ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
«Утверждаю»
Декан ФФКиС ________
«____» ____________ 2008 года
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДПП. Ф. 10
СПОРТИВНАЯ МЕДИЦИНА
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - сформировать у студентов знания, исследовательские и практические умения по организации медико-педагогического обеспечения лиц, занимающихся физической культурой и спортом.
Задачи дисциплины:
— ознакомить студентов с основами организации и содержания медицинского обеспечения лиц, занимающихся физической культурой и спортом;
— ознакомить студентов с основными формами врачебного контроля, методами оценки функционального состояния организма спортсменов;
— ознакомить студентов с основами врачебно-педагогического контроля за школьниками в процессе занятий физической культурой;
— дать студентам основы знаний об общей и спортивной патологии, методах профилактики спортивного травматизма. Преподавание курса «Спортивная медицина» строится на основе знаний, полученных студентами факультетов физического воспитания при изучении анатомии и физиологии человека, физиологии физического воспитания и спорта, теории и методики физического воспитания и спорта.
Требования к уровню освоения дисциплины.Студент должен знать:
— взаимосвязь физических нагрузок и функциональных возможностей организма;
— методы и организацию медико-педагогического контроля о физическом
воспитании и спортивной подготовке.
Студент должен уметь:
— оценивать оздоровительную эффективность физкультурно-спортивных занятий;
— осуществлять медико-педагогический контроль состояния организма занимающихся в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий;
— планировать и проводить мероприятия по профилактике спортивного травматизма и оказывать первую доврачебную помощь;
— использовать различные средства и методы реабилитации лиц, занимающихся физической культурой и спортом;
— применять методы медико-педагогического контроля в конкретных ситуациях профессиональной деятельности.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
7 | ||
Общая трудоемкость дисциплины | 130 | 130 |
Аудиторные занятия | 72 | 72 |
Лекции | 36 | 36 |
Практические занятия (ПЗ) | - | - |
Семинары (С) | 36 | 36 |
Лабораторные работы | ||
И другие виды аудиторных занятий | ||
Самостоятельная работа | 58 | 58 |
Курсовой проект | ||
Расчетно-графические работы | ||
Реферат | - | |
И другие виды самостоятельной работы | - | |
Вид итогового контроля (зачет, экзамен) | экзамен |
4. Содержание дисциплины:
4.1. Тематический план
Разделы и темы | Количество часов | |
Лекции | Семинарские занятия | |
1. Предмет, задачи и организация спортивной медицины. 2. Функциональные пробы в диагностике функционального состояния организма спортсменов. 3. Основы общей и спортивной патологии. 4. Влияние систематических занятий спортом на функциональное состояние организма юных спортсменов. 5. Содержание и методы врачебно-педагогического контроля. 6. Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников и студентов и взрослого населения. 7. Экспресс диагностика эффективности тренировочного процесса. 8. Заболевания и травмы у спортсменов 9. Средства восстановления спортивной работоспособности 10. Организация, структура и задачи врачебно-физкультурного диспансера. 11. Методы исследования и оценка физического развития и особенности телосложения. 12. Методы исследования и оценка функционального состояния сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем спортсменов. 13. Диагностика физической работоспособности и функциональной готовности спортсмена. | 2 4 2 6 4 4 4 6 4 - - | 4 2 4 4 6 4 6 6 |
4.2. Содержание разделов дисциплины
Лекции:
1. Предмет, задачи и организация спортивной медицины.
Использование средств физической культуры для укрепления здоровья, предупреждения заболеваний, восстановления здоровья. Предупреждение заболеваний и травм, связанных с занятиями физической культурой и спортом. Проблема гипокинезия. Спортивная медицина как составная часть советской системы здравоохранения, физического воспитания, физической культуры и спорта.
