МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Томский государственный университет»

Исторический факультет

УТВЕРЖДАЮ

Декан

исторического факультета

________________ 

«____» ________________ 2014 г.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ В СТРАНАХ ВОСТОЧНОЙ АЗИИ

Рабочая программа

Направление 032400. Антропология и этнология

Профиль «Социальная антропология»

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Томск 2014

Цели освоения дисциплины:

1.  Сформировать представление об основных этапах социализации в странах Восточной Азии, на примере:

А) Китая,

Б) Японии,

В) Кореи;

2.  Развить навыки использования исторического материала в профессиональной деятельности специалиста - этнолога и антрополога.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Данная учебная дисциплина входит в раздел Б.3. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть по направлению 032400 – Антропология и этнология.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе и в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра по древней истории стран Востока, истории средних веков и новой истории стран Востока; а также информатики.

Данная учебная дисциплина входит в набор дисциплин общепрофессионального цикла, ориентированных на комплексное изучение региона специализации. Данная дисциплина предваряет преддипломную практику.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

-основные исторические факты, даты, события, термины;

- социальную структуру обществ изучаемых стран;

- особенности социальной культуры обществ изучаемых стран;

Уметь:

- понимать характерные черты и этапы эволюции обществ, особенности исторического формирования и современного функционирования основных общественных институтов;

-анализировать взаимосвязь и взаимовлияние социальных, политических и экономических факторов развития обществ;

-выделять проблемы исторических процессов;

- выявить и проанализировать факторы, оказавшие влияние на формирование национального самосознания жителей изучаемых стран;

Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической работы;

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению ВПО – 030600 – история.

а) общекультурные (ОК):

-  владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации (ОК-1);

-  владение базовыми навыками самостоятельного поиска профессиональной информации в печатных и электронных источниках, включая электронные базы данных (ОК-12);

-  умение оценивать качество и содержание информации, выделять наиболее существенные факты и концепции, давать им собственную оценку и интерпретацию (ОК-13);

б) профессиональными (ПК)

-  выделяет основные параметры и тенденции исторического развития обществ изучаемых стран (ПК-10);

-  владеет основами исторических методов, умеет анализировать современные политические и экономические тенденции с учетом исторических факторов (ПК-11)

4. Структура и содержание учебной дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов.

№

п/п

Раздел

Дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Лекции практика срс

1

Введение: определение понятия социализация, проблема классификации форм социализации. Что вкладывается в понятие «социализация» в странах Востока.

3

1

2

2

Проверочная работа

 

2

Социализация детей в традиционном китайском обществе

3

2-7

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Участие в практ. занятии

Эссе

Реферат

 

Социализация детей в традиционном японском обществе

 

Социализация детей в традиционном корейском обществе

 

Социализация детей в Китае после 50х гг.: понятие новой семьи

 

Социализация детей в Японии после 1946 г.

 

Социализация детей в Корее после 1970 г.: различия в подходе Южной и Северной Кореи

 

3

Современная ситуация в Японии: обучение в течении всей жизни; социализация возвращенцев

3

8-17

2

2

2

2

Участие в практ. занятии

Реферат

Дебаты: «отличие в подходе к социализации в странах Востока»

Зачет - 17

 

Новая модель китайской семьи на современном этапе

 

 

5. Образовательные технологии

В данном курсе используются технологии дебатов, РКМЧП, рефератов, а также организация СРС.

В рамках учебного курса предусматриваются встречи с приглашенными Институтом Конфуция ТГУ зарубежными лекторами, для ознакомления с проблемами современного китайского общества

Обучение в рамках курса предусматривает работу слушателей на занятиях проводимых в интерактивной форме (моделирование системы современного российского общества по азиатским образцам; а также ролевые игры по конкретным историческим событиям).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

По разделу 1.

Проверочная работа:

Социализация это… Назовите виды социализации, сопровождая их примерами

По разделу 2.

