Рабочая программа по немецкому языку для 3 класса

Рабочая программа

по немецкому языку для 3 класса

базовый уровень

на 2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка

 Рабочая программа учебного предмета биология разработана на основе:

- Федерального Государственного Образовательного Стандарта;

- УМК: Deutsch - die ersten Schritte: Немецкий язык. Первые шаги: для 3 клас­са / , . - М.: Просвещение, 2010.

Нормативно – правовая база:

1.  Закон РФ от10.07.1992 г. № 000-1 (редакция от 01.01.2001г.) «Об Образовании»

2.  Федерального компонента Государственного Образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001 года

3.  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России , );

4.  Примерных программ, созданных на основе федерального компонента Государственного Стандарта, рекомендованных Министерством образования РФ № 000 от 01.01.2001г.

5.  Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

6.  Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России , , )

Изучение немецкого языка направлено на достижение следующих целей:

- формирование умений общаться на немецком языке с учетом речевых возможностей и по­требностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению немецким языком;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании немецкого языка как средства общения;

-освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на немецком языке;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием немецкого языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- воспитание способности и го­товности учащихся осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограничен­ного числа наиболее распространенных тем и стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета.

-использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

Место предмета « Иностранный язык» в учебном плане:

Количество часов в неделю – 2 часа

Количество учебных недель – 34недели

Количество часов в год – 68 часов

Учащиеся должны знать:

-  алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки немецкого языка;

-  основные правила чтения и орфографии немецкого языка;

-  особенности интонации основных типов предложений;

-  название страны изучаемого языка и её столицы;

-  имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны изучаемого языка;

- наизусть рифмованные произведения немецкого фольклора;

Учащиеся должны уметь:

-  понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

-  участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

-  расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на его вопросы;

-  кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

-  составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

-  читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

-  читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

-  списывать текст на немецком языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей;

-  писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец.

Содержание курса

№	Тема	Предметное содержание	Количество часов
	Введение. Здравствуй, третий класс! Встреча с друзьями.	Персонажи немецких детских книжек, с которыми учащиеся познакомились в прошлом учебном году. Повторение речевых образов и лексики по темам «О себе», «Семья». Лексика по теме «Летние каникулы».	8
1.	Сабина идёт в школу. А вы?	Лексика по теме «Школа». Как искать слова в словаре. Гости школьного двора: папы, мамы, бабушки и дедушки. Дни недели. Знакомство с новым персонажем – Храбрым портняжкой. Чем можно заняться в выходной день?	9
2.	Осень. Какая сейчас погода?	Осень. Поход в парк, зоопарк. Овощи и фрукты. А чем питаются лесные звери? Описание любимого животного.	9
3.	А что приносит нам зима?	Погода зимой. Какая она? Чем занимаются дети зимой? Рождество в Германии. Подготовка к празднику.	6
4.	В школе мы много делаем.	Что Сабина и Свен охотно делают в школе? Классная комната. Игровой уголок. Праздник карнавала в школе.	14
5.	Весна пришла.	Весна. Какая теперь погода? Праздник 8 Марта. Кого можно поздравить? Пасха. Как её празднуют в Германии. Скоро наступят весенние каникулы.	12
6.	День рождения!	День рождения: приглашения, подарки, друзья. Подготовка: приборка квартиры, покупки к праздничному столу. Праздник: гости поздравляют и дарят подарки. Что делают гости на дне рождения?	10

Учебно-методическое обеспечение:

· литература для учащихся:

«Немецкий язык. Первые шаги» 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях , – М.: Просвещение, 2009г. «Немецкий язык. Первые шаги» 3 класс Рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений в двух частях , – М.: Просвещение, 2010г.

