Тема: Подвижные игры (стр. 3 )

2) Детям, изображающим в игре автомобиль, можно дать рули или флажки (флажки надо держать подня­тыми вверх).

3) Воробышки могут помещаться в гнездышках (в кружочках), начерченных на земле или выложенных из шишек, камешков.

4) Воробышки могут стоять на скамеечках высотой 10—15 см и по сигналу воспитателя спрыгивать с них.

5) Вместо скамеечек можно использовать доски на подставках. Воспитатель следит, чтобы при спрыгивании дети сгибали колени и приземлялись на носки. Прежде, чем вводить прыжки в игру, нужно дать детям возможность поупражняться, при этом воспитатель должен про­следить, как прыгает каждый ребенок, и помочь детям овладеть правильным движением.

6) В игру можно ввести «клевание зернышек». Вос­питатель говорит: «Птички захотели есть и стали клевать зерна». При этих словах дети присаживаются на корточ­ки и стучат пальцами о пол или о землю.

При помощи этой игры воспитатель развивает у детей умение выполнять движения по сигналу. Дети упражняются в беге по разным направлениями в прыжках.

Мой веселый, звонкий мяч

Описание игры

Дети сидят на стульях, расставленных в разных местах комнаты (возле стен) или по границе площадки. Воспитатель находится в центре. Он берет большой мяч и начинает отбивать его рукой о землю, говоря при этом:

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

Затем воспитатель подзывает к себе детей и предла­гает им попрыгать, «как мяч». Дети, наблюдая за мячом, прыгают в там же темпе. Воспитатель кладет мяч и, повторяя стихотворение, делает движение рукой так, как будто отбивает мяч, а дети прыгают в том же темпе. За­кончив стихотворение, воспитатель говорит: «Догоню». Все дети убегают к стульям и садятся на, них, а воспитатель делает вид, что догоняет «мячи». Когда дети не­много отдохнут, игра повторяется.

Продолжительность игры 5—7 минут.

Правила игры

Убегать можно только после слова «догоню». Указания к проведению игры

1) Вначале воспитатель проводит игру с небольшой группой детей, а остальные сидят и смотрят. При повто­рении игры он вовлекает в «ее еще нескольких детей, а затем и всю группу.

2) Воспитатель может поставить рядом с собой не­скольких детей, которые будут вместе с ним отбивать свои мячи, а затем ловить убегающих детей.

3) Вначале воспитатель не ловит, а только делает вид, что догоняет детей,

При помощи этой игры воспитатель развивает у де­тей умение прыгать ритмично в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Дети упражняются в беге, в подпрыгивании на двух ногах.

Зайка

Описание игры

На одной стороне площадки отмечаются места зайцев. Каждый из детей становится на свое место. По сигналу воспитателя «бегите в круг» все дети собираются в круг, а один из зайцев, которого назначает воспитатель, становится в середину.

Дети вместе с воспитателем произносят стихи и де­лают движения, иллюстрирующие текст.

1. Зайка беленький сидит, Дети стоят в кругу.

Он ушами шевелит, Начиная со слов «вот так» и

Вот так, вот так до конца, шевелят кистями рук,

Он ушами шевелит. подняв их к голове.

2. Зайке холодно сидеть, Со слов «хлоп» и до конца

Надо лапочки погреть, хлопают в ладоши.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

3. Зайке холодно стоять, Со слова «скок» и

до конца прыгают

Надо зайке поскакать, на двух ногах на месте.

Скок, скок, Скок, скок,

Надо зайке поскакать.

4. Кто-то зайку испугал, Воспитатель хлопает в ладоши,

Зайка прыг... и убежал. и дети разбегаются по своим

домам.

Затем игра возобновляется с новым «зайцем». Игру можно повторить 3—4 раза.

Правила игры

Дети могут убегать на свои места только после слов «и убежал», а собираться в круг после слов «бегите в круг».

Указания к проведению игры

1) Воспитатель должен следить за тем, чтобы дети четко произносили слова.

2) Движения нужно делать только тогда, когда произ­носятся две последние строчки каждого куплета.

3) До начала игры воспитатель вместе-с детьми дол­жен приготовить места для зайцев. Если игра проводится зимой, на площадке хорошо начертить кружочки краской на снегу; если она проводится в комнате, места­ми для зайцев могут быть стулья.

4) В середину круга можно поставить несколько зайцев.

При помощи этой игры воспитатель развивает у де­тей умение согласовывать движения со словами. Дети упражняются в беге, подпрыгивании на двух ногах, в нахождении своего места. Игра способствует развитию речи.

