Анализ работы учителей начальных классов МОБУ «Русская школа» за 2015-2016 учебный год

Анализ работы

учителей начальных классов

МОБУ «Русская школа»

за 2015-2016 учебный год

Анализ работы проводится с целью оценки деятельности учителей начальных классов, разработки целей и задач для плана на 2016-2017 учебный год, определения путей совершенствования работы учителей начальной школы.

Целью работы учителей начальных классов является качественное обучение и развитие творческих личностей обучающихся, обладающих глубокими, прочными знаниями, создание условий для воспитания высокого уровня культуры поведения, усиление личностно-ориентированной направленности образования через совершенствование развивающих педагогических технологий.

В 2015-2016 учебном году перед учителями начальных классов стояли следующие задачи:

·  системно использовать дифференцированное, развивающее обучения и проектную технологию;

·  внедрять новые способы стимулирования учебно-познавательной деятельности школьников и педагогов;

·  вовлекать учащихся в научно-исследовательскую деятельность; расширять их кругозор в различных областях науки;

·  использовать мониторинг процесса формирования ключевых компетенций младшего школьника;

·  продолжить работу по формированию основных компонентов учебной деятельности, развитию навыков самоконтроля учащихся и формированию готовности к дальнейшему обучению.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование мето-

дики проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися, мотивированными на учебу.

Организация работы учителей начальных классов была связана с методической работой школы. Учителя принимали активное участие в реализации этой темы. Вся работа учителей начальных классов имела практическую направленность и была ориентирована на повышение профессионализма учителей.

Организация учебной деятельности и результативность.

Обучение в начальном звене осуществляется по программе «Школа России».

Начальная школа работает в режиме 6-тидневной рабочей недели.

Первые классы работают в режиме 5-тидневной рабочей недели.

Учебный план для 1-4 классов ориентирован на четырехлетний срок освоения образовательных программ.

В 2015-2016 учебном году в нашей школе учебный план для 1-го класса разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с максимально допустимой недельной нагрузкой – 20 учебных часов.

Учителя, работающие в 1 классе, адаптировали программу для организации внеурочной деятельности во второй половине дня.

Продолжительность урока (академического часа) составляет:

- в сентябре, октябре – по 3 урока по 35 минут каждый, четвертый урок (всего 45 уроков) проводятся в нетрадиционной форме: целевые прогулки, экскурсии, уроки – театрализации, уроки-игры. Содержание нетрадиционных уроков направлено на развитие и совершенствование движения обучающихся. Уроки в нетрадиционной форме распределяются в соответствии с рабочими программами учителей в рамках учебного плана;

- в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый;

- в январе-мае – по 4 урока по 45 минут каждый.

Содержание образования на этой ступени реализуется преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира. Организация учебного процесса осуществляется на основе системно-деятельностного подхода.

Учебный предмет «Физическая культура» изучается в объеме 3-х часов в неделю. Основными задачами введения третьего часа физической культуры на ступени начального общего образования являются:

-  формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня;

-  приобщение детей к самостоятельным занятиям физическими упражнениями;

-  расширенное освоение обучающимися отдельных тем и разделов рабочих программ: общеразвивающие упражнения, подвижные игры, упражнения ритмической гимнастики, эстафеты, спортивные игры по упрощенным правилам.

В течение года постоянно шло сопровождение учащихся с трудностями в
обучении специалистами школы через деятельность школьного
психолого-медико-педагогического консилиума. Так, в течение года
учащихся 1 классов сопровождали психолог, логопед, дефектолог,
медицинский работник, социальный педагог.

В школе в течение года были действовали курсы внеурочной деятельности
для обучающихся 1-4 классов, осваивающих ФГОС НОО. Курсы
включали следующие направления:

общеинтеллектуальное; духовно-нравственное; социальное; общекультурное; спортивно-оздоровительное.

Использование различных систем обучения, передовых технологий личностно ориентированного обучения, изучение передового опыта, помощь психолога и логопеда школы, создание здоровьесберегающей среды (режим питания, создание микроклимата в урочной и внеурочной деятельности, организация адаптационного периода первоклассников, психологическая подготовка четвероклассников к переходу в среднее звено) позволили достичь следующих результатов обучения в начальной школе на конец 2015-2016 учебного года: из 240 аттестуемого учащегося – 11 отличник (4,8 %), на «4» и «5» успевают - 99 учащихся (41,3%), качество в целом составляет 57,6%, успеваемость 98,5%.

