Анализ методического объединения «Физмат» за 2007-2008учебный год.
В 2007-2008 учебном году методическое объединение «Физмат» состояло из 10 учителей: 5 учителей математики, 2 учителя физики, 1 учитель ИВТ, 1 учитель химии и 1 учитель биологии. Коллектив стабильный. Средний педагогический стаж 26 лет.
– «Заслуженный учитель Российской Федерации», имеет высшую категорию, педстаж 41 год. Председатель РМО руководителей, член координационного совета РКП МО. Оказывает методическую помощь коллегам, внедряет проектную и инновационную технологии при изучении математики.
– «Отличник народного просвещения Российской Федерации», учитель высшей категории, педстаж 25 лет. Председатель РМО учителей математики, председатель комиссии. В своей работе использует нестандартные, интегрированные, мультимедиа- уроки.
– «Почётный работник образования Российской Федерации», имеет высшую категорию, педстаж 20 лет. Депутат районного Представительного собрания, председатель бюджетной комиссии. В своей работе старается расширить кругозор учащихся, развивает их познавательные интересы.
– «Отличник народного просвещения Российской Федерации», учитель I категории, педстаж 33 года, руководитель школьного методического объединения учителей естественно – математического цикла. Через систематическую, активную деятельность учащихся добивается сознательного и прочного усвоения знаний.
имеет I категорию и педстаж 31 год. Осуществляет индивидуальный подход к учащимся, содействует развитию их познавательной активности.
имеет I категорию и педстаж 17 лет. Награждена грамотой Министерства образования Российской Федерации. На уроках развивает умение учащихся самостоятельно работать, добивается сознательного и прочного усвоения знаний.
имеет I категорию, педстаж 19 лет. В своей работе использует проектную технологию, что способствует активизации мыслительной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время.
имеет I категорию, педстаж 7 лет. Секретарь команды по РКП МО. Создаёт информационный сайт о работе школы. На уроках ИВТ использует проектную и инновационную технологии. Оказывает учителям методическую помощь в использовании информационных технологий.
имеет I категорию, педстаж 23 года. Присвоена грамота Министерства образования Российской Федерации. В своей работе использует мультимедиа-уроки, интегрированные уроки, развивает логическое мышление ребят через проблемное обучение.
– учитель биологии. Педстаж 43 года.
Учителя методического объединения работают по курсу программы Министерства образования Российской Федерации. Календарно – тематическое планирование по предметам двухуровневое.
Учебники Министерства образования Российской Федерации:
5,6 классы «Математика» под редакцией ; ;
7,8,9 классы «Алгебра» под редакцией ;
7- 10 классы «Геометрия» под редакцией ;
11 класс «Геометрия» под редакцией ;
10- 11 класс «Алгебра и начала анализа» под редакцией ;
7- 9 классы «Физика» под редакцией ;
10- 11 классы «Физика» под редакцией ;
«Основы информатики и вычислительной техники» под редакцией:
- 7- 11 классы;
Л. Босова. «Информатика» 5-6 классы;
8- 11 классы «Химия» под редакцией ;
5 класс «Природоведение» под редакцией Плешакова, Сонина;
6, 9 классы «Биология» под редакцией ;
7 класс «Биология » под редакцией ;
8 класс «Биология» под редакцией ;
Составляя план работы методического объединения, учитывали проблему школы «Личностно-ориентированное обучение и воспитание школьников через разно-уровневые и здоровосберегающие технологии», поэтому работали над проблемой «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики, физики, ИВТ, химии, биологии через технологию личностно-ориентированного педагогического подхода».
Поставлены следующие задачи:
1) работать над развитием творческой активности и самостоятельности учащихся;
2) усилить практическую направленность уроков;
3) совершенствовать педагогическое мастерство учителей и изучать передовой педагогический опыт;
4) изучать состояние учебного процесса с выходом каждого учителя на конкретный результат;
5)забота о здоровье детей, исключение перегрузок из школьной жизни.