Основные формы и методы работы, применяемые в спортивной медицине. Медицинское обследование занимающихся физической культурой и спортом. Первичные, повторные, дополнительные обследования. Диспансерный метод наблюдения за спортсменами. Врачебные консультации. Врачебно-педагогические наблюдения. Санитарно-гигиенический контроль за занятиями физической культурой и спортом. Врачебно-физкультурные диспансеры, кабинеты: их задачи, структура, организация работы. Ведомственная врачебно-физкультурная служба. Особенности медицинского обеспечения юных спортсменов.
2. Функциональные пробы в диагностике функционального состояния организма спортсменов.
Задачи спортивно-медицинского тестирования. Требования к тестирующим нагрузкам. Общие требования к проведению функциональных проб. Классификация функциональных проб. Виды входных воздействий, используемых в спортивно-медицинском тестировании. Физическая нагрузка — проба Мартине. Проба ГЦИФКа, проба . Изменение положения тела в пространстве — ортостатическая проба. Изменение газового состава вдыхаемого воздуха. Медикаментозные средства. Пробы с повторными нагрузками. Пробы с повторными специфическими нагрузками.
3. Основы общей и спортивной патологии.
Понятие о здоровье и болезни. Этиология и патогенез заболеваний. Физические, химические, биологические, социальные причины болезни. Понятие о дистрофии, атрофии, гипертрофия. Причины, вызывающие их и механизм развития. Регенерация тканей. Заживление ран. Восстановление структуры нервной, мышечной костной тканей после травм. Понятие о реактивности организма, иммунитете, аллергии, механизмы их развития, влияние на них физических упражнений.
4. Влияние систематических занятий спортом на функциональное состояние организма юных спортсменов.
Регулярные занятия спортом, соответствующие возрастным анатомо-физиологическим особенностям детей ведут к функциональному совершенствованию нервной, эндокринной, сердечно-сосудистой и др. систем. В процессе систематических тренировок вырабатываются более тонкие механизмы согласованных функций анализаторных систем, обеспечивающих возможности тонкого анализа внешних воздействий, положения частей тела в пространстве и др. Чрезмерные физические нагрузки, перенапряжения могут быть причиной неблагоприятного воздействия на организм.
5. Содержание и методы врачебно-педагогического контроля.
Значение врачебно-педагогических наблюдений за занимающимися физической культурой и спортом. Задачи врачебно-педагогических наблюдений. Оценка воздействия физических упражнений по субъективному состоянию, по визуальным признакам утомления Физиологическая кривая урока, тренировки.
Анамнез. Антропометрия. Физикальные методы обследования. Методы исследования сердечно-сосудистой системы. Особенности исследования сердечно-сосудистой системы у спортсменов. Брадикардия. Гипотония. Интегральная оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы. Типы реакции сердечно-сосудистой системы на нагрузку.
Исследование функционального состояния системы внешнего дыхания. Интегральное определение функционального состояния кардиореспираторной системы. Функциональные пробы. МПК аэробная производительность у лиц разного пола, возраста, у спортсменов различной специализации и квалификации. Исследование и оценка нервной и нервно-мышечной систем. Функциональные пробы вегетативной нервной системы: кине - и ортостатическая проба. Особенности обследования детей и подростков.
6. Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников, студентов и взрослого населения.
Организация и задачи врачебного контроля за физическим воспитанием в школе. Осмотры школьников. Распределение на группы: основную, подготовительную, специальную медицинскую. Выявление детей, нуждающихся в коррекции осанки, в лечебной физкультуре. Врачебно-педагогические наблюдения на уроке физического воспитания. Санитарно-гигиенический контроль за внеурочными формами физического воспитания. Особенности организации врачебного контроля в дошкольных учреждениях пионерских лагерях, интернатах, техникумах, ПТУ, институтах. Врачебный контроль за юными спортсменами в ДЮСШ, специализированных классах.
7. Экспресс - диагностика эффективности тренировочного процесса.
В спортивной тренировке с детьми и подростками важным является определения соответствия физических нагрузок функциональному состоянию организма, что принципиально невозможно при обычном тренировочном процессе, т. к. оценка функционального состояния по характеру физиологических реакций на нагрузку требует строго дозированного воздействия. Экспресс методы, не требующие сложной аппаратуры используются в оперативном и текущем контроле и позволяют оценить функциональное состояние организма юных спортсменов.