· литература для учителя:

«Немецкий язык. Первые шаги» 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях , , – М.: Просвещение, 2009г. «Немецкий язык. Первые шаги» 3 класс Рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений в двух частях , , – М.: Просвещение, 2010г. Книга для учителя: Lehrerhandbuch.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 3 КЛАСС

№ урока	Тема урока	Содержание	Монолог/ Диалог	Грамматика/ Лексика	Аудирование/ Чтение	Письмо
Тема 1: Встреча с друзьями. Повторительный курс.
1	Привет, друзья!	Повторение ранее изученной лексики по теме «Знакомство»	Фразы знакомства: Ich heiße… Das ist … Er kommt aus… Упр. 1-3, стр. 4-6	Введение ЛЕ:der Sommer, die Sommerferien, Der Sommer ist vorbei. Die Ferien waren…,die Schule, in die Schule gehen, das Schuljahr, viel Spaß im neuen Schuljahr!	2) Чтение с извлечением необходимой информации. Упр. 1-3, 5, стр. 4-6	Вставить пропущенные слова. Упр. 2,4, стр.4-6 (Рабочая тетрадь)
2	Лето-самое прекрасное время года.	Введение новых ЛЕ по теме «Лето»		1) Изменение по лицам слов, обозначающих действие – глаголов. Упр. 6, стр. 11-12 2) Введение ЛЕ: im Fluss baden, einen Brief bekommen, schwimmen, schaukeln, lieber, die schönste Zeit, die Puppe	2) Чтение с пониманием основного содержания. Упр. 1,4, стр. 8-10	Дописать окончания глаголов. Упр. 3, стр. 9-11(Рабочая тетрадь)
3	Наши летние фотографии. Какие они?	Спряжение глаголов в настоящем времени. Тренировка ЛЕ	Рассказать рифмовку. Упр. 1, стр. 13 Составить диалог по образцу. Упр. 6. стр. 15	1) Изменение по лицам глаголов, с меняющейся корневой гласной. Упр. 7, стр. 16 2) Введение ЛЕ: die Sonne, scheinen, hell. Тренировка ЛЕ.	Чтение с полным пониманием содержания.	Дописать предложения. Упр. 2, стр.12 (Рабочая тетрадь)
4	Что делает семья Свена летом охотно?	Монологическое высказывание: описание картинки.	Монологическое высказывание: описание картинки. Упр. 3, стр. 18-19	1) Спряжение глагола essen. Упр. 6, стр. 21 2) Введение ЛЕ. Es ist sehr lustig, Ball spielen, Automodelle bauen, Eichhörnchen füttern, Karussell fahren, Pony reiten, Eis essen. Es ist sehr warm.	Чтение с полным пониманием содержания. Упр. 4, стр. 19-20	Дополните словосочетания. Упр. 2, стр. 15-16. (Рабочая тетрадь – РТ)
5-6	Мы играем и поём.	Тренировка и закрепление ЛЕ по теме «Лето» Чтение с полным пониманием содержания	Диалог: учитель – ученик. Упр. 8, стр. 25-26	Froh sein, ein Tag, das Dorf, der Garten. Тренировка и закрепление ЛЕ.	Чтение с полным пониманием содержания. Упр. 9, стр. 26	Вставить правильно глаголы. Упр. 3, стр. 19; заполнить таблицу, упр. 1, стр. 18; закончи предложения, упр. 6, стр. 21 (РТ)
7-8	Вы хотите ещё что-нибудь повторить?	Контроль сформированности лексических навыков по теме «Лето» Чтение с полным пониманием содержания		Контроль сформированности лексических навыков	Чтение с полным пониманием содержания. Упр. 1, стр. 28-29; упр. 2, стр. 29
9	Наши друзья приходят охотно в школу.	Род существительного: мужской и женский	Повторите рифмовку. Упр. 1, стр. 30	1) Мужской и женский род существительных. Упр. 4, стр. 32 2) Введение ЛЕ: der Schüler, der Abc - Schütze, die erste Klasse, der Hof, beginnen. Die Schule beginnt.	Чтение с пониманием основного содержания. Упр. 5, стр.32-33	Дополни предложения Упр. 3, стр. 25 (РТ)