Задачи, в основном, выполнены. Этому способствовало:
1) полное выполнение программного материала во всех классах;
2) совершенствование методики преподавания, повышение квалификации учителей;
3) постоянный анализ диагностических контрольных работ, открытых целевых уроков;
Для решения этих задач было намечено и проведено 5 заседаний. На заседаниях учителя изучали и анализировали следующие проблемы.
1) Работа учителей естественно-математического цикла над повышением качества обученности учащихся через дифференциацию обучения. (6.11.2007).
2) Изучение интересов восьмиклассников в формировании потребностей к обучению. (8.01.2008)
3) Реализация личностно-ориентированного образования, развитие творческих способностей школьников.(8. 01. 2008)
4) Повышение качества обучения через новые учебно-методические комплекты.(13. 02. 2008)
5) Роль учебных кабинетов в совершенствовании учебно-воспитательного процесса.(24. 03.2008)
Члены МО пришли к выводу, что предпрофильную и профильную подготовку необходимо начинать с изучения интересов восьмиклассников в формировании потребностей к обучению.
На заседании от 28.04.08 г. был рассмотрен и утверждён экзаменационный материал по алгебре, геометрии, алгебре и началам анализа, химии, биологии, а также разработаны и утверждены критерии оценивания письменных контрольных и экзаменационных работ, устных ответов учащихся на экзаменах.
Учителя оказывают методическую помощь молодым специалистам. В школе прошёл районный семинар молодых специалистов. В рамках этого семинара был дан открытый мультимедиа-урок по природоведению в 5а классе по теме: «Горные породы. Минералы. Полезные ископаемые». Завучи школы, и , познакомили молодых специалистов с требованиями к современному уроку: к целям, задачам, структуре; приёмам и методам ведения урока, с анализом и самоанализом урока, а также, с требованиями по ведению школьной документации.
Успешно решалась проблема преемственности в обучении между начальным и средним звеном. Учителя математики, посещая в апреле уроки в 3-4 классах, отметили хороший темп и плотность уроков, обоснованность оценки знаний учащихся. Учителями . , , работающих в 5-х классах, была разработана система повторения ранее изученного материала. Это нашло отражение в тематическом планировании.
Исходя из задач, решаемых МО, совместно с МО «АБВГДЕЙка» был запланирован и проведён школьный научно-практический семинар по теме: «Работа над повышением качества образования через введение новых УМК». Были даны уроки по математике учителями:
в 6 б классе по теме: «Делители и кратные» и мультимедиа-урок в 5 а классе по теме: «Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей». Во время заседания, которое было проведено в форме «круглого стола» обсуждены следующие вопросы:
· повышение качества образования в учебно-воспитательном процессе;
· особенности работы по новым УМК по математике с целью развития личности учащихся на уроках математики;
· совершенствование учебников авторами и анализ содержание программ под редакцией ;
· преемственность в преподавании математики в начальной школе и по УМК и .
Члены методических объединений делились опытом работы, обсудили проблемы использования новых УМК и решили, что постепенно будут осуществлять переход всех начальных классов к обучению по УМК под редакцией , а в среднем звене по УМК под редакцией и на уроках математики.
Традиционно в сентябре в 5-х классах были проведены входные срезы знаний по математике. Учащимся была предложена итоговая контрольная работа по математике за курс начальной школы, которую они выполняли весной 2007 года. Это было сделано для объективного подтверждения знаний учащихся.
Успешность 2007-2008 учебного года показали сравнительные результаты входных срезов знаний в начале учебного года и административных контрольных работ по алгебре в конце года, что отражено в таблице №1 и в рис.1.
Таблица №1.
