ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «НА 9-ОЙ ЛИНИИ»

ВАСИЛЕОСТРОВСКОГО РАЙОНА

САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Программа принята

Утверждена

на педагогическом совете

И. о.директора ГБУ ДО ДДТ

«На 9-ой линии»

протокол № 1

___________

Приказ № 000

от «31» августа 2016 г.

от «31» августа 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

СОВРЕМЕННОГО ТАНЦА

«ДВИЖЕНИЯ ДУШИ»

Группа № 2 Второй год обучения

на 2016/2017 учебный год

Автор – составитель программы:

,

педагог дополнительного образования

Санкт-Петербург

2016

Пояснительная записка

Современный танец в отличие от классического танца впитывает в себя все сегодняшнее, его окружающее. Современный танец – это красивый способ показать себя, и иногда это возможность самореализации. Он подвижен и непредсказуем и не хочет обладать какими-то правилами, канонами. Он пытается воплотить в хореографическую форму, окружающую жизнь, ее новые ритмы, новые манеры, в общем, создает новую пластику.

В основе занятий с детьми лежит принцип воспитывающего обучения. Воспитание и обучение представляют неразрывное единство.

Современные танцы с их стремительными ритмами, необычными и сложными положениями тела хорошо тренируют выносливость, вестибулярный аппарат, систему дыхания и сердце. Работа над координацией позволит усложнять танцевальный рисунок, а постепенное развитие пластичности сделает импровизацию действительно многогранной и красивой. Поэтому  современный танец интересен и близок молодому  поколению.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Цель: создание условий для эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного духовного и физического развития с помощью современной хореографии.

Задачи: Совершенствование исполнительского мастерства. Развивать и закреплять полученные навыки. Научить, самостоятельно, анализировать музыкальные произведения, сочинять этюды. Воспитывать чувство ответственности, взаимоуважения, умения адекватно оценивать себя и других.

Программа рассчитана на 144 часа, 4 часа в неделю, при режиме занятий два раза в неделю по 2 часа.

В группе занимаются учеников 12 - 15 лет 1 мальчик и 9 девочек, проявившие определенные способности в танце.

Ожидаемые результаты и способы определения результативности

Результатом освоения программы современного танца «Движения души» является сформированный комплекс знаний, умений и навыков.

К концу второго года обучения обучающиеся:

    самостоятельно анализируют музыкальные произведения, определяют их жанр и форму, темп, характер, музыкальный размер и динамические оттенки; умеют слушать и слышать музыку, воспринимать через нее драматургию, форму, стиль, характер, умеют передавать в мимике, жестах, движениях стиль конкретной эпохи;

·  максимально развили свои физические и специальные данные (подъем стопы, выворотность, шаг, гибкость спины, развили суставы, эластистичность мышц и связок, силу и высоту прыжка, мышечный «корсет»);

·  освоили и грамотно исполняют основные элементы и упражнения партерной гимнастики с усложненной координацией движений, классического экзерсиса на середине и у палки, выполняют элементы гимнастики и акробатики (3 шпагата, мост, колесо на 1 руке и на локтях, перевороты);

·  расширили терминологию элементов и танцевальных комбинаций классического джаза, умеют их грамотно исполнять;

·  знают терминологию базовых элементов афро-джаза, джаз-модерна и contemporary jazz-а, знают особенности постановки корпуса; позиции ног, рук, головы; базовых танцевальных комбинаций афро-джаза, джаз-модерна и contemporary jazz-а, умеют их грамотно исполнять;

·  ориентируются в основных танцевальных рисунках – фигурах, ракурсах –эпольманах корпуса;

    пластически выразительно и эмоционально исполняют музыкально-хореографические этюды и танцы собственного сочинения на основе изученных движений современной хореографии;

·  успешно освоили репертуарную программу на основе классического джаза, афро-джаза, джаз-модерна и contemporary jazz-а;

·  развивают навык публичных выступлений;

имеют развитую волю, чувство коллективного «сотворчества», умеют трудиться, коммуникабельны, имеют