10	Начало учебного года. О чём говорят дети в школьном дворе?	Диалогическое высказывание: вопрос-ответ	Диалог: вопрос –ответ. Упр. 3а, стр. 35	Тренировка и закрепление ЛЕ	Чтение по ролям. Упр. 4, стр. 36-37	Дополни фразы диалога. Упр. 1, стр. 26-29 (РТ)
11	Первый школьный день Марии.	Составление школьного расписания		Введение ЛЕ: Gratuliere! die Zuckertüte, der Bonbon, der Teddy, das Spielzeug, der Gast.	Чтение с полным пониманием содержания. Упр. 2, стр. 41-42	Запиши названия предметов. Упр.2, стр.33
12	Какой сегодня день недели?	Введение новых ЛЕ по теме «Дни недели». Тренировка и закрепление ЛЕ	1) Ответ на вопрос: Welcher Wochentag ist heute? 2) Диалоги: вопрос-ответ. Упр. 2, стр. 44	2) Введение ЛЕ: das tapfere Schneiderlein, geschickt, schlägt sieben Fliegen auf einen Schlag, ein braver Junge, er geht in die weite Welt hinaus, der Montag, der Dienstag, der Mittwoch, der Donnerstag, der Freitag, der Samstag (der Sonnabend), der Sonntag, die Woche. Тренировка и закрепление ЛЕ.	Чтение с пониманием основного содержания. Упр. 8, стр. 48	Заполни пропуски. Упр. 1, стр. 35 (РТ)
13	Что мы делаем в выходные дни?	Контроль сформированности ЛЕ по теме «Дни недели»	Описание картинки по образцу. Упр. 3, стр. 50-51	Контроль сформированности ЛЕ.	Чтение с полным пониманием содержания. Упр.5, стр. 52	Дополни фразы. Упр. 1, стр. 40-41 (РТ)
14	А что делает наш Храбрый портняжка?	Глагол «иметь»: спряжение глагола в настоящем времени		1) Введение глагола haben, спряжение глагола. 2) Введение ЛЕ: die Schultasche, die Tafel, an der Tafel, der Igel, der Hase, das Buch, das Heft, der Bleistift, der Kuli haben	Чтение с полным понимание содержания. Упр. 1, стр. 53	Заполни пропуски. Упр. 1, стр. 43. (РТ)
15	Мы играем и поём.	Монологическое высказывание по образцу «У меня есть…»	Монологическое высказывание по образцу Ich habe… Упр. 4, стр. 59	Тренировка и закрепление ЛЕ.	Чтение с пониманием основного содержания. Упр. 2, стр. 57-58	Вставьте пропущенные слова. Упр. 3, стр. 46, упр. 4, стр. 47 (РТ)
16	Кто хочет ещё что-то повторить?	Контроль сформированности лексических и грамматических навыков		Контроль сформированности лексических и грамматических навыков
17	Читаем с удовольствием.	Чтение с полным пониманием содержания			Чтение с полным пониманием содержания. Упр. 3, стр. 61
18	Прогулка в парк. Какая там осень?	Введение новых ЛЕ по теме «Осень». Счёт от 10 до 20	Монологическое высказывание. Упр. 1, стр. 62.	1) Счёт от 10 до 20. 2) Введение ЛЕ: der Herbst, das Wetter, es ist warm/kalt, es regnet, der Himmel, der Wind, wehen, das Blatt, fallen, fliegen.	Чтение с извлечением необходимой информации. Упр. 5, стр. 66-67	Записать числа. Упр.1, стр. 50 (РТ)
19	А что делают сейчас Сабина и Свен?	Диалог «Телефонный разговор». Тренировка и закрепление ЛЕ	Диалог: «Телефонный разговор»	Тренировка и закрепление ЛЕ.	Чтение с полным пониманием содержания. Упр. 2, стр. 69	Вставьте пропущенные буквы. Упр. 1, стр. 52-53 (РТ)