8. Заболевание и травмы у спортсменов.
Взаимосвязь состояния здоровья и тренированности. Состояние здоровья при достижении высокой спортивной формы. Причины заболеваний у спортсменов. Причины, непосредственно не связанные со спортом: инфекции, отравления, наследственные факторы и др. Причины, непосредственно связанные со спортом: нарушение тренировочного режима, недостаточная тренированность, гигиеническое состояние спортивных сооружений, обуви и т. д., Заболеваемость и спортивная специализация.
Спортивные травмы, причины и их профилактика. Специфика спортивных травм в различных видах спорта. Наиболее часто встречающиеся спортивные травмы. Медицинская и спортивная реабилитация. Особенности заболевания и травмы у юных спортсменов.
9. Средства восстановления спортивной работоспособности.
Понятие об утомлении. Обоснование системы восстановления в спорте. Педагогические, психологические, фармакологические и физические средства и методы восстановления спортивной работоспособности. Спортивный массаж; физиологическое действие массажа на организм. Гигиена спортивного массажа. Виды спортивного массажа.
Водные процедуры: душ, ванны, парная, баня, сауна.
Витаминные препараты. Белковые препараты и спортивные напитки. Анаболические препараты. Тонизирующие препараты (адаптогены).
Мази, растирки.
Допинги и антидопинговый контроль в спорте.
Семинарские занятия по темам:
1. Организация, структура и задачи врачебно-физкультурного диспансера.
Ознакомление с работой врачебно-физкультурного диспансера. Собирание анамнеза у спортсменов. Помощь при тепловых, солнечных ударах; остановка кровотечений, наложение жгутов и повязок; помощь при утоплениях: искусственное дыхание; наружный массаж сердца; иммобилизация при травмах и шинировании; первичная обработка ран.
2. Методы исследования и оценка физического развития и особенности телосложения.
Наружный осмотр и антропометрические измерения. Понятие осанки. Оценка осанки. Особенности физического развития и телосложения представителей различных видов спорта.
3. Основы общей и спортивной патологии.
Причины патологии непосредственно связанные со спортом. Общая характеристика заболеваний. Понятие перетренированности и перенапряжения.
4. Методы исследования и оценка функционального состояния сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем спортсменов. Характеристика функционального состояния организма спортсмена. Функциональные пробы в диагностике функционального состояния.
5. Диагностика физической работоспособности и функциональной готовности спортсмена. Проба Руфье, Гарвардский степ-тест, тест PWC –170 и другие.
6. Экспресс - диагностика эффективности тренировочного процесса. Оценка срочного, отсроченного и кумулятивного эффектов тренировки.
7. Средства восстановления спортивной работоспособности. Перечень средств и методов повышения спортивной работоспособности. Принципы применения этих средств в спорте. Комплекс средств и методов, который может быть применён у детей и подростков. Овладение этими методами.
8. Заболевания и травмы у спортсменов. Общая характеристика спортивного травматизма. Травмы опорно-двигательного аппарата, кожных покровов, нервной системы, первая доврачебная помощь. Общая характеристика заболеваний у спортсменов, причины и структура заболеваемости.
5. Лабораторный практикум - не предусмотрен
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Рекомендуемая литература
а) основная литература
1. Детская спортивная медицина / Под ред. , . - М. : Мед. 1991. - 560 с.
2. Дубровский, медицина: Учебник для студентов ВУЗов. / – М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 408 с.
3. Граевская, медицина. / , – М. : Советский спорт, 2004. – 304 с.
б) дополнительная литература
1. Детская спортивная медицина : учебное пособие. / Под ред. , – Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. – 318 с.
2. Земцовский, кардиология. / . - СПб.: Гиппократ,1995.- 447 с.