класс | начало года 2007-2008 | конец года 2007-2008 | ||
качество знаний | Успеваемость | качество знаний | Успеваемость | |
5 | 40% | 77% | 27% | 68% |
6 | 23% | 66% | 48% | 78% |
7 | 24% | 76% | 12% | 83% |
8 | 25% | 67% | 32% | 87% |
9 | 19% | 65% | 25% | 78% |
10 | 17% | 73% | 50% | 79% |
11 | 47% | 56% | 53% | 100% |
Итоговый педагогический мониторинг обученности школьников.
Рис. 1.
Качество знаний и успеваемость в 5-х классах заметно снизилась. Это можно объяснить тем, что повысились требования к ЗУН учащихся, итоговые административные контрольные работы проводились в форме ЕГЭ: каждый имел свой вариант, задания даны двухуровневые.
Качество знаний и успеваемость по алгебре повысилась в 6, 8, 9, 10, 11 классах. Учителя в течение года работали над ликвидацией пробелов в знаниях у учеников, постоянно проводились дополнительные, индивидуальные занятия по коррекции знаний школьников. Большая работа проведена учителями математики и по подготовке к ЕМЭ, к ЕГЭ в выпускных классах. В октябре и мае в 10, 11 классах проводились тренировочные экзамены в форме ЕГЭ. Каждый ученик выполнял свой персональный вариант. В мае в 11 классе с заданиями тренировочного экзамена справились все, а качество знаний повысилось на 26. В 9-х классах пробный экзамен проводился в новой форме. В декабре с заданиями не справились 19 человек, марте с заданиями не справилось 8 человек, в мае – 5человек. Для наилучшей подготовки к государственным экзаменам учителя включили в повторение темы, по которым ученики допустили наибольшее количество ошибок; организовали консультации по ликвидации пробелов в знаниях.
В таблице №2 отражены сравнительные результаты итоговых контрольных работ по алгебре с 2003-2008 учебных годов.
. Таблица №2.
класс | качество знаний ( в % ) | Успеваемость (в % ) | ||||||||
2003-2004 | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | 2003-2004 | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | |
5 | 53 | 55 | 48 | 53 | 27 | 82 | 79 | 97 | 89 | 68 |
6 | 50 | 36 | 59 | 45 | 48 | 85 | 79 | 94 | 97 | 78 |
7 | 41 | 34 | 29 | 43 | 12 | 91 | 80 | 91 | 90 | 83 |
8 | 19 | 62 | 48 | 27 | 32 | 92 | 90 | 94 | 71 | 87 |
9 | 23 | 49 | 34 | 33 | 25 | 80 | 98 | 86 | 83 | 78 |
10 | 39 | 41 | 35 | 90 | 50 | 87 | 93 | 100 | 95 | 79 |
11 | 28 | 25 | 26 | 18 | 53 | 93 | 65 | 91 | 86 | 100 |
Анализируя данные за 5 лет работы, МО отметило, что результаты итоговых контрольных работ, переводных экзаменов и государственных экзаменов не расходятся с оценками, выставленными учителями в течение года. Тревожит низкое качество в 5, 7, 8, 9-х классах.
Необходимо работать над качеством преподавания и качеством обученности учащихся, не
ограничиваться только тем материалом, который входит в минимум Госстандарта.
Успешность 2007-2008 учебного года показали сравнительные результаты входных срезов знаний в начале учебного года и административных контрольных работ по геометрии в конце года, что отражено в таблице №3 и рис. 2
Таблица №3.
класс | начало года 2007-2008 | Конец года 2007-2008 | ||
качество знаний | успеваемость | качество знаний | успеваемость | |
7 | --- | --- | 17% | 64% |
8 | 32% | 84% | 30% | 87% |
9 | 21% | 64% | 26% | 87% |
10 | 31% | 81% | 43% | 93% |
11 | 26% | 60% | 48% | 96% |
Итоговый педагогический мониторинг обученности школьников по геометрии
рис. 2.