20	Здорово осенью у бабушки в деревне.	Введение вопросительного слова «Кому?». Чтение по ролям		1) Вопросительное слово «Wem?» (Кому?) 2) Введение ЛЕ: der Apfel, die Birne, die Kartoffel, die Tomate, die Gurke, das Obst, das Gemüse, es gibt…	Чтение по ролям. Упр. 1с, стр. 73.	Дополни диалог. Упр. 1, стр. 54-55 (РТ)
21	Осенью всё поспевает.	Контроль сформированности ЛН. Спряжение глагола «есть» (о животных)	2) Диалог: разговор бабушки и внучки. Упр. 1, стр. 76	1) Спряжение глагола fressen. 2) Контроль сформированности лексических навыков.	Чтение с полным пониманием содержания. Упр. 5, стр. 77	Заполни таблицу. Упр. 1, стр. 59-60; дополни: упр. 3, стр. 61 (РТ)
22	А что едят звери?	Введение ЛЕ по теме «Животные». Неопределённый артикль и отрицание		1) Введение kein, keine, ein, eine. 2) Введение ЛЕ: der Bär, der Wolf, der Fuchs, der Fisch, fressen, der Vogel, die Maus, die Beere.	Чтение с пониманием основного содержания. Упр. 2, стр. 80-82	Запиши правильное название животных. Упр. 1, стр. 62. (РТ)
23	Свен и Сабина разговаривают о любимых животных.	Тренировка и закрепление ЛЕ. Диалог «Что это?»	Диалог «Was ist das?» «Что это?» Упр. 2, стр. 84	Тренировка и закрепление ЛЕ	Чтение по ролям. Упр. 4, стр. 85	Вставь пропущенные слова. Упр. 2, стр. 65 (РТ)
24	Мы играем и поём.	Контроль сформировванности ЛН. Чтение с полным пониманием содержания		Контроль сформированности лексических навыков.	Чтение с полным пониманием содержания. Упр. 3, стр. 87	Закончи предложения. Упр. 1, стр. 67 (РТ)
25-26	Кто хочет ещё что-то повторить?	Контроль сформированности ГН. Чтение с полным пониманием содержания		2) Контроль сформированности грамматических навыков	2) Чтение с полным пониманием содержания, стр. 88	Опиши лето и осень. Упр. 2, стр. 67-68 (РТ)
27	Какая погода зимой?	Введение новых ЛЕ по теме «Зима». Чтение диалога по ролям	Монологическое высказывание: повторить рифмовку. Упр. 1, стр. 89	Введение ЛЕ: was ist los, alles ist weiß, der Winter ist da, der Baum, überall liegt Schnee, es schneit, die Schneeflocke, spazieren gehen, gehen wir spazieren!	Чтение диалога по ролям. Упр. 2, стр. 89-90; чтение с пониманием основного содержания. Упр. 6. стр.91-92	Дополни диалог. Упр. 1, стр.69-71. Вставь пропущенные буквы. Упр. 2, стр. 72
28	Кто отгадает загадку о животном?	Тренировка и закрепление ЛЕ. Правило постановки вопроса	Монологическое высказывание. Упр. 5, стр. 95	1) Схема образования вопроса. Упр. 3, стр. 94 2) Введение ЛЕ: fallen nieder, eine Eisenbahn wird der See, von Baum zu Baum. Тренировка и закрепление.	Чтение с пониманием основного содержания. Упр. 6, стр. 95-96	Запишите вопросы к данным ответам. Упр. 1, стр. 74 (РТ)
29	Что видит Храбрый портняжка в парке?	Контроль сформированности ЛН		Контроль сформированности лексических навыков. Введение ЛЕ: Schi laufen, Schlittschuh laufen, rodeln, oft, eine Schneeballschlacht machen, einen Schneemann bauen, die Eisbann.	Чтение с полным пониманием содержания. Упр. 3, стр. 98	Выбери и запиши подходящие по смыслу предложения. Упр. 1, стр.77. Выбери правильный вариант. Упр. 4, стр. 79