3. Краткий курс лекций по спортивной медицине : учебное пособие для вузов / Под ред. .- М. : Физическая культура, 2005. - 191 с.
4. Майкели, Л. Энциклопедия спортивной медицины / Л. Майкели, М. Дженкинс - СПб. : Лань, 1997. - 399с.
5. Спортивная медицина: Справочник для врача и тренера / ГК РФ по физической культуре и спорту; Моск. регион. Центр развития ИААФ. - М. : Терра-Спорт, 2003. - 239 с.
6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.
1. Учебные и методические пособия.
2. Учебники, программы.
3. Материалы для самостоятельной работы студентов.
4. Таблицы, схемы.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Тонометры, фонендоскопы, спирометры, ростомеры, весы медицинские, динамометры ручные и становые, секундомеры, неврологические молотки, кушетка медицинская.
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
8.1. Методические рекомендации преподавателю (см. приложение 1)
8.2. Методические указания для студентов (см. приложение 2)
8.2.1. Вопросы, вынесенные для самостоятельного изучения:
1. Развитие спортивной медицины в России.
2. Медицинское обследование занимающихся физической культурой и спортом.
3. Понятие о генотипе, фенотипе. Телосложение. Конституция.
4. Морфофункциональные показатели физического развития.
5. Определение веса жировой массы тела (по Матейки).
6. Определение абсолютного количества мышечной ткани (по Матейки).
7. Определение активной массы тела.
8. Модельные характеристики спортсменов.
9. Формы организации медико-педагогических наблюдений. Оперативные, текущие и этапные обследования.
10. Самоконтроль в процессе тренировок и соревнований.
11. Оценка и критерии степени утомления.
12. Понятие о тренированности, функциональной готовности.
13. Абсолютные противопоказания к занятиям физической культурой.
14. Методы медицинского наблюдения при занятиях физической культурой (субъективные и объективные).
15. Понятие о медицинских группах.
16. Критерии распределения школьников на группы занятий физической культурой (основную, подготовительную, специальную).
17. Допуск к занятиям физической культурой после перенесенных заболеваний и травм.
18. Особенности спортивного травматизма в отдельных видах спорта.
19. Профилактика спортивных травм.
8.2.2. Перечень примерных вопросов и требований к экзамену:
1. Влияние больших физических нагрузок на опорно-двигательный аппарат, характеристика и профилактика.
2. Методы исследования и оценка вестибулярного аппарата у спортсменов.
3. Перетренерованность, причины, характеристика; восстановительные мероприятия.
4. Подготовительный массаж, задачи, методика, влияние на организм.
5. Методы исследования и оценка нервно-мышечной системы.
6. Гравитационный шок, его причины, характеристика, профилактика, первая помощь.
7. Допинги, их характеристика. Антидопинговый контроль.
8. Гипогликемия, причины, характеристика, профилактика и правила оказания первой помощи.
9. Морфофункциональная характеристика возрастных особенностей подростков и их учет при занятиях физической культурой и спортом.
10. Организация и содержание врачебного контроля за физическим воспитанием в школе.
11. Физические средства восстановления.
12. Причины травм при занятиях физической культурой и спортом.
13. Цели и задачи спортивной медицины.
14. Методы исследования и оценка вегетативной нервной системы у спортсменов.
15. Морфофункциональная характеристика возрастных особенностей младших школьников и их учет при занятиях физической культурой и спортом.
16. Методы исследования системы внешнего дыхания у спортсменов.
17. Внутренние факторы, способствующие возникновению патологического процесса в организме.
18. Исследования и оценка состояния опорно-двигательного аппарата.
19. Особенности сердечно-сосудистой системы у спортсменов.
20. Причины заболеваний опорно-двигательного аппарата спортсменов.
21. Врачебно-педагогические наблюдения в процессе занятий физической культурой и спортом.
22. Понятие о физическом развитии, методы исследования и оценка.
23. Диспансеризация спортсменов, задачи и значение.
24. Экспресс-диагностика эффективности тренировочного процесса, восстановительные мероприятия.