По геометрии качество знаний и успеваемость повысилась во всех классах. По решению педагогического совета семиклассники в этом учебном году сдавали переводные экзамены по геометрии. Ответы учащихся на экзамене показали, что они систематизировали изученный материал, умеют решать задачи, доказывать теоремы. Оценки, полученные на экзаменах, у многих ребят были выше итоговых. На МО «Физмат» необходимо рассмотреть вопрос о целесообразности введения переводного экзамена по геометрии в 7-ых и в 8-ых классах.
Успешность 2007-2008 учебного года показали сравнительные результаты входных срезов знаний в начале учебного года и административных контрольных работ по физике в конце года, что отражено в таблице №4 и в рис.3
Таблица №4.
класс | начало года 2007-2008 | конец года 2007-2008 | ||
качество знаний | Успеваемость | качество знаний | Успеваемость | |
7 | --- | --- | 33% | 88% |
8 | 37% | 79% | 42% | 81% |
9 | 7% | 64% | 30% | 94% |
10 | 44% | 69% | 50% | 79% |
11 | 26% | 82% | 96% | 100% |
Итоговый педагогический мониторинг обученности школьников по физике.
Рис.3.
В течение года после прохождения большого раздела, темы знания учащихся контролировались административными контрольными работами по всем основным предметам. Это сыграло положительную роль, так как своевременно проводились дополнительные занятия с целью ликвидации пробелов в знаниях.
В таблице №5 отражены результаты контрольных работ по химии в начале и в конце учебного года.
Таблица №5.
класс | начало года 2007-2008 | конец года 2007-2008 | ||
качество знаний | успеваемость | качество знаний | успеваемость | |
8 | --- | --- | 26% | 97% |
9 | 24% | 82% | 18% | 69% |
10 | 43% | 71% | 50% | 85% |
11 | 39% | 74% | 29% | 81% |
Качество знаний и успеваемость снизились в 9-х классах. Это выпускные классы. Основной упор сделан на предметы, по которым сдают государственные экзамены. Учителем были организованы с учащимися индивидуальные занятия, с целью коррекции знаний. В повторение включались темы, по которым школьники допускали ошибки.
В таблице №6 отображены результаты административных контрольных работ по природоведению и биологии вначале и в конце учебного года.
Таблица №6. .
класс | начало года 2007-2008 | конец года 2007-2008 | ||
качество знаний | успеваемость | качество знаний | успеваемость | |
5 | 41% | 92% | 23% | 76% |
7 | 3% | 55% | 3% | 78% |
8 | 75% | 100% | 25% | 75% |
9 | 3% | 73% | 60% | 80% |
11 | 11% | 83% | 44% | 100% |
Успешно занимались 9, 11 классы. Низкое качество знаний в 7-х классах, понизились успеваемость и качество знаний в 5-х кассах. Это можно объяснить повышенными требованиями к учащимся, необходимо своевременно включать в повторение вопросы, ответы на которые вызывают затруднения учеников.
Сравним с предыдущими годами знания по ИВТ.
Таблица №7. .
класс | качество знаний ( в % ) | Успеваемость ( в % ) | ||||||||
2003-2004 | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | 2003-2004 | 2004 -2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | |
5 | 90 | 96 | 96 | 75 | 92 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
6 | 95 | 95 | 93 | 75 | 80 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
7 | 64 | 84 | 88 | 80 | 78 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
8 | 87 | 82 | 78 | 76 | 87 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
9 | 32 | 84 | 88 | 90 | 88 | 88 | 100 | 100 | 100 | 100 |
10 | 51 | 91 | 68 | 73 | 74 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
11 | 77 | 93 | 79 | 68 | 61 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
Процент качества высок, ребята справились с Госстандартом. Учитель уделяет большое внимание работе со слабыми учащимися, проводит дополнительные занятия.
Все члены МО, кроме , проводили индивидуальную работу с ребятами: вели кружковые занятия, факультативы, консультации по предмету, элективные курсы в 9-х классах по алгебре, физике, химии.