30	Почему дети радуются зиме?	Монологическое высказывание по теме «Новый год»	Монологическое высказывание. Упр. 2, стр. 101	Введение ЛЕ: der Feiertag=das Fest, das Weihnachten, das Neujahr, kaufen, basteln, selbst. Тренировка и закрепление ЛЕ.	Чтение с полным пониманием содержания. Упр. 3, стр. 102	Вставь пропущенные буквы. Упр. 1, стр. 80 (РТ), ответь на вопросы, упр. 3, стр. 81-82
31	Рождество – прекрасный праздник.	Контроль сформированности лексических и грамматических навыков		Контроль сформированности лексических и грамматических навыков.	Чтение с пониманием основного содержания. Упр. 2, стр. 105-106	Запиши спрятанные слова. Упр.1, стр. 83-84 (РТ)
32	Мы играем и поём и готовимся к Новому году.	Написание поздравительной открытки другу			1) Песня : «Ich gehe mit meiner Laterne» 2) Чтение с пониманием основного содержания	Напиши поздравительную открытку своему другу / своей подруге
33	Что делают Сабина и Свен в школе особенно охотно?	Винительный падеж существительных: «Кого? Что?»	Монологическое высказывание по образцу. Упр. 3, стр. 5-7	1) Винительный падеж существительных: Was? Wen? 2) Введение ЛЕ: : gehen ein und aus, rechts, die Tür, links, das Fenster, vorn, der Stuhl, links an der Tür, der Schrank, die Wand.	Чтение с полным пониманием текста. Упр. 1, стр. 4	Вставить пропущенные буквы. Упр. 1, стр. 3 (РТ)
34-35	Наши немецкие друзья вчера много рисовали. Не так ли?	Монологическое высказывание по образцу. Сочинение на тему «Моя классная комната»	Монологическое высказывание по образцу. Упр. 2, стр. 11	Тренировка ЛЕ, закрепление ЛЕ.	Чтение с полным пониманием текста. Упр. 3, стр. 11-12	Сочинение на тему «Mein Klassenzimmer» «Моя классная комната». Упр. 3, стр. 8 (РТ)
36-37	Что делают наши немецкие друзья сегодня?	Введение новых ЛЕ по теме «Дома». Чтение с извлечением необходимой информации		1) Введение ЛЕ: Ordnung machen, die Ecke, die Pinnwand, der Zettel, der Fasching, um 12 Uhr, der Gast	Чтение с извлечением необходимой информации. Упр. 2, стр. 14-16	Заполнить пропуски. Упр. 1, стр.9; дополни ассоциаграмму, упр. 4, стр. 12 (РТ)
38	Что могут делать ученики в уголке для игр?	Тренировка и закрепление ЛЕ. Монолог: ответы на вопросы	Монологическое высказывание: ответы на вопросы. Упр. 5-6, стр. 20-21	Введение ЛЕ: sich amüsieren, das Tuch, das Stofftier, zum Beispiel. Тренировка ЛЕ, закрепление ЛЕ.	Чтение с пониманием основного содержания. Упр. 2, стр. 18-19	Заполни пропуски. Упр. 1, стр. 13 (РТ)
39-40	Карнавал в школе.	Контроль сформированности ЛН. Полилог. Спряжение модальных глаголов «хотеть», «желать». Введение ЛЕ по теме «Одежда»	Полилог. Упр. 3, стр. 23-24	1) Спряжение модальных глаголов wollen, mögen. Упр. 4, стр. 25 2) Контроль сформированности ЛЕ. Введение новых ЛЕ: der Maskenball, müssen, der Monat Februar, das Kleid, die Hose, das Hemd, die Jacke, der Schuh, der Hut, die Mütze	Чтение с полным пониманием текста. Упр. 3, стр. 23-24	Вставить пропущенные буквы. Упр. 1, стр. 16; образовать единственное число существительных, упр. 2, стр. 16 (РТ)