По результатам Всероссийских проверочных работ и итоговой успеваемости в 4-х классах были получены следующие результаты обучения в 2015-2016 учебном году:

Русский язык

ОО	Кол-во уч.	Распределение групп баллов в %
2	3	4	5
Вся выборка	1184506	2.9	14.9	38.1	44.2
	Красноярский край	27467	1.9	11.5	37.2	49.5
	город Минусинск	738	1.1	11.1	45.7	42.1
	МОБУ СОШ №6 г. Минусинск	81	0	7.4	51.9	40.7

Математика

ОО	Кол-во уч.	Распределение групп баллов в %
2	3	4	5
Вся выборка	1196021	2.6	15.9	26.3	55.1
	Красноярский край	27688	1.9	15.5	26	56.6
	город Минусинск	740	0.95	13.2	28.1	57.7
	МОБУ СОШ №6 г. Минусинск	81	0	16	27.2	56.8

Окружающий мир

ОО	Кол-во уч.	Распределение групп баллов в %
2	3	4	5
Вся выборка	1193068	1.6	24.1	53.2	21.2
	Красноярский край	27483	1	21.6	53.7	23.6
	город Минусинск	742	0.13	16.8	60.4	22.6
	МОБУ СОШ №6 г. Минусинск	81	0	7.4	63	29.6

Учащиеся 4 классов участвовали в итоговых краевых контрольных работах
по читательской грамотности и групповому
проекту. Результаты нашей школы в сравнении с результатами других школ города показала отклонение среднего процента тестового балла от статистически ожидаемого составил +2,42% и -0,8% соответственно. Результат ниже базового уровня показал 1 учащийся.

Учителями начальных классов ведется целенаправленная работа по формированию у учащихся специальных и общеучебных знаний, умений и навыков. Итоговые показатели свидетельствуют о достаточно высоком уровне образовательной подготовки учащихся 2-4 классов. Однако недостаточный уровень сформированности основных компонентов учебной деятельности не позволяет отдельной группе учащихся усваивать учебный материал на высоком и среднем уровне. При планировании работы на будущий год в качестве приоритетного направления практической деятельности педагогов следует выделить работу по формированию основных компонентов учебной деятельности, развитию навыков самоконтроля учащихся и формированию готовности к дальнейшему обучению. 

Повышение педагогического мастерства учителей.

В течение года учителя начальных классов организовывали свою
деятельность в соответствии с нормативно-правовой базой, которая
принята в МОБУ «Русская школа», а так же на основе реализации
Программы развития школы. Педагоги начальных классов сопровождали детей слабоуспевающих и неуспевающих. В течение года шло интенсивное взаимодействие
педагогов с родителями учащихся: по вопросам введения ФГОС НОО в 1-
4 классах, по вопросам успеваемости и поведения детей.

Необходимость совершенствования педагогических знаний, появления новых стратегий обучения в начальных классах, внедрения школьных технологий требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации.

Повышение педагогического мастерства учителей осуществлялось через:

·  Курсовую подготовку

Учителями начальных классов были прослушаны курсы повышения квалификации Анализ прохождения курсов за 5 лет показал – в начальной школе все педагоги в течение 5 лет посетили курсы повышения квалификации.

Семинары Работу по темам самообразования

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Для того, чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др.

Все учителя работают по выбранным темам самообразования, совершенствуют свой профессиональный уровень. Работая по теме самообразования, учителя изучали литературу, собирали материал и оформляли его в папки, апробировали различные приемы в обучении учащихся, выступали на методических объединениях, конференциях, разрабатывали дидактический материал, уроки, занятия, отслеживали динамику развития учащихся, анализировали свою деятельность.

Обобщение опыта работы

Учителя начальных классов активно участвуют в различных мероприятиях по распространению и обобщению опыта работы. Учителями для представления своего опыта работы использовались:

а) заседания ГМО,

б) заседания ШМО, школьные совещания.

Большую роль в работе учителя играет кабинет, его учебно-методическая база. Все учителя начальных классов имеют постоянно закрепленные за ними кабинеты. В кабинетах имеется учебно-методическая литература, дидактический материал, различные словари, богатый иллюстративный материал, ПК, принтеры, сканеры, проекторы, экраны. Так же имеются карточки для индивидуальной работы, что позволяет вести дифференцированное обучение, способствует гумманизации образовательного процесса. В предстоящем учебном году учителя МО продолжат пополнение своих кабинетов новыми раздаточными материалами.

Аттестацию учителей

В этом учебном году, согласно плану, прошли аттестацию и повысили свою квалификационную категорию два педагога ( и ).

Проведение открытых уроков

Следует отметить, что количество проведенных открытых уроков значительно снизилось. Открытые уроки даются только в рамках предметной недели. Необходимо проанализировать затруднения, опыт учителей и спланировать систему открытых уроков.

¨  Работа с одаренными и способными детьми

Одно из направлений в методической работе учителей – это организация работы с одаренными и способными учащимися. В школе отработана система организации работы по участию обучающихся в различных конкурсах. Обучающиеся школы принимают участие во всех городских, во многих всероссийских и международных конкурсах. Многоплановость и многоаспектность проектов и конкурсов, в которых принимают участие наши школьники, расширяется с каждым годом. Участие обучающихся в различных конкурсах вызывает положительную мотивацию, формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию творческого мышления.

В этом учебном году учащиеся начальных классов участвовали в международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру», во Всероссийской игре-конкурсе по русскому языку «Русский медвежонок-2016», «Зимние интеллектуальные игры», «КиТ», «Золотое руно», «ЧиП», «Британский бульдог», Пегас-2016», «Олимпиада-Плюс».