Солнышко и дождик

Дети сидят на скамейках или стульчиках. Воспитатель

говорит: «Солнышко! Идите гулять!» Дети ходят и бегают

по всей площадке. После слов «Дождик! Скорее

бегите домой!» они возвращаются на свои места. Когда педагог снова скажет: «Солнышко выглянуло! Можно идти гулять» — игра повторяется.

Указания.

В начале в игре участвует небольшое число детей, потом—10—12 и более. Воспитатель может использовать большой цветной зонтик. Под него малыши прячутся вместо того, чтобы садиться на стулья. Во время прогулки можно предло­жить детям собирать цветы, ягоды, ходить парами, кружиться и т. п.

При повторении игра усложняется, домики размещают по 3—4 в разных местах комнаты, площадки. Ребенок должен запомнить свой домик и по сигналу бежать в него.

II младшая группа

Мыши и кот

Описание игры

Дети-«мыши» сидят в норках — на стульях или на скамейках, поставленных вдоль стен комнаты или по сто­ронам площадки.

В одном из углов площадки сидит «кошка», роль ко­торой исполняет воспитатель.

Кошка засыпает, и мыши разбегаются по комнате. Но, вот кошка просыпается, мяукает, начинает ловить мышей, которые бегут в норки и занимают свои места на стульях. (Воспитатель только делает вид, что хочет поймать кого-либо.). После того как все-мыши вернутся в норки, кошка еще раз проходит по комнате, а затем возвращается на свое место и засыпает. Игра повторяется 4—5 раз

Правила игры

1) Мыши могут выбегать из норок только тогда, ког­да кошка заснет.

2) Возвращаться в норки мыши могут лишь после того, как кошка проснется и замяукает.

Указания к проведению игры

1) Воспитатель следит за тем, чтобы все дети выбе­гали из норок.

2) Воспитатель может использовать в игре кошку-игрушку или такую, которая надевается на руку.

При помощи этой игры воспитатель развивает у де­тей умение выполнять движения по сигналу. Дети упраж­няются в беге по разным направлениям.

По ровненькой дорожке

Описание игры.

Дети сидят на стульях, на скамейках или на траве.

Воспитатель предлагает им пойти гулять. Они встают с места, свободно группируются или строятся в колонну. Воспитатель говорит ритмично, в определенном темпе, следующий текст:

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки раз, два, раз, два.

По камешкам, по камешкам,

По камешкам, по камешкам...

В яму — бух!

При словах «по ровненькой дорожке» дети идут шагом. Когда воспитатель говорит: «По камешкам, по ка­мешкам», — дрыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед. На слова «в яму — бух» присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы», — говорит воспитатель, и дети поднимаются. Воспитатель дает им отдохнуть, по­том повторяет стихотворение.

После двух-трех повторений воспитатель произносит такой текст:

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

Устали наши ножки,

Устали наши ножки.

Вот наш дом —

Там мы живем.

По окончании дети бегут к стульям и занимают каж­дый свое место. После небольшого перерыва игра во­зобновляется с самого начала.

Повторить игру можно 2—3 раза.

Правила игры

1) Движения должны соответствовать тексту стихот­ворения. 2) Вставать с корточек можно только после слов вос­питателя: «Вылезли из ямы».

3) Убегать домой разрешается только после слов: «Там мы живем».

Указания к проведению игры

1) Воспитатель может удлинить или укоротить текст, повторяя каждую строчку большее или меньшее число раз.

2) Вначале воспитатель сам идет впереди колонны. Потом отходит в сторону и следит за тем, чтобы темп и ритм движения детей соответствовали темпу, в котором произносится стихотворение.

3) Дети не должны долго находиться в положении на корточках

При помощи этой игры воспитатель развивает у детей умение двигаться ритмично (согласовывать движения со словами), находить свое место. Дети упражняются в ходьбе, в прыжках, в приседании, в беге.

Птички в гнездышках

В разных концах площадки или комнаты устраива­ется 3—4 «гнезда» с помощью реек или строительного материала. Дети - «птицы» размещаются в гнездах. По сигналу воспитателя они вылетают из гнезд (пере­шагивают через препятствие) и разлетаются по всей площадке. Воспитатель кормит птиц то на одной, то на другой стороне площадки: дети присаживаются на кор­точки, ударяя кончиками пальцев по коленям (клюют корм). После этого они еще немного бегают, а потом воспитатель говорит: «Птички, в гнезда». Дети бегут и, снова перешагивая через препятствия, занимают гнезда.

Игра повторяется 4—5 раз.

Наседка и цыплята

Описание игры

Дети изображают «цыплят», а воспитатель «наседку».

На одной стороне площадки огорожено веревкой место — «дом», где помещаются цыплята с наседкой (веревка натягивается между деревьями или двумя стой­ками на высоте 40—50 см).