41	На уроках немецкого языка мы также много делаем.	Монологическое высказывание по теме «Счёт».	Монологическое высказывание на тему «Счёт». Упр. 5, стр.30	Введение ЛЕ: Die Stunde, die Deutschland, trägt auf dem Rücken.	Чтение с пониманием основного содержания. Упр. 8, стр. 31	Ответить на вопросы. Упр. 1, стр. 19; заполни пропуски. Упр. 4, стр. 22-23 (РТ)
42-43	Мы играем и поём.	Тренировка и закрепление ЛЕ. Диалог: телефонный разговор. Повторение	Диалог: телефонный разговор. Упр. 3, стр. 34-35, упр. 4, стр.36	Тренировка и закрепление ЛЕ	1) Песня «Wir schunkeln» 2) Чтение с полным пониманием содержания. Упр. 3, стр. 34-35	Составить предложения, упр. 3, стр. 25-26 (РТ)
44-46	Вы хотите ещё что-нибудь повторить?	Контроль сформированности лексических и грамматических навыков. Чтение с полным пониманием содержания		Контроль сформированости лексических и грамматических навыков.	2) Чтение с полным пониманием содержания. Стр. 37	Напиши названия одежды. Упр. 1, стр. 23 (РТ)
47	Весна. Какая сейчас погода?	Введение ЛЕ по теме «Весна». Диалог: вопрос-ответ	Диалог: вопрос-ответ. Упр.2, стр. 39; упр. 6, стр. 41	Введение ЛЕ: der Frühling, die Jahreszeit, der Monat, der März, der April, der Mai. Es taut. Тренировка ЛЕ.	Чтение с полным пониманием текста. Упр. 1, стр. 38, упр. 5 стр. 40	Вставить пропущенные буквы. Упр. 1, стр. 29. Составить предложения. Упр. 3, стр.30 (РТ)
48	«Весна, весна, люблю тебя»	Тренировка ЛЕ. Монологическое высказывание по теме «Весна»	Монологическое высказывание. Упр. 3, стр. 43	Тренировка ЛЕ	1) Песня «Das Jahr». Упр. 6, стр. 45-46 2) Чтение с полным пониманием текста. Упр. 4, стр. 43-44	Написать сочинение про весну. Упр. 3, стр. 34-35
49-50	Мы поздравляем наших мам с женским днём.	Диалог: телефонный разговор. Дательный падеж существительных: «Кому? Что?» Тренировка ЛЕ	Диалог: телефонный разговор. Упр. 4. стр. 49-50	1) Дательный падеж существительных: Wem? Was? 2) Введение ЛЕ: Schenken, wünschen, das Veilchen, die Narzisse, die Mimose. Тренировка ЛЕ.	Песня «Mutti ist die beste»	Составить предложения. Упр. 1, стр.36; Подобрать предложения к схеме, упр. 3, стр. 38 (РТ)
51-52	8 Марта	Контроль сформированности ЛН по теме «Весна». Прошедшее время глаголов: схема образования		Введение прошедшего времени глаголов. Конструкция haben + ge---t, глагол sein в Präteritum (war) 2) Контроль сформированности лексических навыков.	Чтение с пониманием основного содержания. Упр. 4, стр. 54	Написать открытку. Упр. 1, стр. 39. Отгадать кроссворд, упр. 4, стр. 40 (РТ)
53-54	Семья Мюллер празднует Пасху.	Введение ЛЕ по теме «Пасха». Спряжение глагола «печь»		1) Спряжение глагола backen 2) Введение ЛЕ. Das Ostern, bemalen, verstecken, das Osterei, der Osterhase, der Osterkuchen, das Ostergebäck, backen.	Чтение с пониманием содержания. Упр. 2, стр. 56-57, упр. 4. стр. 57-58	Вставить пропущенные буквы. Упр. 1. стр. 41, упр. 5, стр. 43 (РТ)
55	Скоро наступят весенние каникулы.	Тренировка ЛЕ. Аудирование по теме «Весна»	Монолог: рифмовка. Упр. 1. стр. 60	Тренировка ЛЕ.	1) Прослушав текст вставить пропущенные слова. Упр. 3, стр. 61-62 2) Чтение с пониманием содержания. Упр. 2, стр. 61	Поставить существительные в правильную форму. Упр. 1, стр. 44, упр. 3, стр. 45