В этом учебном году была проведена большая работа по обобщению опыта работы по теме: «Применение метода проектов на уроках математики» и по теме: «Активизация мыслительной деятельности школьников на уроках математики». Защита состоялась на заседаниях МО «Физмат», школьного методсовета, на районном заседании учителей математики и информатики. присвоена I категория. подтвердила I категорию.
провела мастер - класс на августовской конференции РМО учителей информатики(25.08.08). и приняли участие в районном конкурсе(6.01.08) показали мастер - класс по применению информационных технологий, метод проектов, заняв, соответственно,-I и II места.
Во время проведения декады естественно-математических наук проводились олимпиады:
· в математической олимпиаде приняло участие 32 ученика 5-11 классов. Дипломы получили 14 человек; которых учат , , .
· в олимпиаде по химии участвовало 10 человек из 8-11 классов. Дипломы получили 5 человек. Учитель – .
· в олимпиаде по физике участвовал 21 ученик из 7-11 классов. Дипломы получили 7 человек, которых учат и .
Была создана команда на районные олимпиады. Призовые места на районной олимпиаде заняли: ученица 8а класса, по физике – I место (учи; ученица 10 класса, по математике – III место ( учитель – ).
Ребята с увлечением выпускали стенгазеты, изготавливали наглядные пособия и плакаты к урокам. Во всех классах проведены внеклассные мероприятия по предметам естественно математического цикла, с целью развития интеллектуального потенциала, интереса к естественным наукам.
Проявить свои творческие способности ребята имеют возможность, занимаясь в секции «Эрудит» школьного научного общества «Шанс». В марте на школьной конференции учащихся «Мой выбор», где приняли участие учащиеся 9-11 классов. Лучшие проекты были представлены на районную конференцию школьников «Шаг в будущее». По решению жюри призовые места были присуждены: ученице 9б класса - II место ( руководитель проекта – ), ученице 10 класса Тажгеновой К – III место ( руководитель проекта – ), ученице 9а класса ученице 9а класса ( руководители проектов - и Р. Р, Аджимуллаева). В апреле состоялась школьная конференция для учащихся 4-8 классов «Шаг в будущее». Эти конференции одно из направлений работы по предпрофильной подготовке школьников в профориентационной работе педагогов. В следующем учебном году необходимо шире привлекать ребят к исследовательской деятельности, способствовать развитию познавательных интересов.
В 2007-2008 учебном году МО «Физмат» работало плодотворно по плану:
· все провели внеклассные мероприятия по предмету;
· почти все вели кружки по предмету;
· все проводили и анализировали контрольные работы, срезы знаний, зачёты.
Но есть недочёты: члены МО не приняли участие в школьном конкурсе «Учитель года- 2008», а также в защите портфолио учителя.
Исходя из анализа работы МО, в новом учебном году в план работы включить вопросы:
· продолжить заслушивать отчёт всех членов МО по темам самообразования;
· создание портфолио учителя;
· продолжение работы по внедрению инновационных технологий и активных и интерактивных методов;
· усиления контроля над повторением тем, которые вызвали затруднения учащихся в этом учебном году;
мотивация учения школьников и формирование интереса к изучению предметов естественно-математического цикла, учитывая их индивидуальные склонности;
· продолжение работы над повышением обученности учащихся через прочное усвоение материала, развитие внимания и логического мышления учащихся;
· работать над интеграцией уроков химии, биологии, математики, физики и ИВТ;
· переименовать МО «Физмат» в связи с работой в МО учителей естественного цикла.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Яксатовская средняя общеобразовательная школа»
Утверждаю:
Зам. директора по УМР
МОУ «Яксатовская СОШ»
_______________.
:
План работы
методического объединения «Физмат»
за 2008-2009 учебный год
Руководитель МО «Физмат»
Яксатово - 2008