В школе продолжает работу сообщество ГНОМ. В этом году от начальных классов приняло участие всего 4 учащихся. Победители и призеры стали участниками VIII городского слёта юных исследователей и заняли все призовые места. Так как проектная деятельность является приоритетным направлением при реализации ФГОС, то необходимость участия в школьной научно-исследовательской конференции становится обязательной для всех классных руководителей.

¨  Освоение современных технологий

В начальном звене учителя стремятся к реализации комплекса мер по информатизации образовательного процесса. В течение года проводили уроки с использованием мультимедиа, готовились к урокам и мероприятиям, используя возможности компьютера.

Учителя в течение года работали в творческих группах по освоению различных технологий обучения. В своей работе учителя используют элементы технологий проблемного, дифференцированного, здоровьесберегающего обучения, игровую технологию, наибольшее внимание уделяется технологии развивающего обучения.

¨  Организация внеклассной работы

Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является внеклассная работа по предметам. Внеклассная работа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке; обогащает личный опыт ребенка, его знания о разнообразии человеческой деятельности, ребенок приобретает необходимые практические умения и навыки; способствует развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, дети не только проявляют свои индивидуальные особенности, но и учатся жить в коллективе, т. е. сотрудничать друг с другом, заботиться о своих товарищах, ставить себя на место другого человека и пр.

Формы организации внеклассной работы самые разнообразные. Это научно-практические конференции, олимпиады, интеллектуальные марафоны, праздники, конкурсы, предметные декады.

В течение этого года обучающиеся участвовали в различных творческих и спортивных конкурсах:

·  благотворительной акции «Помоги пойти учиться»;

·  конкурс открыток к Новому году

·  городской конкурс «Новогодняя игрушка»

·  «Пусть всегда будет мама»

·  конкурс тематических рисунков и др.

·  экскурсии в музеи, к памятным местам города, памятникам Великой Отечественной войны.

Наряду с имеющимися положительными тенденциями в методической работе педагогического коллектива имеются и определенные недостатки:

- слабая организация внеклассной работы;

- слабая взаимопосещаемость педагогов начальной школы педагогами среднего звена с целью соблюдения преемственности.

Конечный результат работы учителей начальных классов - это   тот уровень знаний, умений и навыков, который приобрели наши учащиеся к концу обучения в начальной школе, тот запас учебного мастерства, с которым дети придут в 5 класс, те результаты, которые наши выпускники способны будут демонстрировать в среднем школьном звене.
В том, что заложено нами в наших учащихся в начальном звене, черпают они - по большому счёту - свои силы и возможности на протяжении всего дальнейшего обучения.
С пониманием этой проблемы - наиболее полно и эффективно дать детям стандарт начального образования, заложив высокий уровень первоначальных знаний, умений и навыков - работали наши учителя в 2015- 2016 учебном году.

Учитывая вышесказанное, на 2016-2017 учебный год определены следующие задачи:

- продолжать изучение материалов по внедрению стандартов второго поколения на первой ступени обучения;

- продолжить работу по внедрению в практику педагогических технологий, направленных на повышение качества образования;

- продумать организацию внеклассной работы по предметам для повышения уровня мотивации учащихся;

- организовать работу по обмену опытом работы среди учителей начальных классов;

- вовлекать учащихся в научно-исследовательскую деятельность; расширять их кругозор в различных областях науки.

Выводы
1. При рассмотрении фрагментов уроков, предложенных в выступлениях коллег о путях формирования ЗУНов чтения, связной речи и правописания безударных гласных, знакомясь с результатами практического применения отдельных приёмов работы на уроках русского языка и чтения, учителя пришли к выводу о необходимости дальнейшего изучения опыта работы в данных направлениях и обсуждения данной методики на последующих заседаниях ШМО. По результатам контрольных работ по русскому языку сделан вывод о том, что в начальном звене нашей школы существует проблема формирования орфографической зоркости, а значит, перед учителями стоит задача изучения приёмов работы над развитием орфографической зоркости у младших школьников. Трудности при анализе и решении задач, нахождении значений математических выражений обозначили в своих выступлениях учителя за "Круглым столом".
2. Рекомендации по проведению индивидуальной и групповой работы (как пути интенсификации современного урока) использовать их в работе отдельных классов, осмыслить, обогатить их собственными наблюдениями, включить обсуждение результатов работы в этом направлении в планы заседаний ШМО следующих лет.
3. Провести в классах ряд консультаций об организации режима дня, самоподготовки, самообслуживания младшего школьника, обратить внимание родителей на необходимость обязательного систематического общения с ребёнком в виде бесед, обсуждений увиденного или прочитанного, ведение дневников наблюдений и т. п.

4. Изучить предлагаемые коллегами пути формирования правильного чтения и навыков правописания, применить в своей работе и отследить наиболее эффективные и результативные из методических приёмов для данного класса.

5.Широко использовать дидактические игровые упражнения, наиболее полно отвечающие задаче развития интеллекта.

6. Включить в планы воспитательной работы на будущий учебный год занятия по этике общения, проанкетировать учащихся в начале и в конце учебного года на предмет выявления уровня культуры общения в данном классе.

7. Необходимо дальше создавать условия для организации проектной и исследовательской
деятельности для обучающихся школы.