Разучат танцевальные номера:

·  “Бандито-гангстерито”

·  “Чарльстон”

·  “Сельское диско”

·  “Кошки-мышки”

·  “Этнос. Охота”

Способы определения результативности

Творческие постановочные работы (участие детей в фестивалях, смотрах, конкурсах детского творчества различного уровня); Постановка музыкально-танцевальных представлений, хореографических спектаклей и концертных программ для праздников; Зачётные занятия, открытые показы, контрольные уроки, класс-концерты, мастер-классы с целью реальной объективной оценки знаний, навыков и умений, полученных за концертный период (этап обучения в конце года, полугодия); Тестирование; Проверочные задания; Индивидуальная контрольная сдача учебного материала педагогу; Метод педагогических наблюдений (в течение всего учебного года обучения).

Формой подведения итогов по окончании обучения является отчетные концерты.

Специфика рабочей программы «Движения души» предполагает интегрированный подход к освоению материала, что связано с художественной направленностью деятельности студии. Разделы и темы могут осваиваться не в той последовательности, которая представлена в программе. На одном занятии могут быть представлены несколько тем. Для полного освоения определенной темы или раздела они включаются в занятия несколько раз в течение учебного года.

Календарно тематическое планирование

2 год обучения 144 часа

(четверг, суббота)

№

п/п

Наименование раздела,

темы

Тема занятия, содержание

(теория и практика)

Дата проведения занятия

Количество часов

по плану

фактически

Теория

Практика

Всего

Формы

подведения

итогов

1

1. Вводный урок. Ознакомление с предметом, характерными особенностями

1.1. Теория:

Техника безопасности поведения в зале.

Правила поведения на дороге.

Перспективы развития коллектива в учебном году

1.1.  Практика:

Поклоны – приветствие

Построение в классе

01.09

1

1

2

Контрольные вопросы, обсуждение, опрос

2

2. История возникновения современных направлений танца: афро-джаза, джаз-модерна и contemporary jazz-а. Развитие этих направлений.

2.1. Теория:

Знакомство с характером и манерой исполнения современных направлений танца: афро-джаза, джаз-модерна, contemporary jazz-а

Просмотр видеоматериалов

03.09

2

2

Опрос, обсуждение,

коллективный анализ

3

3. Учебно-тренировочная работа

- координационно усложненная партерная гимнастика (тренаж), классический экзерсис у станка и на середине

3.1. Теория:

Постановка локальных задач конкретного упражнения.

3.1. Практика:

Расширение и усложнение упражнений партерной гимнастики

08.09

1

1

2

Объяснение

Показ

4

3.2. Практика:

Упражнения для улучшения эластичности мышц: плеча, предплечья, бедра, голени, стопы

10.09

2

2

Объяснение

5

3.3. Практика:

Упражнения для развития: локтевого, плечевого. Поясного, тазобедренного, коленного, голеностопного суставов

15.09

2

2

Объяснение

Показ

6

3.4. Практика:

Упражнения на укрепление мышц брюшного пресса, гибкости позвоночника, выворотности ног и танцевального шага

17.09

2

2

Объяснение

Показ

7

3.2. Теория:

Напоминание правил выполнения классического экзерсиса у станка и на середине

3.5. Практика:

Усложнение движений по мере полного усвоения материала классического танца.

Классический экзерсис у станка и на середине:

battement fondu

battement frappe

battement releve lent passé

battement developpe

22.09

1

1

2

Объяснение

Показ

8

3.6. Практика:

Экзерсис классического танца:

I II III arabesque

grand battement jete

pas de bourre simple

pas assamble

pas ballonnee

24.09

2

2

Объяснение

Показ

9

- растяжка и усложненные элементы акробатики

4.1. Теория:

Растяжка – ее необходимость в хореографии. Введение новых акробатических элементов, видео показ, объяснение техники выполнения

4.1. Практика:

Основные упражнения на растяжку мышц и развития суставов ног, рук, спины

29.09

1

1

2

Анализ

Показ

10

4.2. Практика:

Усложненные упражнения на растяжку мышц и развития суставов ног, рук, спины

01.10

2

2

Объяснение

11

4.3. Практика:

Шпагаты (3 шпагата: правый и левый, поперечный)

06.10

2

2

Объяснение

Показ

12

4.4. Практика:

Выполнение элементов: стойка на руках, колесо, мост, перевороты

08.10

2

2

Объяснение

Показ

13

4.5. Практика:

Выполнение элементов: мост, переворот вперед и назад

13.10

2

2

Объяснение

Показ

14

- ориентация в пространстве по рисункам, фигурам, ракурсам

5.1. Теория:

Понятие орнаментальных образных фигур

5.1. Практика:

Основные рисунки танца.

15.10

1

1

2

Объяснение

Показ

15

5.2. Практика:

Свободное перемещение учеников из одного рисунка в другой

20.10

2

2

Объяснение

Показ

16

5.3. Практика:

Смена одной фигуры, рисунка, ракурса на другие

22.10

2

2

Объяснение

Показ

17

5.4. Практика:

Смена одной фигуры, рисунка, ракурса на другие

27.10

2

2

Объяснение

Показ

18

- повторение базовых элементов и комбинаций классического джаза, разучивание более сложных комбинаций

6.1. Теория:

Образный показ движений педагогом, вспоминаем пройденный материал.

Усложненные элементы, объяснение их выполнения

6.1. Практика:

Постановка корпуса, рук, ног, головы; джазовые позиции рук, ног.

29.10

1

1

2

Анализ

Показ

19

6.2. Практика:

Импровизация, полиритмия и полицентрия. Техники: изоляция, напряжение-расслабление (contraction-release), область таза

03.11

2

2

Объяснение

Показ

20

6.3. Практика:

Усложненные кроссы (перемещения в пространстве): прыжки, шаги, вращения

05.11

2

2

Объяснение

Показ

21

6.4. Практика:

Разучивание комбинаций классического джаза на основе пройденного материала

10.11

2

2

Объяснение

Показ

22

6.5. Практика:

Изучение новых элементов джаз-танца, введение их в комбинации

12.11

2

2

Объяснение

Показ

23

6.6. Практика:

Разучивание комбинаций джаз-танца

17.11

2

2

Объяснение

Показ

24

- изучение базовых элементов и комбинаций афро-джаза, джаз-модерна и contemporary jazz-а

7.1. Теория:

Понятие мышечного напряжения и расслабления

Знакомство с характером и манерой джаз-модерна и contemporary jazz-а

7.1. Практика:

Постановка корпуса, рук, ног, головы в джаз-модерне и contemporary jazz-е, различия

19.11

1

1

2

Анализ

Показ

25

7.2. Практика:

Импровизация, полиритмия и полицентрия

24.11

2

2

Объяснение

Показ

26

7.3. Практика:

Техники: изоляция, напряжение-расслабление (contraction-release), область таза

26.11

2

2

Объяснение

27

7.4. Практика:

Кросс (перемещения в пространстве): прыжки, шаги, вращения

01.12

2

2

Показ

28

7.5. Практика:

Отработка базовых элементов джазового танца: ball change, twist, pivot step, touch step, pique passe, stag leap, pencil spin, fan kick, jazz walk, jazz run, the catch step и др.

03.12

2

2

Объяснение

29

7.2. Теория:

Знакомство с характером и манерой афро-джаза

7.6. Практика:

Постановка корпуса, рук, ног, головы в афро-джазе

08.12

1

1

2

Показ

30

7.7. Практика:

Импровизация, полиритмия и полицентрия

10.12

2

2

Объяснение

31

7.8. Практика:

Техники: изоляция, напряжение-расслабление (contraction-release), область таза

15.12

2

2

Показ

32

7.9. Практика:

Кросс (перемещения в пространстве): прыжки, шаги, вращения

17.12

2

2

Объяснение

33

7.10. Практика:

Отработка базовых элементов джазового танца: ball change, twist, pique passe, jete`, barrel turn, hip walk, chasses, cat walk и др.

