Примерные темы выпускных квалификационных работ (стр. 3 )

1.	Агрессивность в структуре личности слабослышащих подростков
2.	Дифференциальная диагностика эмоционального развития младших школьников при различных формах задержки психического развития
3.	Коррекция межличностных отношений младших школьников с задержкой психического развития с использованием средств арттерапии
4.	Коррекция межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
5.	Коррекция мотивационных установок младших школьников с задержкой психического развития в условиях образовательной интеграции
6.	Особенности поведенческих ориентаций младших школьников с задержкой психического развития в учебной деятельности
7.	Особенности проявления агрессивности у младших школьников с нарушениями зрения в условиях школы-интерната
8.	Особенности психологических защит слабослышащих подростков
9.	Особенности работы психолога по формированию невербальных средств общения умственно отсталых подростков
10.	Особенности развития самооценки слабослышащих младших школьников в условиях школы-интерната
11.	Особенности развития эмоциональной сферы младших школьников с нарушениями зрения в условиях социальной депривации
12.	Особенности формирования межличностных отношений со сверстниками у старших дошкольников с задержкой психического развития
13.	Особенности эмоциональных переживаний подростков с нарушениями слуха
14.	Особенности Я-концепции младших подростков с задержкой психического развития
15.	Проявление личностной тревожности у подростков с нарушениями слуха в условиях школы-интерната
16.	Психокоррекционная работа по формированию мотивационно-потребностной сферы умственно отсталых младших школьников
17.	Психокоррекция вербального и невербального интеллекта младших школьников, обучающихся интегрированно
18.	Психокоррекция страхов старших дошкольников средствами арттерапии
19.	Психокоррекция тревожности у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения
20.	Психокоррекция тревожности у умственно отсталых подростков
21.	Психологическая коррекция самооценки младших школьников с детским церебральным параличом средствами арттерапии
22.	Психологическая коррекция характерологических особенностей подростков с задержкой психического развития средствами визуальной арттерапии
23.	Психологические факторы возникновения виктимного поведения у подростков с нарушениями слуха
24.	Соотношение вербальных и невербальных средств в общении младших школьников с задержкой психического развития
25.	Сравнительный анализ агрессивных проявлений у детей с умственной отсталостью и задержкой психического развития
26.	Формирование креативности младших школьников с интеллектуальной недостаточностью
27.	Формирование саморегуляции познавательной деятельности младших школьников с задержкой психического развития средствами изотерапии
28.	Формирование социальных эмоций у старших дошкольников с задержкой психического развития средствами сказкотерапии

Специальность 050715.00 «Логопедия с доп. спец. Олигофренопедагогика»

1.	Гендерный подход в обучении грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи
2.	Графическая наглядность как средство преодоления фонематических нарушений у старших дошкольников с фонетико-фонематическими нарушениями
3.	Инновационные приемы формирования навыков связной речи у дошкольников с сочетанными нарушениями зрения и речи
4.	Использование наглядных моделей в процессе обучения словообразованию дошкольников с общим недоразвитием речи
5.	Использование невербальных средств общения в коррекционно-логопедической работе с дошкольниками с общим недоразвитием речи
6.	Использование опор невербального характера при обучении связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи
7.	Коррекционно-педагогическая работа по развитию коммуникативно-деятельного взаимодействия дошкольников с общим недоразвитием речи в игре
8.	Коррекция нарушений построения связного высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи
9.	Логопедический режим в дошкольном общеобразовательном учреждении как условие эффективной коррекции речи
10.	Особенности коррекционной работы по развитию связной речи дошкольников с нарушениями интеллекта
11.	Особенности формирования выразительности как коммуникативного качества речи у дошкольников с общим недоразвитием речи
12.	Особенности логопедической работы по коррекции дискалькулии у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи
13.	Особенности логопедической работы по профилактике дисграфии у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
14.	Особенности логопедической работы по профилактике оптической дислексии у дошкольников с общим недоразвитием речи
15.	Особенности обучения дошкольников с общим недоразвитием речи творческому рассказыванию по картинам
16.	Особенности оптико-пространственных функций у младших школьников с нарушением письменной речи (на материале 3 класса)
17.	Особенности процесса обучения грамоте детей с интеллектуальными нарушениями
18.	Особенности формирования графомоторных навыков у младших школьников на логопедических занятиях в специальной (коррекционной) школе VIII вида
19.	Особенности формирования просодики у дошкольников с речевыми нарушениями
20.	Преодоление речевой атаксии при устранении мозжечковой дизартрии у дошкольников
21.	Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих дошкольников с нарушениями речи
22.	Развитие диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе изучения литературных сказок
23.	Развитие образной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи
24.	Создание и мониторинг единого речевого режима в дошкольном общеобразовательном учреждении
25.	Формирование системы лексических отношений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (на примере синонимии, антонимии)

Специальность 050714 «Олигофренопедагогика»

1.	Коррекционная работа по формированию пространственных представлений у детей с умственной отсталостью.
2.	Методика обучения по решению простых арифметических задач в СКОШ 8 вида.
3.	Особенности изучения рассказа на уроках литературного чтения в СКШ 8 вида.
4.	Особенности изучения сказок в специальной (коррекционной) школе VIII вида
5.	Особенности коррекции восприятия детей младшего школьного возраста с интеллектуальным недоразвитием на уроках изодеятельности.
6.	Особенности обучения написания изложения учащихся старших классов СКОШ 8 вида.
7.	Особенности овладения процессом чтения детьми младшего школьного возраста с ЗПР (на основе использования упражнений на развитие слогового анализа и синтеза на уроках обучения грамоте)
8.	Особенности письменной речи учащихся старших классов СКОШ 8 вида.
9.	Особенности понимания русских сказок у младших школьников с умственной отсталостью.
10.	Особенности пропедевтической работы при подготовке детей с тяжелой формой умственной отсталостью к обучению.
11.	Особенности социальной адаптации умственно отсталых подростков
12.	Особенности устной речи учащихся старших классов СКОШ 8 вида при работе над рассказом.
13.	Особенности формирования игровой деятельности у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
14.	Особенности формирования навыка осознанного чтения у школьников с умственной отсталостью.
15.	Пальчиковая гимнастика как средство коррекции познавательных процессов младших школьников с интеллектуальным недоразвитием
16.	Педагогическая коррекция межличностных отношений детей младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями.
17.	Педагогическая коррекция проявлений агрессивности подростков с интеллектуальным недоразвитием
18.	Педагогические пути формирования мотивации учебной деятельности у учащихся СКОШ 8 вида.
19.	Социальная адаптация и реабилитация умственно отсталых детей.
20.	Формирование выразительного чтения у младших школьников с умственной отсталостью.