоустройству. Составление деловых бумаг: за­явление, автобиография, заполнение анкеты, заявки на материалы, инструмен­ты, расписки, докладной записки.	Знакомятся с учреждениями и отделами по трудоустройству (отдел кадров, комиссия по трудо­устройству молодежи при префектуре, бюро по трудоустройству населения, дет­ская биржа труда), условиями перехода с одной работы на другую. Учатся оформляться на работу, постоянную и по договору, оформлять документы, необходи­мые для поступления на работу. Проводят практическая работа: виртуальную экскурсию в учреждение и отделы по трудоустройству. Учатся составлению деловых бумаг: за­явление, автобиография, заполнение анкеты, заявки на материалы, инструмен­ты, расписки, докладной записки. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	поведения в общественных местах, речи
50 – 51		Охрана труда несовершеннолетних.	Охрана труда несовершеннолетних.	Знакомятся с законодательством по охране труда несовершеннолетних. Закрепляют навыки по написанию заявления о принятии на работу, о переходе с одной работы на дру­гую, о предоставлении очередного отпуска и другого содержания, автобиогра­фии, заполнении анкеты. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	умения анализировать, памяти
52 – 53		Трудовой договор. Трудовой стаж.	Трудовой договор. Трудовой стаж. Оформление на работу, постоянную и по договору.	Знакомятся с понятиями «трудовой договор», «трудовой стаж». Учатся оформляться на работу, постоянную и по договору, подсчитывать трудовой стаж. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	поведения в общественных местах, счёта
54 – 55		Временные работы.	Временные работы	Знакомятся с понятием «временные работы». Учатся подыскивать подходящую временную работу, оформляться на временную работу. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	памяти
56		Работа на время каникул.	Работа на время каникул.	Знакомятся с перечнем работ на время каникул. Обосновывают необходимость трудовой занятости во время каникул.	умения делать выводы
57		Итоговое занятие: анкетирование. Рекомендации учителя.	Повторение основных понятий темы. Тест №5	Повторяют основные понятия темы. Выполняют тест №5. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	мышления
Тема 11. Средства связи (4 часа)
58		Виды связи. Посылки: правила упаковки и отправления	Виды связи (сотовая, компьютерная, факс, пейджер, автоответчик), их зна­чимость, необходимость; стоимость услуг по каждому виду связи. Посылки: правила упаковки и отправления; квитанции по оплате отправления посылок.	Знакомятся с видами связи (сотовая, компьютерная, факс, пейджер, автоответчик), их зна­чимостью, необходимостью; стоимостью услуг по каждому виду связи; с правилами упаковки и отправления посылок. Учатся заполнять квитанции по оплате отправления посылок. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	внимания
59		Виды денежных переводов. Заполнение бланков.	Виды денежных переводов (почтовые, телеграфные), их сто­имость.	Знакомятся с видами денежных переводов; стоимостью данного вида услуг; с правилами заполнения бланков. Учатся заполнять квитанции по оплате отправления почтового и телеграфного денежного перевода. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	памяти
60 – 61		Экскурсия на почту. Отправление посылок и переводов	Экскурсия на почту. Отправление посылок и переводов	Совершают экскурсию на почту; Учатся отправлению посылок и переводов. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	поведения в общественных местах, счёта
Тема 12. Предприятия бытового обслуживания (4 часа)
62		Предприятия бытового обслуживания. Назначение.	Местонахождения предприятия бы­тового обслуживания населения, правила пользования услугами.	Знакомятся с видами предприятий бытового обслуживания, предприятиями бытового обслуживания, расположенными в ближайших населённых пунктах; правилами пользования услугами. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	памяти
63		Виды оказываемых услуг. Профессии работников предприятия.	Виды оказываемых услуг. Профессии работников предприятия. Стоимость обслуживания. Профессии работников этого пред­приятия.	Знакомятся с видами оказываемых услуг, профессиями работников предприятия, стоимостью обслуживания. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков	речи
64 – 65		Экскурсия на предприятие бытового обслуживания.	Экскурсия на предприятие бытового обслуживания. Обращение с вопросами и просьба­ми к работникам предприятий бытово­го обслуживания	Совершают виртуальную экскурсию бытового обслуживания. Учатся обращаться с вопросами и просьба­ми к работникам предприятий бытово­го обслуживания. Повторяют правила поведения в общественных местах.	поведения в общественных местах, счёта
Тема 12. Транспорт (2 часа)
66		Авиатранспорт. Аэровокзал. Маршруты. Службы аэровокзала.	Основные маршруты самолетов. Службы аэровокзала. Правила поведения в аэропорту. Правила посадки в са­молет. Правила безопасности во время полета самоле­том, вертолетом.	Знакомятся с основными маршрутами самолетов, службами аэровокзала, правилами поведения в аэропорту, правилами посадки в са­молет и безопасности во время полета самоле­том, вертолетом. Учатся ориентироваться в расписании, определять маршрут и выбирать транспортные средства, выполнять правила бе­зопасности во время по­лета и правила поведе­ния в аэропорту. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	памяти
67		Порядок приобретения билета и его возврата.	Порядок приобретения билета и его возврата. Стоимость проезда.	Знакомятся порядком приобретения и возврата билетов. Учатся определять стоимость проезда. Обосновывают необходимость этих знаний, умений, навыков.	счёта
68		Итоговое повторение курса СБО за 9 класс	Знание основных понятий курса СБО за 8 класс	Повторяют курс СБО за 8 класс	мышления

Требования к знаниям и умениям учащихся.