22.12

2

2

Показ

34

- актерское мастерство

8.1. Теория:

Расширение понятия об эмоциональной сфере человека: горе, радость, ликование, грусть и т. д.

Понятие индивидуального образа

8.1. Практика:

Расширение эмоциональной сферы ученика в танце

24.12

1

1

2

Объяснение

35

8.2. Практика:

Актерская пятиминутка и актерская выразительность в танцевальном репертуаре

29.12

2

2

Показ

36

8.3. Практика:

Точная передача хореографического образа в танцевальном репертуаре

31.12

2

2

Объяснение

37

Специальная танцевально - художественная работа

- постановочная работа

- танцевальный репертуар

9.1. Теория:

Техника безопасности поведения в зале.

Правила поведения на дороге.

Озвучивание и показ движений.

Расклад фигур, композиций, сюжета номеров

3.7. Практика:

Тренаж (классический и джазовый)

12.01

1

1

2

Объяснение

Показ

38

9.1. Практика:

Разучивание движений танцевального номера “Бандито-гангстерито”

14.01

2

2

39

9.2. Практика:

Манера и характер движений в номере “Бандито-гангстерито”

19.01

2

2

40

9.3. Практика:

Разучивание движений танцевального номера “Чарльстон”

21.01

2

2

41

9.2. Теория:

Озвучивание и показ движений.

Расклад фигур, композиций, сюжета номеров

9.4. Практика:

Манера и характер движений в номере “Этнос. Охота”

26.01

1

1

2

Объяснение

Показ

42

9.5. Практика:

Разучивание движений танцевального номера “Этнос. Охота”

28.01

2

2

Объяснение

Показ

43

9.6. Практика:

Манера и характер движений в номере “Кошки-мышки”

02.02

2

2

Объяснение

Показ

44

9.7. Практика:

Разучивание движений танцевального номера “Сельское диско”

04.02

2

2

Объяснение

Показ

45

- репетиционная работа

10.1. Теория:

Объяснение понятия “чистка” номера. Объяснение целей репетиций

09.02

1

1

2

Объяснение

46

10.1. Практика:

Разбор наиболее сложных частей в номере “Бандито-гангстерито”, лексики, образов

11.02

2

2

Показ

47

10.2. Практика:

Разбор наиболее сложных частей в номере “Бандито-гангстерито”, лексики, образов

16.02

2

2

Объяснение

Показ

48

10.3. Практика:

Разбор наиболее сложных частей в номере “Бандито-гангстерито”, лексики, образов

18.02

2

2

Объяснение

Показ

49

10.4. Практика:

Разбор наиболее сложных частей в номере “Чарльстон”, лексики, образов

25.02

2

2

Объяснение

Показ

50

10.5. Практика:

Разбор наиболее сложных частей в номере “Чарльстон”, лексики, образов

02.03

2

2

Объяснение

Показ

51

10.6. Практика:

Разбор наиболее сложных частей в номере “Этнос. Охота”, лексики, образов

04.03

2

2

Объяснение

Показ

52

14. Итоговый концерт

13.1. Практика:

Концерт

09.03

2

2

Показ

53

10.7. Практика:

Разбор наиболее сложных частей в номере “Этнос. Охота”, лексики, образов

11.03

2

2

Объяснение

Показ

54

10.8. Практика:

Разбор наиболее сложных частей в номере “Этнос. Охота”, лексики, образов

16.03

2

2

Объяснение

Показ

55

10.9. Практика:

Разбор наиболее сложных частей в номере “Сельское диско”, лексики, образов

18.03

2

2

Объяснение

Показ

56

10.10. Практика:

Разбор наиболее сложных частей в номере “Сельское диско”, лексики, образов

23.03

2

2

Объяснение

Показ

57

10.11. Практика:

Разбор наиболее сложных частей в номере “Кошки-мышки”, лексики, образов

25.03

2

2

Объяснение

Показ

58

10.12. Практика:

Разбор наиболее сложных частей в номере “Кошки-мышки”, лексики, образов

30.03

2

2

Объяснение

Показ

59

10.13. Практика:

Повторение и прогон всех номеров

01.04

2

2

Объяснение

Показ

60

11. Анализ музыкальных произведений. Учимся слушать и слышать музыку

11.1. Теория:

Жанры музыки, формы, стилевые особенности.