25. Адаптогены, способствующие восстановлению работоспособности спортсменов, их характеристика и действие на организм.
26. Виды кровотечений при повреждении опорно-двигательного аппарата. Первая доврачебная помощь.
27. Самоконтроль спортсмена, его содержание и значение.
28. Переломы костей их характеристика, правила оказания первой доврачебной помощи.
29. Педагогические средства восстановления и их характеристика.
30. Методы исследования состояния осанки и типов телосложения.
31. Характеристика нарушений осанки и их причины.
32. Методы исследования и оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы.
33. Восстановительный массаж, задачи, методика, действие на организм.
34. Особенности врачебного контроля за юными спортсменами.
35. Схема обследования спортсменов.
36. Тепловой удар при занятиях физической культурой и спортом, его причины, характеристика, профилактика. Первая помощь.
37. Формы работы в спортивной медицине.
38. Методы исследования и оценка координационной функции нервной системы.
39. Психологические средства восстановления, их характеристика и действие на организм.
40. Типы реакций сердечно-сосудистой системы на стандартную физическую нагрузку.
41. Внешние факторы, способствующие возникновению патологии в организме.
42. Понятие об осанке и признаки, характеризующие правильную осанку.
43. Методы исследования и оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы.
44. Солнечный удар, его характеристика, причины, оказания первой помощи.
45. Витамины, как средство восстановления, их характеристика и действие на организм.
46. Методы исследования и оценка типов нервной системы.
47. Рациональное питание – главный фактор восстановления работоспособности.
48. Ушибы, их характеристика и правила оказания первой помощи.
49. Хронические повреждения мышц, причины, характеристика, восстановление.
50. Биоритмологический контроль за юными спортсменами.
51. Экспресс-диагностика срочного тренировочного эффекта.
52. Физическое перенапряжение причины, характеристика, восстановление.
53. Влияние систематических занятий спортом на систему внешнего дыхания.
54. Возрастные особенности развития утомления организма юных спортсменов.
55. Оценка физического развития методом стандарта и антропометрического профиля.
56. Печеночный болевой синдром, причины, характеристика, профилактика.
57. Острые повреждения мышц, причины, профилактика, восстановительные мероприятия.
58. Экспресс – диагностика отстроченного и кумулятивного тренировочного эффектов.
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для специальности 033100 «Физическая культура»
Программу составила: кандидат биологических наук, доцент кафедры адаптивной физической культуры ФФКиС ТГПУ___________________
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры АФК ФФКиС протокол № 1 от «29» августа 2008 года
Заведующий кафедрой АФК
д. м.н., профессор _______________________
Программа дисциплины одобрена методической комиссией ФФКиС ТГПУ
Председатель методической комиссии ФФКиС ТГПУ,
к. п.н., доцент ______________________
Согласовано:
Декан ФФКиС ТГПУ __________________
Приложение 1
Методические рекомендации преподавателю
В комплексе медицинских дисциплин, преподаваемых в институтах физической культуры и на факультетах, особая роль принадлежит спортивной медицине. Это научно-практическая дисциплина со своими задачами, теорией и проблемами.
Перед преподавателем стоит задача, обеспечить понимание того, что рациональная организация учебно-тренировочного процесса немыслима без участия врача, и это определяет значение знаний основ современной медицины для преподавателя физической культуры и тренера, поскольку в современных условиях речь идет не столько о контакте преподавателя и тренера с врачом, сколько о содружественной, совместной работе.
Изучение спортивной медицины в педагогическом вузе предполагает практическую подготовку, реализуемую на семинарских занятиях посредством выполнения практических заданий и упражнений.
Изучение дисциплины «Спортивная медицина» основано на системном подходе и учитывает междисциплинарный характер учебного материала. Основным результатом освоения курса является сформированное мышление студента, предполагающее свободное оперирование методическими понятиями, понимание реальных учебных ситуаций, владение различными технологическими подходами в практической деятельности.