Напишите эссе по одной из следующих тем:

Социализация детей в традиционном китайском обществе Социализация детей в традиционном корейском обществе Социализация детей в традиционном японском обществе

По разделу 3.

Вопросы для собеседования:

Репродуктивного, проблемного, интерпретационного, оценочного характера.

Темы письменных работ:

Описательного, сопоставительного, творческого характера.

По разделу 3.

Дебаты:

- разделиться на 4 группы: представители Китая, Южной Кореи, Северноq Кореи и Японии;

- выделить сильные стороны социализации на современном этапе в каждой стране;

- охарактеризовать недостатки;

- оценить современную ситуацию;

- дать прогнозы на дальнейшее развитие и изменения в процессе социализации;

Тематика рефератов:

1.  Первичная социализация в Японии

2.  Первичная социализация в Китае

3.  Первичная социализация в Южной Корее

4.  Первичная социализация в Северной Корее

5.  Понятие «новой семьи» после образования КНР

6.  Социализация детей в Корее после 1970 г.: различия в подходе Южной и Северной Кореи

7.  Социализация подростков и юношества в современной Японии

8.  Социальный анализ современной южно - и северокорейской семьи

9.  Трансформация понятие «новой семьи» со сменой руководства партии КПК в КНР

10.  Анализ сходств и различий в процессах первичной или вторичной социализации стран Востока

Формы итогового контроля:

Защита реферата.

Зачет в конце седьмого семестра.

Перечень вопросов для зачета:

Определение понятия социализация Проблема классификации форм социализации Что вкладывается в понятие «социализация» в странах Востока. Первичная социализация Вторичная социализация Социализация детей в традиционном китайском обществе Социализация детей в традиционном корейском обществе Социализация детей в традиционном японском обществе Социализация детей в Китае после 50х гг.: понятие новой семьи Социализация детей в Японии после 1946 г. Социализация детей в Корее после 1970 г.: различия в подходе Южной и Северной Кореи Современная ситуация в Японии: обучение в течении всей жизни; социализация возвращенцев Новая модель китайской семьи на современном этапе Социализация в Южной и Северной Корее на современном этапе Сравнение социализаций в Китае и Японии на современном этапе

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1.  , , Садохин межкультурной коммуникации: Учебник для вузов (Под ред. . - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 352с.)

2.  итайцы и их цивилизация./Смоленск: Русич, 2003.

3.  Ли Кван Сун. Социально-философский анализ семьи (на примере корейской семьи).Философия и общество. Выпуск №3(59)/2010 . Режим доступа: http://www. socionauki. ru/journal/articles/128790/

б) дополнительная литература:

Андреева социальной стабильности и особенности социализации в старшем школьном возрасте // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1997. - №4. - С.31.

2.  . История КНР. 1966 – 2004 гг. Москва: АСТ: Восток – Запад, 2006

3.  Васильев , религии, традиции в Китае./2-е изд. – М.: Издательская фирма «Восточная литература» РАН, 2001.