56	Мы играем и поём.	Повторение грамматических форм. Контроль сформированности ЛН	Диалог: вопрос-ответ. Упр. 3, стр.63	1) Повторение грамматических форм. Упр. 4, стр. 63-64 2) Контроль сформированности лексических навыков	Чтение с пониманием содержания. Упр. 5, стр. 64	Дописать ассоциаграмму. Упр. 1, стр. 46. Составить предложения по образцу. Упр. 2. стр. 47 (РТ)
57-58	Вы хотите ещё что-нибудь повторить?	Повторение. Чтение с полным пониманием содержания			Чтение с полным пониманием содержания. Стр. 65-67
59-60	О чём говорят Сабина и её мама?	Фразы приветствия и прощания. Диалог. Введение ЛЕ по теме «День родения»	2)Диалог Сабины и её мамы. Упр. 3, стр. 69-70	1) Фразы приветствия и прощания. Упр. 4, стр. 70 2) Введение ЛЕ. Der Geburstag, zum Geburtstag einladen, der Januar, der Februar, der Juni, der Juli, der September, der Oktober, der November, der Dezember, morgen.	1) Рифмовка. Упр. 1, стр. 68 2) Чтение с полным пониманием. Упр. 5, стр. 71-72, упр. 7, стр. 72	Вставить пропущенные буквы. Упр. 1, стр. 49. Правильно подобрать слова. Упр. 3,стр. 51-52 (РТ)
61	Сабина пишет приглашения на день рождения.	Монологическое высказывание «День рождения». Тренировка ЛЕ	Монолог: у кого когда день рождения. Упр. 2, стр. 75	Тренировка ЛЕ.	Песня. Упр. 1, стр. 73-74	Составить предложения. Упр. 1, стр. 53-54. Написать приглашения. Упр. 2, стр. 55-56 (РТ)
62-63	Что Сабина хотела бы получить ко дню рождения?	Диалог «Разговор с друзьями». Чтение с пониманием основного содержания. Спряжение возвратного глагола «желать».	Диалог: сабина и её друзья. Упр. 2, стр.78-81	1) Cпряжение возвратного глагола sich wünschen..Стр. 83 2) Введение ЛЕ: bekommen, der Rock, die Bluse, sich wünschen.. Тренировка ЛЕ.	Чтение с пониманием основного содержания. Упр. 5, стр. 81-82	Дописать существительные. Упр. 1, стр. 58. Упр. 2, стр. 59 (РТ)
64	Подготовка к дню рождения.	Контроль сформированности ЛН. Полилог. Артикли существительного. Чтение с пониманием основного содержания	Полилог. Упр. 5, стр. 86-87	1) С помощью артикля определить существительное. Упр. 6, стр. 87 2) Контроль сформированности лексических навыков.	1) Песня «Zum Geburtstag viel Glück» Упр. 2, стр. 84-85 2) Чтение с пониманием основного содержания. Упр. 3, стр. 86-85	Вставить пропущенные слова. Упр. 1-3, стр. 60-62
65	Какие приготовления у Сабины дома?	Введение ЛЕ по теме «В магазине». Диалог «В магазине». Тренировка ЛЕ	Диалог: «В магазине». Упр. 3, стр. 89-91	Введение ЛЕ: kaufen, der Verkäufer (in), die Flasche, der Euro, trinken. Тренировка ЛЕ.	Чтение с пониманием основного содержания. Упр. 8, стр. 92	Дополни. Упр. 1-2, стр.64-65
66	Сабина празднует день рождения.	Контроль сформированности ЛН. Повторение	Диалог: «Поздравление». Упр. 2, стр. 93	Контроль сформированности лексических навыков.	1) Повторение. 2) Чтение с полным пониманием содержания. Упр. 7, стр. 95	Составить и написать сказку. Упр. 1, стр. 68-69
67	Мы играем и поём.	Контроль сформированности лексических и грамматических навыков		Повторение. Контроль сформированности лексических и грамматических навыков.
68	Обобщение знаний и умений учащихся по темам четвёртой четверти