1. Методические рекомендации преподавателю по чтению дисциплины
Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется изложение лекционного материала с элементами обсуждения. Используйте слайды из PowerPoint или проектор для демонстрации основных понятий курса. Визуальный ряд (схемы, таблицы, диаграммы) помогает студентам вести конспекты и улучшает темп ведения лекции.
Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется проведение письменного опроса (тестирование) студентов по материалам лекций и практических работ. Подборка вопросов для тестирования осуществляется на основе изученного теоретического материала. Такой подход позволяет повысить мотивацию студентов при конспектировании лекционного материала.
Для освоения навыков поисковой и исследовательской деятельности студенту предлагается написание реферата (доклада) по выбранной (свободной) теме.
2. Методические рекомендации преподавателю по составлению экзаменационных билетов по дисциплине
На экзамене (зачете) студентам предлагается ответить на вопросы, указанные в самостоятельно выбранных ими билетах. Каждый билет включает в себя два вопроса.
Ответ на экзамене оценивается на "отлично", если на все вопросы и задание были полностью и правильно даны ответы. Напротив, "неудовлетворительно" ставится, если студент неполно ответил или допустил существенные ошибки по всем вопросам.
Приложение 2
Методические указания для студентов
Основная цель курса – сформировать у студентов знания, исследовательские и практические умения по организации медико-педагогического обеспечения лиц, занимающихся физической культурой и спортом.
Специальными целями курса «Спортивная медицина» являются: ознакомление студентов с основными формами врачебного контроля, методами оценки функционального состояния организма спортсменов; ознакомление с основами врачебно-педагогического контроля за школьниками в процессе занятий физической культурой; ознакомление с основами общей и спортивной патологии, методах профилактики спортивного травматизма.
Преподавание курса «Спортивная медицина» строится на основе знаний, полученных студентами факультетов физического воспитания при изучении анатомии и физиологии человека, физиологии физического воспитания и спорта, теории и методики физического воспитания и спорта.
Учебная работа реализуется в ходе практической подготовки, которая представлена в планах семинарских занятий практическими заданиями.
1. Методические указания для студентов по подготовке к семинарским занятиям
Целью проведения семинарских занятий является закрепление полученных студентами на лекциях теоретических знаний, моделирование практических ситуаций, а также проверка эффективности самостоятельной работы студента.
Семинар обычно включает устный опрос слушателей по вопросам семинарских занятий. При этом выявляется степень владения студентами материалом лекционного курса, базовых учебников, знание актуальных проблем и текущей ситуации в банковско-кредитной сфере. Далее выявляется способность студентов применить полученные теоретические знания к решению практического примера или задачи.
Подготовку к семинарскому занятию целесообразно начать с повторения материала лекций. При этом следует учитывать, что лекционный курс лимитирован по времени, и не позволяет лектору детально рассмотреть все аспекты изучаемого вопроса. Следовательно, требуется самостоятельно расширять познания как теоретического, так и практического характера. В то же время, лекции дают хороший ориентир студенту для поиска дополнительных материалов, так как задают определенную структуру и логику изучения того или иного вопроса.
В ходе самостоятельной работы студенту, в первую очередь, следует изучить материал, представленный в рекомендованной кафедрой и/или преподавателем учебной литературе и монографиях. Следует обратить внимание студентов на то обстоятельство, что в библиографический список включены не только базовые учебники, но и более углубленные источники по каждой теме курса. Последовательное - от простого к сложному изучение предмета позволяет студенту сформировать устойчивую теоретическую базу.
2. Методические указания для студентов по выполнению реферата
Реферат - краткое изложение в письменном виде результатов изучения научной проблемы, доклад на определённую тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников.
Структура реферата:
¾ Введение;
¾ Основная часть (3-5 параграфов);
¾ Заключение;
¾ Список использованных источников и литературы.
Программу составила: кандидат биологических наук, доцент кафедры адаптивной физической культуры ФФКиС ТГПУ ___________________ Заведующий кафедрой АФК
д. м.н., профессор ___________________