Вяткин методы изучения экономической социализации личности в процессе обучения. - Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2004. - 228 с. , Никандров в процессе социализации личности // Вестник УРАО. — 2008. — № 5. — С. 21-29. , , Васильева и детские объединения как субъекты вторичной социализации: опыт регионального исследования // СоцИс. — 2012. — № 6. — С. 127-132. Малявин Дао. Культура Китая на пороге Нового времени./М.: ИПЦ «Дизайн. Информация. Картография»: Астрель»: АСТ», 2003.  Шинина психодинамики на становление индивидуального стиля социализации детей младшего школьного возраста // Мат-лы Первой междун. научно-практич. конференции "Психология образования: проблемы и перспективы" (Москва, 16-18 декабря 2004 г.). - М.: Смысл, 2004. - С.60-61. Шинина психолого-педагогической культуры родителей на уровень психического развития и социализацию детей // Актуальные проблемы дошкольного образования: Всероссийская межвузовская научно-практическая конференция. - Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2003. - С. 171-174. Шинина индивидуальных особенностей социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста // Научные труды МПГУ. Серия: Психолого-педагогические науки. Сб. статей. - М.: Прометей, 2004. - С.593-595. Шинина процесса социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста Материалы XII Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых "Ломоносов". Том 2. - М.: Изд-во МГУ, 2005. - С. 401-403. Шинина семейного общения как условие успешной социализации детей // Мат-лы Междун. конф. "Психология общения: социокультурный анализ" (Ростов-на-Дону, 30 октября-1 ноября 2003 г.). - Ростов н/Д.: Изд-во Ростовского гос. ун-та, 2003. - С.333. Шинина формирования идентичности детей 6-10 лет в процессе их социализации // Научные труды МПГУ. Серия: Психолого-педагогические науки. Сборник статей. - М.: Прометей, 2005. - С.724-728. Шинина -педагогическая культура родителей как фактор психического развития и социализации детей // Научные труды МПГУ. Серия: Психолого-педагогические науки. Сб. статей. - М.: Прометей, 2003. - С.758-759. Манухина семьи и брака в Китае в период реформ и открытости (исторический аспект)./автореф. диссертации на соиск. уч. степени к. ист. наук/ ИДВ РАН, М., 2007 – с. 16 Chang Ying. Китай борется с проблемой социализации детей рабочих мигрантов. 2012-10-26. Режим доступа: http://www. cntv. ru/2012/10/26/VIDE1351232169583275.shtml Чжан Цзинцзин. Предупреждение поведенческой дезадаптации детей в образовательных учреждениях Китая.
Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat: http://www. /content/preduprezhdenie-povedencheskoi-dezadaptatsii-detei-v-obrazovatelnykh-uchrezhdeniyakh-kitaya#ixzz2tdyanLGq, 2009г. Foreigner Labour Force Survey 2012. Режим доступа: // kostat. go. kr/portal/english/news/1/16/3/index. board? bmode=read&bSeq=&aSeq=273073&pageNo=1&rowNum=10&navCount=10&currPg=&sTarget=title&sTxt= (Дата обращения 23.03.2013)  Chung, Erin Aeran; Kim, Daisy. Citizenship and Marriage in a Globalizing World: Multicultural Families and Monocultural Nationality Laws in Korea and Japan // Indiana Journal of Global Legal Studies. - 2012. -№19 (1). - Р.195-219. Belanger Daniele, Lee Hye-Kyung and Wang Hong-Zen. Ethnic Diversity and Statistics in East Asia: «Foreign Brides» Surveys in Taiwan and South Korea // Ethnic and Racial Studies. - 2010. - №33 (6). - Р.1108-1130 Lee Mary. Mixed Race Peoples in the Korean National Imaginary and Family // Korean Studies. -2009. - №32 (6). - Р.56-85.  Kim, Jung A.; Yang, Sook Ja; Kwon, Kyoung Ja; Kim, Jee Hee. Predictive Factors of Depression among Asian Female Marriage Immigrants in Korea. // Nursing & Health Sciences. - 2011. - J№13 (3). - Р.275-281 Ahn Yang-Heui. Immigrated, interculturally-married women in South Korea: Mental Health Status, Health Care Utilization, And Suggested Policy Directions // World Cultural Psychiatry Research Review. - 2012. - №№7 (1). - Р.21-24. Kim Hyun-Sil. Social Integration and Heath Policy Issues for International Marriage Migrant Women in South Korea // Public Health Nursing. - 2010. - №27 (6). - P.561-570 Massoud Hayoun. Understanding China's One-Child Policy. August 15, 2012. Режим доступа:http://nationalinterest. org/commentary/understanding-chinas-one-child-policy-7330

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Оргтехника: компьютер, проектор, экран, аудиоколонки. Авторский набор презентаций.

Автор:

– преподаватель кафедры востоковедения

Рецензент : - д. и.н., профессор, заведующая кафедрой востоковедения ИФ ТГУ.

Программа одобрена на заседании методической комиссии исторического факультета ТГУ.

Председатель комиссии, доцент ____________,

протокол №___ от ____________2014 г.