Урок-игра
Праздник числа
Беловодская гимназия
Урок-игра
Тема:Праздник числа
Цель: учить детей составлять и решать примеры и
задачи; закрепить понятия число и цифра;
формировать навички устного счета и
умения находить последующее и
предыдущее число; развивать внимание и
мышление;воспитывать интерес к заняти-
ям по математике.
Оборудование: рисунки к цифрам, печатные циф-
ры, конверт с заданиями-карточками,
математические знаки плюс и минус,
таблички-рисунки к задачам, рисунок
Буратино, звукозапись «Чему учат в
школе.»
В классе развешаны таблицы с изображением цифр, кросвордов, ребусов, загадок.
Организация класса.
Интерестный предмет-математика.
Самый лучший предмет-математика.
Я хочу все знать,
На Луну слетать,
и поможет мне математика.
Учитель. Мы знаем много праздников. Их можно поделить на весенние, летние, зимние, осенние.
У каждого человека тоже есть свой праздник – это его день рождение. Но так же есть государственные и профессиональные праздники.
А как вы думаете: есть ли праздник числа?
(Ответы)
Правильно, мы никогда не отмечали праздник числа. Тогда давайте сегодня мы проведем такой праздник - Праздник числа. Скажите, число и цифра - это одно и тоже?
(Ответы)
Выходят дети с рисунками и читают стихотворение С. Маршака «Веселый счет»
Учитель. Каждая цифра приготовила вам задачку о себе. Если вы узнаете ее, то поднимите соответствующую карточку, а картинка-загадка встанет рядом с цифрой.
1-й ученик. Ноль подставил спинку брату,
Тот взабрался не спеша-
Стали новой цифрой братцы,
Не найти нам в ней конца.
Повернуть ее ты можеш,
Головой поставить вниз.
Цифра будет все такой же.
Ну подумай, разберись!
2-й ученик. Вид ее – как запятая,
Хвост крючком и не секрет:
Любит всех она лентяев,
А лентяи ее – нет.
3-й ученик. Это цифра-как замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.
4-й ученик. Отгадайте - ка, ребята,
Что за цифра – акробатка?
Если на голову станет,
Ровно на три меньше станет.
5-й ученик. Я – горбатая старушка,
Или стружка - завитушка.
6-й ученик. Я четвертою стою
Между цифрами в строю.
7-й ученик. Я неплохо потрудилась-
В кресле мягком розвалилась.
8-й ученик На одной ноге в болоте
Вы меня легко найдете.
9-й ученик Летом траву я кошу на лугах.
Зимою я – на гвозде в сенях.
10-й ученик. Я единицу в 10 превращу,
Из двоек и четверок
Смогу я, если захочу
Составить 20,40.
Учитель. Узнали все цифры и правильно их назвали.
Вот это ноль иль ничего
Послушай сказку про него.
Дети показывают инсценировку стихотворения С. Маршака «Вот это ноль…»
Учитель. Вы заметили, что не только цифра ноль имеет удивительные способности. Но ведь число один не менее знаминито. Мы с вами выучили и уже знаем, что если к любому числу прибавить один, то получим последующее число. А уж если мы вычтим один, то обязательно получим предшествующее число.
Сейчас пришло время поиграть. На столе лежат конверты. В каждом конверте примеры. Нужно их решить и сразу назвать предыдущее (желтая) и последующее (синяя) число.
Выполняют задание по очереди.
8+1 9-1 6-1 7-1 желтые
3+1 4+1 5-1 10-1 синие
6+1 7-1 8-1 2+1 желтые
Ответы на маниторе.
Учитель. Мы убедились, что вы знаете, как выглядят цифры. А без чего нельзя считать?
(Ответ: без математических знаков)
11-й ученик. Как нету на свете
Без ножек столов,
Как нету на свете
Без рожек козлов,
Котов без усов
И без панцирей раков,
Так нет в математике
Действий без знаков.
12- й ученик. Крестик- он завется плюс
(на маниторе)
Без него не обойдусь.
Если я хочу узнать
Сколько будет три и пять,
Тут я без сомнения,
Выполню сложение. (табличка на мониторе 3+5)
Учитель. Будьте внимательны. Послушайте задачу.
13-й ученик. Мама утром испекла
Нам четыре пирога.
Три из них мы сразу съели.
Сколько съесть мы не успели?
Учитель. При решении этой задачи нам понадобятся сложение и знак плюс?
(Ответ: Нет)
14-й ученик. Минус вам поможет тут!
(на мониторе)
Меня минусом зовут.
Я не крестик, но, друзья,
Без меня никак нельзя.
Оба ученика вместе И вот вы-внимание!
Выполняйте вычитание. (табличка на мониторе 4-3)
Учитель. Вы знаете два арифметических действия-сложение и вычитание, а так же знаки плюс и минус.
А умеете ли вы решать веселые задачи?
Ученик. Ежик по грибы пошел,
Десять рыжиков нашел.
Восемь положил в корзинку,
Остальные же – на спинку.
Сколько рыжиков несешь
На своих иголках, еж?
(на мониторе)
Ученик. Я рисую кошкин дом:
Три окошка, дверь с крыльцом.
На верху еще окно,
Что бы не было темно.
Посчитай окошки
В домике у кошки.
(на мониторе)
Ученик. Три гуся летят над нами,
Три других за облаками,
Два спустились на ручей
Сколько было всех гусей?
(На мониторе)
Ученик. Курочка-мама на огород
Девять цыплят за собою ведет.
Двое балуються и отстают.
Сколько послушних за мамой идут?
(на мониторе)
Учитель. Вы были внимательны и быстро решили задачи. А теперь давайте вспомним, как нелегко вам было учиться считать. (Дети показывают инсценировку рассказа Н. Носова «Ступеньки»)
Учитель. Вот и подходит к концу наш Праздник чисел. Осталось последнее задание - расшифровать то, что хотел вам сообщить Буратино.
2 | 6 | 5 | 7 | 3 | 1 | 4 | 8 |
о | ц | д | ы | л | м | о | ! |
Подумайте как найти ключ к шифру? Кто быстрее прочитает шифрограмму?
Закончился наш Праздник числа. На прощание все вместе споем любимую песню (В. Шаинский, М. Пляцковский) «Чему учат в школе.»