Сильные и слабые доли в танце, синкопы-движения.

Музыкальная нюансировка движений.

Понятие «затакт»

11.1. Практика:

Слушаем музыкальные нюансы (акценты)

06.04

1

1

2

Обсуждение

Анализ

61

11.2. Практика:

Смена движения в танце в соответствии с построением музыкальной фразы.

Самостоятельное движение из-за такта и в такт

08.04

2

2

Прослушивание

Анализ

62

11.3. Практика:

Вступление в коллективное движение «каноном» в различных ритмах и темпах, с различным интервалом.

Образный рассказ музыкального произведения

13.04

2

2

Анализ

63

12. Хореографическая импровизация на основе изученного материала. Просмотр музыкально-хореографических этюдов воспитанников

12.1. Теория:

Метроритмический рисунок музыки для выражения его в танце. Алгоритм сочинения сюжета. Самостоятельный поиск в сочинении этюда

12.1. Практика:

Воплощение ритмоформулы музыки в образно-танцевальных движениях

15.04

1

1

2

Объяснение

Анализ

64

12.2. Практика:

Работа с предметами

20.04

2

2

Показ

Обсуждение

Анализ

65

12.3. Практика:

Самостоятельное сочинение этюдов на темы: зимние игры, спортсмены, дети, закулисье и т. д.

22.04

2

2

Показ

Обсуждение

Анализ

66

12.4. Практика:

Импровизация на заданную тему

27.04

2

2

Показ

Обсуждение

Анализ

67

12.5. Практика:

Показ сочиненных композиций/этюдов.

29.04

2

2

Показ

Обсуждение

Анализ

68

13. Закрепление и повторение пройденного материала. Диагностика.

13.1. Теория:

Подведение итогов года.

Оценка результатов творческой деятельности.

Психологический настрой на публичный показ.

13.1. Практика:

Работа над танцевальным материалом. Работа над ”ошибками”

04.05

1

1

2

Анализ

Диагностика

69

14. Итоговый концерт

13.4. Теория:

Психологический тренинг перед публичным выступлением

14.1. Практика:

Генеральный прогон номеров в концерте.

Прогон номеров

06.05

1

1

2

Обсуждение

Анализ

Диагностика

70

13.2. Практика:

Отработка «чистка» танцевального материала

11.05

2

2

Анализ

Диагностика

71

13.3. Практика:

Танцевальные представления. Концерт для себя

13.05

2

2

Обсуждение

Анализ

Диагностика

72

14.1. . Практика:

Итоговый концерт

18.05

2

2

Обсуждение

Анализ

Показ

Диагностика

Всего за учебный год (часов)

18

126

144

Взаимодействие педагога с родителями

№

п/п

Формы взаимодействия

Тема

Сроки

1

Родительские собрания

1.Организационное собрание.

Сентябрь

2

Совместные мероприятия

1. Новогодние мероприятия.

2.Женский день 8 марта

3. Выездные конкурсы и концерты.

4.Отчетный концерт.

декабрь

март

В течение учебного года

май

3

Консультации

1. «Внешний вид ребенка-залог успеха ребенка».

2. «Мы один коллектив»

3. «Я на сцене»

В течение учебного года

4

Индивидуальные консультации

По желанию родителей

В течение учебного года

5

Посещение занятий

По желанию родителей

В течение учебного года

6

Оказание помощи

Заказ и пошив костюмов к танцевальным номерам.

В течение учебного года.

7

Открытые уроки

В течение учебного года